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数学活动总结
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篇一:数学节活动总结
　　感受数字魅力　弘扬数学文化
　　—-数学节活动总结　“数之魅”社团
　　为了进一步激发学生学习数学的兴趣，营造学习数学的
　　良好氛围,在校领导和数学教研组的老师们集思广益之下,我们成功举
　　办了丰富多彩的数学节活动。这既是我校数学文化建设的一项重大创新和实
　　践,也是我校新校园文化建设致力于形成精神文化的象征和追求。在4月10日至11日为期2天的以“感受数学魅力　弘扬数学文化”为主题的精彩数学节活动中，同学们畅游数学王国,领略了数学的奥妙和乐趣，感受到了数学的无穷魅力,切身体会到了数学在成长过程中的作用,激励了学生爱数学、学数学的热情，增强了用数学的意识，形成了校园良好的数学氛围.活动中,我与刘皓宇同学带领大家走进了二进制游戏中，领会了其中的奥秘，享受游戏的种种欢乐；杰哥和他的小伙伴们展示了他们玩魔方的手速；刘阳、李子龙、张媛、赵震林一同介绍了奇妙的演变游戏,大家纷纷拍手称快。
　　在本届“数学节”中，我们全体数学教研组的全体教师利用活动时间在一起商量讨论，制定详细的活动方案,精心组织安排了精彩的活动。通过这些精彩纷呈的各项活动，我们收获多多。在此我要对活动做出以下总结：
　　作为社长以及本次活动的主要承办人，我觉得还可以,是一个良好的开端，毕竟是第一次,没有经验。为下次办好活动打下基础。我认为,此次活动存在以下三个问题.
　　(1)没有做好活动前的宣传工作
　　（2）活动海报没有以画为主
　　(3)任务分工不明确,大部分任务都是社长我一人完成
　　解决这些问题，我相信下次活动一定会办的更好！!！!
　　本届数学节活动已落下帷幕,思想汇报专题但学生们激动兴奋的心情却好象还未平静，孩子们非常喜欢这种将数学知识蕴涵于丰富活动的形式,纷纷盼望来年的数学节。相信孩子们逐渐培养起来的对数学的兴趣、喜爱将伴随他们攻克各种难关，去获取和发现新知识。“数学节”的举办,将进一步创建良好的数学人文环境，让每一位学生都接受数学文化的熏陶，增强学好数学的信心,在数学魅力的感染下，自觉掀起爱数学、学数学、用数学的热潮,从而全面提高学生的数学文化素养.我们坚信,只要大家精诚团结，认真钻研,努力创新,大胆实践,数学教研的明天会更加灿烂辉煌！
　　2014年4月15日
　　篇二：数学实践活动总结
　　数学实践活动总结
　　韩 艳 红
　　数学综合实践活动总结
　　一学期的教育教学工作即将结束，现在将本学期综合实践课的活动情况总结如下:
　　首先，在思想上提高认识。《数学课程标准》指出：数学知识源于生活，又应用于生活数学实践活动是对这句话最好测验证。现在众多教师都认识到了它在教学中的地位与作用,但课本上每学期仅有的两个实践活动内容，远远满足不了教学实际的需要.教师要带领学生走出教室，接触社会，打开学生的眼界，增加学生的信息量,使他们看到生活之中处处有数学，XX数学是生活中不可缺少的有力工具。
　　针对学生的特点，结合学生所学的知识,鼓励学生联系生活实际，开展社会实践活动。我们设计了两个主题：1、对近几年来学生网络学习情况的调查.2、调查本班学生家长对学生学习情况、学校教育工作支持情况的调查.通过本学期的数学实践活动，我们认为：开展好数学实践活动，教师任重而道远。我们应不断学习和思考，不断探索和尝试，构建具有个人特色的数学实践活动教学模式，为学生数学能力的提升，为学生的全面发展努力，再努力！具体做法:
　　1、活动侧重培养学生多方面的能力
　　学生在整个综合实践活动中所需材料和知识，除了在教师帮助下获取外，学生自己可通过以下途径获得：1、进行实地考察或现场调查；2、综合运用有关图书资料；3、查阅电子资料。学
　　生在亲身实践中，懂得了做人做事的道理，培养了合作精神和人际交往能力.同时,在综合实践活动中，学生可掌握一定的科学的学习方法。
　　2、活动中教师与学生的关系
　　在综合实践活动中，教师不再是传授者,而是促进者,作为促进者的关键是促进学生自主学习，促使学生自己去感知体验、实验观察、探究研讨.教师成为学生最可信赖的心理支持源。在综合实践活动中学生不再是一个被动的接受者，而是一个充满主动精神的探索的主体，一个提出问题并尝试解决问题的研究者。师生之间是合作的关系，共同投身于问题的研究过程，共同享受成功的喜悦.
