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八年级语文期中试题
2016—2017学年第二学期期中考试
八年级语文试卷（2017.4）
（满分：150分，考试时间：120分钟）
一、 语文基础知识及运用。（30分）
1. 下列选项中加点字注音不正确的一项是 （ ）（2分）
A.绯闻（fēi） 气量（liàng） 鬈发（quán） 抑扬顿挫（yì）
装 订 线
学校 姓名 考号
B.描摹（mó） 搓捻（niǎn） 睥睨（pì nì） 拗不过他（niù）
C.呻吟（yín） 教诲（huì） 脂粉奁（lián） 千山万壑（hè）
D.炽热（zhì） 雪霁（jì） 侮辱（wǔ） 面目可憎（zèng）
2. 下列选项中词语书写完全正确的一项是 （ ）（2分）
A.烂漫 譬如 稽首 广袤无垠 B.迸射 奥密 禁锢 瞑思遐想
C.脚镣 聩赠 甲胄 诚惶诚恐 D.璀璨 婉娫 磬口 胜气凌人
3. 下列加点成语使用恰当的一项是 （ ）（2分）
A.如今，她脸上早已没有了初来时期期艾艾的神情，浑身上下透着成功的自信。
B.在秋阳午后，细雨晨间，轻捧一本书浅吟，品味一种不可名状的美妙感觉。
C.房屋倒塌，田野毁坏，屋后那片竹林所剩无几，家乡这一切令他黯然失色。
D.面对大自然的鬼斧神工、壮丽迷人，每个中国人都为之长吁短叹，倍感骄傲与自豪。
4. 下列说法不正确的一项是 （ ）（2分）
A.鲁迅既赞美了藤野先生正直热诚、没有狭隘民族偏见的高尚品质，又通过朔方的雪来赞美那种敢于直面惨淡的人生在悲壮的战斗中得到升华的战斗和献身精神。
B.胡适，字适之，著名学者。《我的母亲》是作者中年时回忆童年时代母亲对自己的严格要求和深情关爱，洋溢着作者对母亲的怀念和敬仰之情。
C.韩愈，字退之，“唐宋八大家”之一。《马说》通篇采用的是对比的写法，表达了怀才不遇的愤懑之情。
D.高尔基，俄国作家，散文诗《海燕》以充满激情的笔调，描绘了海燕在暴风雨来临之前的勇敢形象，给人一种鼓舞人心的力量。
5. 下列句子没有语病的一项是 （ ）（2分）
A.百年风雨，世纪沧桑，重庆一中构成了特色的办学理念积淀了弥足珍贵的精神财富。
B.中学生是咀嚼生命滋味、历练精气神的重要阶段。
C.生活有多广阔，语文世界就有多广阔。我们不仅要在课堂上学语文，还要在生活中学习语文。
D.在网络的轮番炒作下，使“逆袭”这个词语迅速走红，一时间成为了2012年的网络热词。
6.请选择一位初中课文中的作者，例如朱自清、张晓风、席慕容、周国平、沈从文、沈石溪、安徒生，完成下列仿写，要求修辞一致，形式相似。（2分）
品悟鲁迅，就随他去回忆夏夜偷豆的美好童年，就随他去寻访坚韧文字里的雪的精魂，就随他去深度剖析国人的精神世界。
品悟 ，
7、下列句子中，标点符号使用有误的一项是( )(2分)
A.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
B.“哎呀，真是美极了。”皇帝说：“我十分满意”！
C.福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名日“龙舌兰”。
D.请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？
8、 综合性学习（10分）
我县某中学正在开展以“与中华汉字结缘”为主题的活动，萧晓同学积极地参与此次活动。
（1）在资料查阅中，萧晓阅读了下面几则材料，请概括材料里中华汉字的特点。（3分）
材料一：汉字是世界上最古老并唯一流传至今的文字。殷商的甲骨文，距现在已有三千多年的历史，从形体和造字法来看，甲骨文已经是相当成熟的文字了，由此可以想到汉字产生的时间比这要更早，推估可追溯至四千年以上。
材料二：汉字尤其是古代汉字的形音义是统一的，可以见形知义。有的字从字形可以联想到字义，如“人”、“山”、“火”；有的字可以从它的组成成分猜测出大致的含义，如“林”、“看”、“从”；有的字从它们的组成成分上可以大致推想出字义类属，如“江”、“河”、“湖”都跟“水”有关。不过，随着汉字的发展，古代汉字在经过隶变、楷化之后，字形显义功能已经不是很明显，许多字的形音义之间的理据要经过一定的分析以后才能看出。
