声音教案.doc

声音教案声音是什么教学目标：1知道声音是由于物体的振动产生的，固体、液体和气体都能发声。2知道声音可以在固体、液体和气体中传播，真空不能传声。3了解声音是一种波，知道声波具有能量。4使学生在探究活动中初步了解科学探究的方法，培养实验和思维能力，在科学探究中体验成功的喜悦，激发科学探究的兴趣。教学重点、难点：重点：声音的产生和传播难点：声音的传播形式及声能实验器材：音叉、橡皮锤、铁架台、细线栓着的乒乓球、水槽、水、两个小石块、塑料弹簧、蜡烛、火柴、音响、一张纸、一个笔帽、衣架、细线。一、新课教学1、探究声音的产生（1）活动：我这儿有一张纸、一根橡皮筋、一个笔帽、一杯水，怎样使它们发出声音？比比看，谁的方法多？谁的方法与众不同？ 提问：这些物体在发声时与不发声时有什么不同吗？在发声时有什么共同之处吗？（2）做一做：A.人说话时，声带是否在振动；B.使发声的音叉触及面颊，能否感觉音叉在振动。提问：通过刚才的实验，你能总结出声音产生的原因吗？（填入课本上） （3）活动：用手敲桌面能发出声音，桌面有没有振动呢？你们有哪些方法能证明它发声时在振动呢？同学再想一想有没有什么好办法让它们的振动很明显的看出来呢？（桌面上的纸片振动了，这一种把微小现象扩大的方法叫转化法，这也是我们物理学经常用到的研究方法。）演示：慢慢舞动一根小棒，小棒在振动吗？你听到声音了吗？快速舞动小棒，你听到声音了吗？轻轻挥动时，小棒有没有产生声音呢？总结：有声音产生，就一定有物体在振动；只要有物体振动，就一定会产生声音。（4）声源我们把正在振动的物体叫做声源。提问：哪些物体可以作为声源呢？请举例。结论：固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源。 在黄河大合唱中有这样一句歌词：风在喉，马在叫，黄河在咆哮。分别有哪些声源？（空气、马的喉咙、黄河水）2、声音能在固体、液体、真空中传播吗？ 提问：那么这些声源发出的声音是怎样传到我们的耳朵里去呢？（通过空气）（1）学生实验：图1-2 活动： 将衣服架悬空挂在细绳的中央，当你的同学用铅笔敲打衣架时，你听到了什么？这时声音是怎样传播到你耳中去的？如果用绕有细绳的食指堵双耳，重复上述操作，你发现了什么？提问：通过刚才的探索，你初步得到什么结论？ （2）学生实验：图1-3 提问：谁能用讲台上的器材，来验证声音能否在液体中传播？你听到的声音是通过哪些介质传到耳中的？你还能哪些事例或实验证明液体可以传播声音吗？（在水中摇铃、在水里可以听到岸上人说话、钓鱼时不希望别人在岸上走动、大声讲话等。）（3）演示实验：提问：在实验过程中，你听到的手机铃声有何变化？为什么会有这样的变化？你能得出什么结论？结论：声音可以在气体、固体和液体中传播，但不能在真空中传播。（声音的传播需要介质）3、声音是一种波把一块石头落入水中，水波会从石头击中的地方向四周传播，如果将正在发声的音叉接触水面，也能在水面激起水波。声音在空气中也是以类似的方式传播的，但人眼看不到。一、声音是什么【目标导航】 1知道声音的产生和传播条件。 2知道声音在空气中的传播速度。 3知道声音是一种波，声波具有能量。 4初学物理中研究方法。 【课堂导学】 活动一、探究声音的产生 实验 1：把手指放在喉咙发声时，感觉到。 实验 2：把发声的音叉触及面颊，感觉到。 归纳 1：声音是由于产生的。 归纳 2：我们把的物体叫声源。、都能发声，都可以作为声源。 活动二、声音传播的条件 实验 3：把衣架悬空挂在细绳中央，用铅笔轻轻敲打衣架时，你。 实验 4：把细绳两端绕在食指上堵住双耳，再用铅笔轻轻敲打衣架时，你。 归纳 3：实验表明，而且。 实验 5：把耳朵贴在盛水的水槽外面，把两石头放在水中撞击，你听到。 归纳 4：实验表明。 实验 6：将正在发声的电 铃放在密闭的玻璃罩，倾听铃声的变化。未抽气时，；抽气 后，；放入 空气后。 归纳 5：实验表明，声音 不能在中传播。 活动三、声音传播的速度 思考 1：百米赛时，你在 思考 2：在打雷时，为什 归纳 6：在通常情况下， 快，速度为看到发令枪冒烟的同时听见枪声吗？。 么总是先看到闪电，后听到雷声？。 