1、-范文最新推荐- 有关雪儿课后练习题的思考 雪儿一课讲述了我为受伤的雪儿疗伤并精心照料它,直到让它飞上蓝天的事,表现了我爱护鸟类的美好感情,也流露了我对自由生活的的热爱和向往。课文后面有这样一道练习题:默读第五自然段,联系上下文,展开想象,写一段话描述我和雪儿告别时的情景。课文第五自然段雪儿又飞回阳台,转着圈儿咕咕直叫。我望着它那金黄的眼珠,喃喃说道:雪儿,你去吧,蓝天才是你施展本领的地方。我把雪儿轻轻捧起,雪儿望望我,似乎在向我祝福,然后向蓝天飞去。 难道课文最后一段不是一个告别情景的描写吗?有语言、动作、神态的描写已经感受到人鸟之间的恋恋不舍,还要孩子们写什么样的告别情景?我认为:这道课后
2、题说法不合适!我觉得文中要求背诵的第四、五自然段已经具体、生动地描写了我与雪儿告别的情景,此时再让学生练笔,学生已无太多想象的空间了。值得研究的是雪儿望望我这个动作所包含的内容,作者写道似乎在向我祝福,我在教学时启发学生想象,雪儿在向我祝福什么?雪儿临别时的这一望也许不仅仅是祝福,还可能是什么?这两个问题激发了学生的思维积极性,使他们产生了合理的猜想,如有的说雪儿祝我早日康复!雪儿祝我的腿伤快点好,可以像它一样到外面的世界去。有的说除了祝福,雪儿还可能在向我道谢,谢谢我这么多天对它的照顾。雪儿也许对我依依不舍,因为相处这么多天,他们已经建立了深厚的友谊。这么一想象,补充了文中的留白,深化了主旨。我想在教学时还可以这样引导学生想像,雪儿在告别时对我咕咕直叫,它会对我说些什么呢?相信学生的思维会很广,可能有的会说:愿你早日康复,飞上蓝天跟我们一起游玩!有的会说:祝你早日成才!还有的会说:我还会回来看你的!我想此题设计的本意可能也在于此!只要能锻炼了学生的思维,延伸了课堂教学,也就达到目的了! 3 / 3