材料三：汉字的构成部件基本上沿着纵横双向展开，形成一个平面。在这个平面内不论一个字有多少笔画、多少部件，都要均衡地分布在方方正正的框架里，不能超越这个框架。汉字的笔画之间、部件之间，在长期的
中，逐渐形成方块结构的美学原则，成为世界上可作艺术品的文字的典型代表。
（2）萧晓同学需在课堂讲解汉字的相关文化知识，请你帮助她设计两项讲解内容。（2分）
内容一： 溯汉字起源内容 二：品汉字哲理
内容三： 内容四：
（3）在准备“品汉字哲理”过程中，萧晓同学大有所悟，横竖撇捺折，寥寥几笔就组成变化万千的汉字，字形虽简却内藏玄机。仿照萧晓的领悟从备选汉字中选择一字品味人生哲理（2分）
[示例] 雅：由“牙”和“佳”组成。要想雅，就要先吃饱，所以雅从俗中来，要成为一个雅士，应先做好一个俗人，大俗才是大雅。
了：“了”字一现，就代表着大局已定、大势已去，画上了一个戛然而止的
句号。没有办法力挽狂澜，没有办法生命重来，因此才要珍惜现在。
备选汉字：俗、悟、忙、劣、舒、最、被、众
（4）萧晓同学发现楼下的“老王药店”将成语“脍炙人口”改为消炎药广告词“快 治 人口”，这种不规范用字现象日益严重，影响城市形象，潜移默化中会降低人们的语 文素养。如果你是萧晓，你将如何劝告店主老王？（3分）
9、我的体能和智力比以往任何时候都有增无已……我的青春，是的，我感到我的青春才刚刚开始。我已经隐隐约约看到目标在前，虽然尚不清楚，但正在一天天地接近……啊！如果我能摆脱这种疾病，我一定能拥抱整个世界！……除了睡眠，我不知道有其他的休息。可惜我不得不花更多的时间睡觉。但愿我能摆脱疾病，哪怕一半也好，那时侯！……不，我不能忍受下去。我要扼住命运的咽喉，它永远不能使我完全屈服。啊，如果能活上千百次那就太好了！
（1）上文选自法国作家罗曼•罗兰的《名人传》，试写出文段所写的人物的姓名、国籍、身份、代表作。（2分）
人物姓名：________ 国籍：________ 身份：________ 代表作： ________
（2）试分析文段刻画的人物具有什么人格魅力？（2分）
（3）试分析文段采用了什么手法刻画人物？（2分）
二、 阅读理解。（70分）
（一）古诗文积累。
10.古诗文默写填空。（10分，每空1分）
（1） _____________________________，风烟望五津。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（2） 但愿人长久， 。（苏轼《水调歌头 明月几时有》）
（3） ，谈笑无还期。（王维《终南别业》）
（4） 怀旧空吟闻笛赋，_________________。（刘禹锡《酬乐天扬州出逢席上见赠》）
（5） ，自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》）
（6） 伤心秦汉经行处，________________________。（张养浩《山坡羊 潼关怀古》）
（7） 仰视古人，躬身读文，我们能感受到古人多样的情怀，能触到他们那飘飞的衣炔。读文天祥《过零丁洋》的“ ， ”，我们为文天祥视死如归、坚贞的民族气节而击节赞赏，读李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》的“______________
， ”，我们又为李白清高狂放、隐逸出世的幽愤而扼腕长叹。
（二）古诗文阅读 （28分）
1、春·寄子由①
【宋】苏轼
柳花飞处麦摇波。晚湖②净鉴新磨。小舟飞棹去如梭。齐唱采菱歌。
平野水云溶漾，小楼风日晴和。济南何在暮云多。归去奈愁何。
【注释】
①这首词语《水调歌头·明月几时有》写于同一年，此时作者在密州，其弟在济南。
②“湖”指柳湖，在今淮阳，苏轼兄弟俩曾在此泛舟。
