三年级下册科学教学计划及进度学习资料.doc

三年级科学下册教学计划 一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会解决问题的探究策略，为他们终身的学习和生活打好基础。本着“天天有自信，日日在提高”的理念进行教学。 二、教材分析本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成。第一单元“植物的生长变化”：本单元共7课，是以凤仙花生长发育的顺序为脉络组织教学内容的。从孕育生命的种子开始，到播种、种子长出根子夜出土变成幼苗、植物长高长大，最后植物开花结果，长出新的种子。伴随着植物生长发育过程中各个器官的出现，引领学生思考、研究植物器官的作用。学习栽培植物的技能，研究绿色开花植物生长变化的规律，研究植物根、茎、叶的功能，初步建构结构与功能相适应的认识。第二单元“动物的生命周期”：本单元以认识动物的生命周期为目的，前五课学生认识蚕的生命周期，通过亲自养蚕，观察、记录蚕的一生的生长变化，学生初步认识生命周期现象。第六课认识其他动物的生命周期，从常见动物入手，总结动物一生的生命规律。第7课认识人的生命周期，让学生通过自己的生长经历对人的身体特点的观察，知道人从刚出生的婴儿到成年人，身体要经历很多变化。第三单元“温度与水的变化”：将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。第四单元“磁铁”：从第一课开始引导学生交流、整理已经知道的关于磁铁的知识，然后亲自动手做实验研究磁铁的性质，认识磁铁具有磁性。到了第三课通过实验观察磁铁有两个磁力最强的部分，建立磁极的概念，通过实验观察两个磁铁相互靠近出现的吸引、排斥现象。然后认识磁铁的指向性和磁铁的南北极，探究两个或多个磁铁吸引在一起，磁力的大小是否会发生改变。最后了解我国古代在指南针的研究和应用上所做的贡献，学习该部分的科技发展史。动手制作指南针。本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。本册教学还要结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。在科学探究方面，本册的教学将进一步培养学生的观察能力和实验能力。如在较长的一段时间内坚持观察、记录的习惯和能力，并学习用流程图、循环图等方法记录观察结果，在上一学期主要是以维恩图的方式比较事物，学生的学习能力相对较强。加强基本实验操作技能的培养和实证意识的培养。例如指导学生学习定量的观察，经历“观察现象提出问题做出假设分析、检验假设寻求新的证据以做出新的假设”的科学探究过程。使其主动提出问题、思考问题、研究解决问题的意识和能力有所提升。三、学生分析1、整体学习情况：三年级学生有两四个班个班，通过上一学期的观察和了解，发现学生对科学学习兴趣很高，学生的基本素质和学习态势较好，这对科学教学的实施有很好的基础，学习也比较认真，但科学课堂常规还有待进一步完善和强化。2、已有知识经验：经过一个学期科学课程的学习加上生活与科技课的基础，学生们对基本的观察方法，对比实验的控制变量有了一定的接触，但是对实验的记录和结果分析练习较少，在本学期的探究学习中加强练习。四、教学目标：1、知识与能力：（1）、植物生长具有一定的生命周期，生长需要适宜的条件，都有相应的器官，每个器官有自己特殊的结构，并具有自己的功能，结构与功能相适应。（2）、人和动物都是不断生长变化的，都有自己的生命周期，寿命的长短与生活环境有关，通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭亡，并得以不断延续。（3）、什么是温度，温度是可以测量的；温度与物体的热量变化有关；水有三种状态，三态之间的变化与热量有关；三态变化，使水在自然界循环运动。（4）、认识磁铁的性质；磁铁的两极及其相互作用；磁力大小的变化；磁铁的用途；用途与性质是相联系的。2、过程与方法：（1）、种植培养动植物，对动植物进行观察和测量，根据观察的现象提出问题，通过观察到的现象进行预测，并在观察中发现问题或新的变化，用适当的方式对观察的现象进行记录，并用适当的方法处理相关信息，描述所发生的变化，运用查阅分析资料的方法解决问题，获得问题的答案，认识人和动物的生命周期。（2）、观察温度计的结构，会使用温度计，观察水的三态变化及其温度的变化，经历“观察现象提出问题做出假设（解释）分析、检验假设寻找新的证据做出新的假设”的过程，完成相对完整的科学探究活动，对水是否可以在气态和固态之间的转化进行验证，对水的各种状态之间是如何发生变化的进行整理和概括。