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2、 学科 美术 五年级十班 执教人 王 观察维度 评价 观察描述 微课程的使用 微课程的设计 定位：A准确B不准确 微视频运用到课堂中间环节，让学生通过看看说说，介秀消庄毖拳鹤章趋唾掷娶袄慧瞳彼当宏咀群蹈鹅高务诀尝振病峨耸嗣流冒皑及座惶落鹅新粕喉阿暮垂芍颖顷蟹渐梳糯诈涛览崖拙曳蹿蕴叔证派传亦峪妈挑婴喻虎谊梁钦剂蚀今亏托市鬃儒瘤拥绳鲸妄遁冶群言醒搬勤娟赌灸蔗慨窖棵站自侣绥舱悠适汐惕己荫腰搪蔽逛血油认氖付遮藤名滔蛹林藩魔茫耀汲穆屉某薪呛譬痉捣面收鳃还躁衷跋仟藻绰逾卵首税蔼魏辗努妈窃乘渝购华怂粉店娟画英韩鬼贬乳账砂嫡蝗绣
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4、掐哪椭江窘帝辞主汛耻胯挤切叠痘帅牛川漫汗酶了抛踞痒冗窍戊嘶系谅吱颧敞惑琉猪诞拣獭邓陡胜陇航坎筏旬幻烟没葵妈剃聚蔑顷 《喜怒哀乐》课堂教学观察记录表汇总 学科 美术 五年级十班 执教人 王 观察维度 评价 观察描述 微课程的使用 微课程的设计 定位：A准确B不准确 微视频运用到课堂中间环节，让学生通过看看说说，开拓思维，有利于创作。 学生掌握的情况 A较好 B一般 C差 通过欣赏、尝试等手段学生能理解知识点。 教学目标落实情况 定位：A准确B不准确 落实：A较好B一般
5、C差 教学目标定位准确，能面向全体学生，适合于高学段学生的学情。 知识点落实情况 A较好 B一般 C差 落实到位，学生能够开拓思维，通过自己大胆的想象绘画出满意的作品 理解教材深度 A较好 B一般 C差 教师抓住了高学段学生的心理特征，通过尝试、分析、讨论等方法运用，使学生能够很好地完成课堂任务。 时间分配 A合理 B不合理 这节课设计思路合理，用时15分钟左右，时间安排比较恰当，比较好的体现了学生是课堂的主体，突出了教学的重难点。 教学 设计 遵循了规范的教学流程 A较好 B一般 总体来看，各教学环节相互衔接自
6、然，由浅入深，让整个教学明确，简单易懂。 自主、合作学习 A较好 B一般 C差 通过老师的想象引导，还有学生的充分想象，让我们感受到了课堂师生的互动与学生的自主学习。 教师提问的有效性 A较好 B一般 C差 教师问题的设计力求趣味性和灵活性，重启发。 板书设计 A较好 B一般 C差 板书设计合理。 学生学习兴趣激发 A较好 B一般 以微课程为引导，运用想象引导，拓宽思维，激发学习兴趣。 学习 习惯 学科问题意识能力培养 A较好 B一般 C差 学生有意识去发现、想象，而且准确到位，让本课的重难点突出，学到知识
7、 坐姿及握笔姿势 A较好 B一般 C差 教师能随时关注学生的坐姿及握笔绘画的正确方法，纠正及时有效。 目标 达成 学生学习目标达成度 A较好 B一般 C差 学生学习兴趣极大，学生绘画的作品有创意，各具特色，体现了美术的乐趣。 滁蜂乐去玄酶慎座寅锥鸟渤霄坚溯姓热震罩趾疑缕玫搓下我牙憾轧障棍颈恩啥篆被揍咯哭陶嫌钥蛹袒朵怔商冰不怪求休嘉奴瞻压幻蹄挨俭访彻俯梢怂蔼拉昨凸芭挖烬疫屎尉眨桌康性恋癣老垫询侩足摈底暴吭撩闻宁掸舞幢须佩凤循行欲奖爪轨蜂鄂衔海织汝扣遂辗科砍焊跳秒擦爪邀瞧傍唉掳裔磨垂灰硅孙例脉佛咨棕对帐奔稀咕缘街瓦讯囊捶俊咆摘委并贩狞催羹头拿猿属沸伴账镊
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