11、《春》中的“归去奈愁何”与《水调歌头》中的“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”都有“归去”一词，它们所蕴含的思想感情有什么不同？请结合内容简要分析。（3分）
2、送东阳马生序（节选）
宋濂
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
装 订 线
学校 姓名 考号
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
12、解释下列加横线的词。（4分）
（1）则又请焉（ ） （2）俟其欣悦（ ）
（3） 同舍生皆被绮绣（ ） （4）烨然若神人（ ）
13、翻译下列句子。（4分）
（1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。
（2） 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。
14（1）统领全文，奠定全文基调的句子是 ，
能总结作者青少年时期学习生涯的文中词是 。（2分）
（2）《送东阳马生序》一文既表现了作者不畏艰苦、刻苦勤奋的求学精神，又表
现了作者“不敢稍逾约”的 的美好品质以及“立侍左右”“俯身
倾耳以请”“色愈恭，礼愈至”的 的美好品质。（2分）
15、《送东阳马生序》之后，初二（21）班的老师组织同学们举办了一场关于“学习应该苦学还是乐学”的辩论赛，你支持哪方观点？请结合文本阐述你的理由。（3分）
3、越人溺鼠
鼠好夜窃粟，有人置粟于盎①，恣鼠啮不顾。鼠呼群类入焉，必饱食而反。越人乃易粟以水，浮糠覆水上，而鼠不知也。逮夜，复呼群次第入，咸溺死。
注释：盎（àng）：腹大口小的盆子。
16、解释下列划线词的含义。（2分）
（1）恣鼠啮不顾 （2）鼠呼群类入焉，必饱食而反
（3）咸溺死
17、翻译下面文言句子。（4分）
（1）越人乃易粟以水，浮糠覆水上。
（2）逮夜，复呼群次第入，咸溺死。
18、（1）你从越人的做法中获得了什么道理？（2分）
（2）你从老鼠的遭遇中获得了什么道理？（2分）
（三）现代文阅读（32分）
（1）藤野先生（节选）（13分）
　　①东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
……
　　②中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
　　③“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
④这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
19、“东京也无非是这样”，表达了作者怎样的感情？对下文有什么作用？（2分）
20、①段所写的主要内容是（　　）（3分）
A．东京樱花烂漫的景象B．我与“清国留学生”的不同表现。
C．我对“清国留学生”的厌恶、反感。D．我对东京的失望情绪。
21、第②段中画线的句子表达了作者什么样的思想感情？（2分）
22、第④段中作者写道：“但在我，这一声却特别听得刺耳。”作者觉得“特别听得刺耳”的原因是（ ）（3分）
A．叫声特别响，使人听了很不舒服。
B．叫声违反了课堂纪律，影响了听课。
C．是日本学生发出的叫声，而作者是中国人。
D．日本青年的叫声极大地刺伤了作者的民族自尊心。
23、第④段中作者写道：“但在那时那地，我的意思却变化了。”“那时那地”是指什么时候，什么地方？“意见却变化了”指作者的什么想法？（3分）
（2）母亲的纽扣 （19分） 一冰
　（1）他还记得，那年冬天他过十二岁，生日那天他还在上学，老师自然没有理由为他放假。一大早，母亲就把他从被窝里拽出来，他躲闪着母亲冰凉的手，还想再赖一会床，就听母亲说：“你看这是什么？”