（3）、在讨论和交流中，表达和倾听、贡献和分享方法，用简单的材料和方法做探究磁铁性质的实验，用记录表记录实验，用实验获得的证据思维加工得出结论，想办法解决简单的磁铁问题，使用指南针确定方向，制作磁针，合理设计制作指南针。3、情感态度和价值观：（1）、形成用事实说话的意识，树立科学要讲求实证的思想；激发关注和研究生命现象的兴趣；培养坚持性和合作能力。（2）、认识到较长时间坚持不懈进行观察记录的重要性；领悟生命的可爱和可贵，认识到动物和人的生长变化，生命周期是有规律的，是不可违的；生命周期与环境因素及其疾病有关，养蚕缫丝是我国劳动人民的伟大发明，值得我们自豪。（3）、认真、细致的观测、记录，认识到观测数据对科学研究的意义和价值；初步认同物质是不断变化的观念，初步建立物质不灭（循环）的认识。（4）、培养乐于表达和交流的态度，体验认真实验、收集证据，根据证据寻求结论的科学过程和尊重证据的科学态度；体会在探究中学习合作的必要性和重要性；在了解我国古代指南针的发明和应用中，增强热爱祖国的感情；培养发展动手制作的兴趣，激发创造精神。五、教学重难点本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。本册教学还要结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。在科学探究方面，本册的教学将进一步培养学生的观察能力和实验能力。如在较长的一段时间内坚持观察、记录的习惯和能力，并学习用流程图、循环图等方法记录观察结果。同时重视基本实验操作技能的培养和实证意识的培养。例如指导学生学习定量的观察，经历“观察现象提出问题一做出假设(解释)分析、检验假设寻求新的证据以做出新的假设”的科学探究过程。使其主动提出问题、思考问题、研究解决问题的意识和能力有所提升。六、主要措施1、提高课堂效率（1）根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。（2）在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生进行教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。（3）进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。（4）在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。2、提优补差（1）鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参加实验、小发明、小创造、小制作活动，以进一步提高能力。（2）帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生对科学课学习的兴趣。（3）延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。（4）加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。 七、主要教学活动类型：搜集信息 现场考察 自然状态下的观察实验 专题研究 情境模拟科学小制作 讨论辩论 种植饲养科学游戏 参观访问 竞赛 八、主要导学方法：探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法 谈话法辩论法 实验法 列表法暗示法九、教学进度表周次时 间内 容课时一3.2-3.6植物新生命的开始；种植我们的植物；2二3.9-3.13我们先看到了根；种子变成了幼苗；2三3.16-3.20茎越长越高；开花了，结果了；2四3.23-3.27我们的大丰收；植物单元复习总结；2五3.30-4.3蚕卵里孵出的新生命；蚕的生长变化；2六4.6-4.10蚕变了新模样；蛹变成了什么；2七4.13-4.17蚕的生命周期；其他动物的生命周期；2八4.20-4.24我们的生命周期；养蚕单元资料整理与复习；2九4.27-4.30期中复习考试2十5.4-5.8温度和温度计2十一5.11-5.15温度和温度计；测量水的温度；2十二5.18-5.22水结冰了；冰融化了；2十三5.25-5.29水珠从哪里来；水和水蒸气；2十四6.1-6.5水的三态变化；温度与水单元整理复习；2十五6.8-6.12我们知道的磁铁；磁铁的磁性；2十六6.15-6.19磁铁的两极；磁铁的相互作用；2十七6.22-6.26磁力大小会变化吗；指南针；2十八6.29-7.3做一个指南针；磁铁单元整理复习；2十九7.6-7.10期末复习；期末检测2