声音在空气中的传播速度约为m/s；在水中传播速度比在空气中 m/s；在钢铁中传播速度比空气中，速度为m/s。实验 7：把一块石头落入水中，观察水波从石头向四周传播，（填“能”或“不能” ）引起周围小漂浮物振动。 实验 8：正在发声的音叉触用水面，能在水面激起，（填“能”或“不能” ）引起周围小漂浮物振动。 实验 9：正在发声的音叉耳朵能听到声音，说明引起了耳膜。 归纳 7：声音是一种，叫做声波。 实验 10：将蜡烛点燃，放在喇叭前方，当喇叭发出较强声音时，可以看到烛焰在。 看书：用声波粉碎人体“石头” 。 归纳 8：声波能使其它物体，声波具有。 【课堂练习】 1耳贴桌面一端，用手指轻划桌面另一端，现象，说明。人潜入水中，能听到岸上 人讲话声，说明。 平常人交谈，传声的物质是。 上述现象表明：。 2在实验 6 中，当抽气后，我们还能听到微弱的声音，这是因为。 3声音在固体、液体、气体中传播速度，一般情况下从快到慢的顺序是、。 4看书：P9、24，思考声音是怎样传播的？又是怎样使人听到的？ 【课后巩固】 考点 1：声音的产生 1遇到大风天气，路旁架设的电线会嗡嗡地响，这种声音是由于电线而产生的。【例题分析】例1、我们怎么做才能让音叉发出声音？敲打音叉时使音叉发生了什么变化？用怎样的方法才能看到音叉发生了振动？你们有办法让音叉的声音马上停止吗？分析：例2、如图，把振动的音叉移近一个用细绳吊着的很轻的塑料球，音叉并没有碰到球，球发生了运动，发生这种现象的原因是：音叉的_ _通过_ _传给_ _。在这个实验过程中，可以听到由音叉发出来的声音。当把音叉放在真空的瓶子中，音叉仍然振动，但音叉所发出的声音却听不到了，原因是_。分析：例3、甲同学在一根很长的自来水管的一端敲一下水管，乙同学在另一端听到三下敲击声，第一次听到的声音是 传播来的，第二次听到的声音是从 传播来的，第三次听到的声音是从 传播来的。分析：例4、把正在发声的手机放在玻璃瓶里，用抽气泵把瓶里面的空气逐渐抽空。1.在抽空过程中，你听到的声音将_ _，最后_ _。2.当瓶内空气抽到一定程度时，我们就听不到手机的声音了，但这时我们仍能看到手机中显示接听的信号，这说明了 。3.声音需要两个条件：振动和传播物质。这个实验是把哪个条件去掉了，答：_。【巩固练习】1、你知道下列各种声音分别是由什么振动发出的吗？将答案填在横线上.（1）人说话、唱歌声；（2）吉他发出优美的音乐声；（3）雷声；2、我们平时听到声音一般是靠_传声的，敲击鱼缸会发现水中的鱼会受到惊吓，这说明_能传声，“隔墙有耳”说明_也能传声。可见声音可以在_、_、_中传播，但不能在_中传播。3、不同物质对声音传播速度是不同的，在固体、液体和气体中，声音通过时，_传播最快，_传播最慢。新课标第一网4、吹笛子发声的主要物体是 （ ）A、笛子本身（竹管）振动发声 B、笛子中空部分的空气柱振动发声C、演员的嘴唇振动发出的声音 D、握笛子的手指的振动。5、在敲响大古钟时，有的同学发现，停止对大钟的撞击后，大钟“余音未止”，其原因是 （ ）A一定是大钟的回声 B有“余音”说明大钟仍在振动C是人的听觉发生“延长”的缘故 D大钟虽已停止振动，但空气仍在振动6、表明固体能够传声的现象是 （ ） A敲击音叉听到的声音 B听到收音机发出的声音 C耳朵贴在铁轨上听到火车车轮撞击铁轨的声音 D水中的鱼听到脚步声逃走7、下列实验与实例中,不能探究声音的产生与传播条件的是 ( ) A. 用电话拨打放在真空罩内的手机,手机显示信号,却听不到声音 B. 人们先看到闪电,隔一段时间才能听到远处的雷声 C. 往鼓面上撒一些泡沫球,敲鼓时看到泡沫球不停地跳动 D. 登上月球的宇航员们即使相距很近也只能用无线电话交谈8、关于声现象，下列说法正确的是 ( )A声音的传播速度是340米/秒B声音可以在真空中传播C一切正在发声的物体都在振动 D声音只能在空气中传播9、下列说法中不正确的是 （ ） A、声音是由声源向四处传播的 B、物体振动也不一定能发出声音 C、声音借助物质以波动形式传播 D、用录音机放音乐磁带是磁带振动产生声音10、如图所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。根据这一现象，你可以提出一个什么样的问题？ 提出问题：