　（2）他睁开眼睛，面前是一件新衣服，正是他梦寐以求的那种军装式样，有排铜纽扣，肩上有三道蓝杠，这是在同学们中正“流行”的。他一下子兴奋起来，三下二下穿上衣服，连长寿面都吃得慌慌张张——他要去学校里跟同学们炫耀一下，他也有一件自己的新衣服了，而且是最“时髦”的！要知道，从小到大，他都是穿哥哥的旧衣服，补丁摞补丁呀。这个冬天，寒冷来得很晚却来得剧烈，清晨的阳光在寒风中不免显得单薄柔弱，可是他的心，因为突然强大的温暖散发出喜悦来。
　（3）果然如他所料，当他一走进教室，同学们的眼光都瞪直了，他们都没想到，一向灰头土脸的他也有这么光彩夺目的时候。
　（4）他在自己的座位上心情愉快地上完第一节课，课间时分，同学们都围拢在他的周围，翻看他的新衣服。有个同学忽然问：“咦，你的纽扣怎么跟我们的不一样呢？”他这才认真看起了自己的纽扣，还真的不一样，别人的纽扣是双排平直的，而他的纽扣却是斜的，两排成倒八字形。
　（5）同学们翻看他的衣服，忽然都笑了起来，原来他那白衣服被纽扣扣住的地方，是一块黄色的旧布。他也明白了，母亲一定是买的一块布头，布头不够做衣服，只好在里面衬上一块别的布，为了怕看出来，纽扣只好歪到了一边；而为了别人看不出来，母亲又别出心裁地把另一排纽扣也钉斜着，自然就成了倒八字形。
　（6）知道了真相，同学们“轰”地一下全笑了，眼里又恢复了往日讥诮的神色。那片目光激起了他心里的一片怒火。中午回到家，当着来客的面，他剪碎了自己的新衣服。
　（7）母亲冲到他面前，高高扬起的手，终于没能落下来，他瞥到母亲的泪水在眼眶里打着转，转头跑了……
　（8）他分明地感觉到，从那天起，母亲象是变了个人似的。父母做的是磨豆腐的生意，母亲平时都很少闲过，那以后就更是连喘口气的时间都不给自己留。他眼看着母亲削瘦下去，眼看着母亲倒下去……他很想对母亲说一句“对不起”，可一直都再也没机会说了。
　（9）但他继承了母亲的傲骨和勤奋，他努力地学习，使自己的生活发生了翻天覆地的变化，他拥有很多很多的钱，把母亲的坟墓修葺了一遍又一遍。
　（11）有一天，他参加了一个服装展示会，那都是世界顶极的服装设计大师的作品。中间有一个男模特走上场，他的眼睛一下子直了，脑子里面嗡嗡乱响——那白色的衣服，倒八字的铜纽扣，里面是不是？他情不自禁地冲上了舞台，翻开那个男模特的衣服，里面衬的竟然也是一块黄布！
（12）他跪在那男模特的面前放声痛哭。
　（13）当听他讲完了他的故事后，全场的人都沉默良久。最后，一位设计大师说：“其实，所有的母亲都是艺术家！”
（选自《中学生阅读（初中版）》，有改动）
24.通读全文，完成下列表格。（4分）
事件发展过程
穿新衣服
②
剪新衣服
④
人物内心变化
①
得意
③
愧疚
25.根据具体情境，回答下列问题。（4分）
(1)“一大早，母亲就把他从被窝里拽出来”中加点字有何表达效果？（2分）
（2）第⑧段写道“母亲象是变了个人似的”，母亲为何会改变？（2分）
26.仔细品味第②段中的画线句子，简要分析其表达效果。（3分）
27.如何理解设计大师说的“其实，所有的母亲都是艺术家”这句话？这句话在文末有何作用？（4分）
28.文中母亲为儿子缝制的衣服可说是一件精美绝伦的艺术品。相信在生活中，深爱你的人定为你制作过许多爱的艺术品，不妨用诗意的语言为我们描绘出来。（4分）
三、 作文（50分）
29、以下两题选作一题。
装 订 线
学校 姓名 考号
要求：①不得抄袭，内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③字数在600字左右；④书写工整，不得在文中出现真实校名、班名、人名。
（一） 行走自然，收获一怀豁然开朗；感恩深情，收获一份细腻动人；享受生活，收获一腔坦然热忱。生命，可以站立成高山，可以倒卧成大地。面对生命的多种姿态，我们紧锁的眉头舒展了。
请以“眉头舒展了”为题写一篇文章。
（二） 少年心中，自有一片旖旎风景。岁月的风铃将它轻轻摇醒，荡起一路欢歌，晒在阳光下，声声动情。那些幸福或者悲伤，孤独或者思念，温暖或者荒寒，在我们一次一次地品悟中更清晰地浮现在眼前，时间赶不走，抹不掉，化不了。
请以“时间不会使__________风化”为题写一篇作文，先补全题目再作文。