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声音教案
声音是什么
教学目标 ：
1．知道声音是由于物体的振动产生的，固体、液体和气体都能发声。
2．知道声音可以在固体、液体和气体中传播，真空不能传声。
3．了解声音是一种波，知道声波具有能量。
4．使学生在探究活动中初步了解科学探究的方法，培养实验和思维能力，在科学探究中体验成功的喜悦，激发科学探究的兴趣。
教学重点、难点：
重点：声音的产生和传播
难点：声音的传播形式及声能
实验器材：
  音叉、橡皮锤、铁架台、细线栓着的乒乓球、水槽、水、两个小石块、塑料弹簧、蜡烛、火柴、音响、一张纸、一个笔帽、衣架、细线。
一、新课教学
1、探究声音的产生
（1）活动：我这儿有一张纸、一根橡皮筋、一个笔帽、一杯水，怎样使它们发出声音？比比看，谁的方法多？谁的方法与众不同？
提问：这些物体在发声时与不发声时有什么不同吗？在发声时有什么共同之处吗？
（2）做一做：A.人说话时，声带是否在振动；B.使发声的音叉触及面颊，能否感觉音叉在振动。
提问：通过刚才的实验，你能总结出声音产生的原因吗？（填入课本上）
（3）活动：用手敲桌面能发出声音，桌面有没有振动呢？你们有哪些方法能证明它发声时在振动呢？同学再想一想有没有什么好办法让它们的振动很明显的看出来呢？（桌面上的纸片振动了，这一种把微小现象扩大的方法叫转化法，这也是我们物理学经常用到的研究方法。
演示：慢慢舞动一根小棒，小棒在振动吗？你听到声音了吗？快速舞动小棒，你听到声音了吗？轻轻挥动时，小棒有没有产生声音呢？
总结：有声音产生，就一定有物体在振动；只要有物体振动，就一定会产生声音。
（4）声源
我们把正在振动的物体叫做声源。
提问：哪些物体可以作为声源呢？请举例。
结论：固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源。
在黄河大合唱中有这样一句歌词：风在喉，马在叫，黄河在咆哮。分别有哪些声源？（空气、马的喉咙、黄河水）
2、声音能在固体、液体、真空中传播吗？
提问：那么这些声源发出的声音是怎样传到我们的耳朵里去呢？（通过空气）
（1）学生实验：图1-2
活动： 将衣服架悬空挂在细绳的中央，当你的同学用铅笔敲打衣架时，你听到了什么？这时声音是怎样传播到你耳中去的？如果用绕有细绳的食指堵双耳，重复上述操作，你发现了什么？
提问：通过刚才的探索，你初步得到什么结论？
（2）学生实验：图1-3
提问：谁能用讲台上的器材，来验证声音能否在液体中传播？你听到的声音是通过哪些介质传到耳中的？你还能哪些事例或实验证明液体可以传播声音吗？（在水中摇铃、在水里可以听到岸上人说话、钓鱼时不希望别人在岸上走动、大声讲话等。）
（3）演示实验：
提问：在实验过程中，你听到的手机铃声有何变化？为什么会有这样的变化？你能得出什么结论？
结论声音可以在气体、固体和液体中传播，但不能在真空中传播。（声音的传播需要介质）
3、声音是一种波
把一块石头落入水中，水波会从石头击中的地方向四周传播，如果将正在发声的音叉接触水面，也能在水面激起水波。声音在空气中也是以类似的方式传播的，但人眼看不到。
一、声音是什么
【目标导航】 1．知道声音的产生和传播条件。 2．知道声音在空气中的传播速度。 3．知道声音是一种波，声波具有能量。 4．初学物理中研究方法。 【课堂导学】 活动一、探究声音的产生 实验 1：把手指放在喉咙发声时，感觉到＿＿＿＿＿。 实验 2：②把发声的音叉触及面颊，感觉到＿＿＿＿＿。 归纳 1：声音是由于＿＿＿＿＿＿产生的。 归纳 2：我们把＿＿＿＿＿＿的物体叫声源。＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿都能发声，都可以作为声源。 活动二、声音传播的条件 实验 3：把衣架悬空挂在细绳中央，用铅笔轻轻敲打衣架时，你＿＿＿＿＿。 实验 4：把细绳两端绕在食指上堵住双耳，再用铅笔轻轻敲打衣架时，你＿＿＿＿＿。 归纳 3：实验表明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，而且＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 实验 5：把耳朵贴在盛水的水槽外面，把两石头放在水中撞击，你听到＿＿＿＿＿。 归纳 4：实验表明＿＿＿＿＿＿＿＿。 实验 6：将正在发声的电 铃放在密闭的玻璃罩，倾听铃声的变化。未抽气时，＿＿＿＿＿＿；抽气 后，＿＿＿＿＿；放入 空气后＿＿＿＿。 归纳 5：实验表明，声音 不能在＿＿＿＿＿中传播。 活动三、声音传播的速度 思考 1：百米赛时，你在 思考 2：在打雷时，为什 归纳 6：在通常情况下， 快，速度为＿＿＿＿
看到发令枪冒烟的同时听见枪声吗？＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 么总是先看到闪电，后听到雷声？＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 声音在空气中的传播速度约为＿＿＿＿m/s；在水中传播速度比在空气中 m/s；在钢铁中传播速度比空气中＿＿＿＿，速度为＿＿＿＿m/s。
