1、学习资料
第一单元 第1课：找空气
一、【教学目标】
1、通过找空气，感知空气的存在与性质。
2、初步确立做前思、多试试才知道的科学意识。
二、【教学准备】
1、大号塑料袋若干：数量多于学生数，透明度越高越好，事先应至少打开过一次。
2、教具：砖块、土块、海绵。
三、【教学时间】一课时
四、【教学过程】
（一）、猜猜、说说，引发认知冲突。
1、用言行吸引学生的注意和参与。教师拿出一个塑料袋，自顾自地正面看、反面看、拎高看、张开袋口朝里看……当学生忍不住要问时，抛出问题：袋子里面有东西吗？
（一般情况下，绝大部分孩子会回答“没有”，极个别的孩子
2、会说“有”，是“气”“空气”。）
2、回应学生。教师一边问“到底有没有”。一边慢慢收紧袋口，让学生判断。
（刚才回答“没有”的孩子会出现分化，他们中的大多数会改变初衷，相信袋子里有东西。）
3、针对学生不同的看法，教师采用不同的回应。比如，让还是认为袋子里没有东西的孩子拍拍、捏捏鼓着的袋子；让认为有东西的孩子说说“里面是什么”。
4、揭示词语：空气。
（至此，孩子初步感知到空气的存在与“空气是看不见的”这—性质，他们的认知冲突得以解决。）
（二）、空气无处不在
1．请学生每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）
2．请学生
3、将海绵塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？鼓励学生大胆讲述自己的发现。
3．讨论：海绵为什么没有湿？水为什么进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？
4．请学生将海绵放入杯底，然后将杯子倾斜着放入水中，观察有什么现象发生？同时提醒学生观察海绵的变化，并鼓励学生大胆讲述自己观察到的现象。
5．讨论：
第一次海绵为什么没湿？
第二次海绵为什么湿了呢？
6、还有哪有空气？（粉笔放水中，会有泡泡说明有空气，衣服、包里都有空气）
五、看看、说说，用孩子的语言表达对空气的认识。
结合二维图，师生一起看看、说说，共同完成诗歌《神奇的空气》。
空气空气，我看不见你，
4、
空气空气，你在哪里？
（以开火车方式让孩子接——）
我在桌子下，
我在空调前，
我在窗台上，
我在……
空气空气，我看不见你，
空气空气，我要抓住你，
（师幼一起边做边说——）
一不小心，你又跑了。
这次我要抓紧、抓紧、再抓紧……
哈哈，你跑不掉啦！
（教师带幼儿拍着鼓鼓的袋子，由轻拍、稍重拍，到用力拍。）
嘭——！袋子“炸”破啦。
六、【小结】：空气无处不在
七、【教学活动】
现在每人拿一个塑料袋，在教室找空气。再到外面找空气去！
八、【板书】
空气无处不在
各种学习资料，仅供学习与交流
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