实验 7：把一块石头落入水中，观察水波从石头向四周传播，＿＿＿＿（填“能”或“不能” ）引起周围小漂浮物振动。 实验 8：正在发声的音叉触用水面，能在水面激起＿＿＿＿，＿＿＿＿（填能”或“不能” ）引起周围小漂浮物振动。 实验 9：正在发声的音叉耳朵能听到声音，说明引起了耳膜＿＿＿＿。 归纳 7：声音是一种＿＿＿＿，叫做声波。 实验 10：将蜡烛点燃，放在喇叭前方，当喇叭发出较强声音时，可以看到烛焰在＿＿＿＿。 看书：用声波粉碎人体“石头” 。 归纳 8：声波能使其它物体＿＿＿＿，声波具有＿＿＿＿。 【课堂练习】 1．①耳贴桌面一端，用手指轻划桌面另一端，现象＿＿＿＿＿，说明＿＿＿＿＿＿＿＿。②人潜入水中，能听到岸上 人讲话声，说明＿＿＿＿＿＿＿＿。 ③平常人交谈，传声的物质是＿＿＿＿。 上述现象表明：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2．在实验 6 中，当抽气后，我们还能听到微弱的声音，这是因为＿＿＿＿＿＿＿＿。 3．声音在固体、液体、气体中传播速度，一般情况下从快到慢的顺序是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。 4．看书：P9、24，思考声音是怎样传播的？又是怎样使人听到的？ 【课后巩固】 考点 1：声音的产生 1．遇到大风天气，路旁架设的电线会嗡嗡地响，这种声音是由于电线＿＿＿＿而产生的。
【例题分析】
例1、我们怎么做才能让音叉发出声音？
敲打音叉时使音叉发生了什么变化？
用怎样的方法才能看到音叉发生了振动？
你们有办法让音叉的声音马上停止吗？
分析：
例2、如图，把振动的音叉移近一个用细绳吊着的很轻的塑料球，音叉并没有碰到球，球发生了运动，发生这种现象的原因是：音叉的__ ___通过_ ___传给_ __。在这个实验过程中，可以听到由音叉发出来的声音。当把音叉放在真空的瓶子中，音叉仍然振动，但音叉所发出的声音却听不到了，原因是_______________。
分析：
例3、甲同学在一根很长的自来水管的一端敲一下水管，乙同学在另一端听到三下敲击声，第一次听到的声音是          传播来的，第二次听到的声音是从         传播来的，第三次听到的声音是从            传播来的。
分析：
例4、把正在发声的手机放在玻璃瓶里，用抽气泵把瓶里面的空气逐渐抽空。
1.在抽空过程中，你听到的声音将_ ____，最后__ ____。
2.当瓶内空气抽到一定程度时，我们就听不到手机的声音了，但这时我们仍能看到手机中显示接听的信号，这说明了 。
3.声音需要两个条件：振动和传播物质。这个实验是把哪个条件去掉了，
答：___________________________________。
【巩固练习】
1、你知道下列各种声音分别是由什么振动发出的吗？将答案填在横线上.
（1）人说话、唱歌声 ；
（2）吉他发出优美的音乐声 ；
（3）雷声 ；
2、我们平时听到声音一般是靠___传声的，敲击鱼缸会发现水中的鱼会受到惊吓，这说明_____能传声，“隔墙有耳”说明______也能传声。可见声音可以在____、______、_____中传播，但不能在______中传播。
3、不同物质对声音传播速度是不同的，在固体、液体和气体中，声音通过时，_____传播最快，_______传播最慢。新课标第一网
4、吹笛子发声的主要物体是 （ ）
A、笛子本身（竹管）振动发声 B、笛子中空部分的空气柱振动发声
C、演员的嘴唇振动发出的声音 D、握笛子的手指的振动。
5、在敲响大古钟时，有的同学发现，停止对大钟的撞击后，大钟“余音未止”，其原因是 （ ）
A．一定是大钟的回声 B．有“余音”说明大钟仍在振动
C．是人的听觉发生“延长”的缘故 D．大钟虽已停止振动，但空气仍在振动
6、表明固体能够传声的现象是 （ ）
A．敲击音叉听到的声音 B．听到收音机发出的声音
C．耳朵贴在铁轨上听到火车车轮撞击铁轨的声音 D．水中的鱼听到脚步声逃走
7、下列实验与实例中,不能探究声音的产生与传播条件的是 (  )
　　 A. 用电话拨打放在真空罩内的手机,手机显示信号,却听不到声音
　　 B. 人们先看到闪电,隔一段时间才能听到远处的雷声
　　 C. 往鼓面上撒一些泡沫球,敲鼓时看到泡沫球不停地跳动
　　 D. 登上月球的宇航员们即使相距很近也只能用无线电话交谈
8、关于声现象，下列说法正确的是 ( )
A．声音的传播速度是340米/秒   B．声音可以在真空中传播
C．一切正在发声的物体都在振动   D．声音只能在空气中传播
9、下列说法中不正确的是 （ ）
A、声音是由声源向四处传播的 B、物体振动也不一定能发出声音
C、声音借助物质以波动形式传播 D、用录音机放音乐磁带是磁带振动产生声音
10、如图所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。根据这一现象，你可以提出一个什么样的问题？
提出问题：