　　3、最全面的范文参考写作网站活动中存在的一些问题
　　综合实践活动花费学生较多的时间和精力,而家长担心活动会浪费孩子的学习时间，影响学习成绩，对综合实践活动并不非常支持,由此可见，家长对综合实践活动的态度还有待改善。
　　数学实践活动课解放了学生的头脑、眼睛、嘴巴，留给学生一定的时间与空间,在培养学生的综合素质方面有着十分重要的地位和作用.它是一个新课题我们需要进行不断的探索。
　　数学综合实践活动总结
　　王建国
　　数学实践活动总结
　　“实践与综合应用"是《数学课程标准》中课程内容的四个领域之一。在传统的教学观念指导下，教师习惯于按照教科书的内容进行教学，习惯于上新授课、练习课和复习课.而数学综合实践活动是以学生数学学习的直接经验与感受而开展的，根本目的就是促进学生数学综合素养的发展.与之相适应的基本学习方式是探究性学习。作为一种学习方式，“探究性学习”是相对于“接受性学习"而言的.范文TOP100探究性学习注重对生活的感受与体验，强调学生的亲身经历，让学生在实践活动中去发现和探究问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。
　　为了让学生乐于学数学，学好数学，提高数学实践能力，有效地提高学生的数学综合素养,这学期我们广辟渠道，组织学生开展丰富多彩的数学综合实践活动,引导学生进行探究性学习，促进学生数学综合能力的提高，培养学生的数学综合素养.下面将活动做以总结。
　　一、利用自然、生活中的资源,探究学习中遇到的问题。数学课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。教科书是数学课堂教学资源之一,学生在校期间，主要进行的是课堂学习。例如：《合理存款》就充分发挥了学生自己解决问题，自己从小探索，利用生活中遇到的问题，寻求解决办法。我们搞教研，目的就是要提高课堂教学效率，改进教学方法，关注学生的发展.教研不能与日常教学活动割裂开来，应以教育科研促日常教学工作的开展，在日常教学工
　　篇三：趣味数学组活动总结
　　晓沃中心小学乡村少年宫
　　趣
　　味
　　数
　　学
　　组
　　（活动总结）
　　制订人:
　　晓沃中心小学乡村少年宫趣味数学组活动总结
　　一、范文写作趣味数学组教学总体思路
　　为了提高学习数学的兴趣和自学能力，提高课堂教学效率，使趣味数学组学生既打好数学基础，又开拓视野、开发智力，我经过探索实践，力求做到具有特色的以目标教学为中心,以优化课堂教学结构为突破口，以全面提高学生素质为目的的教学思路,在实施课程改革的过程中，尽快实现教学方式的更新，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
　　二、在趣味数学组，以数学知识为载体培养学生对数学的兴趣
　　1、加强基础知识教学,要求学生更深一步地熟练掌握基础知识，在深入理解的基础上灵活运用.对于那些抽象的概念、定义、公式，直接给出时的效果总不太理想，在教学中，引导学生的思维从形象逐步过渡、上升到抽象,在获取知识的同时发展能力。
　　2、培养他们对数学难题的直接兴趣。
　　3、合理安排各个竞赛知识的先后顺序.
　　4、个别学生的重点辅导。
　　重点辅导是一个非常重要的问题，也是关键问题。趣味数学组中不可能所有的学生都同等优秀，总会有几个特别出色的，对待他们不可能跟其他同学站在同一角度出发，要求要高一些,比如其中刘垚倩等同学，在正常的课堂辅导外还要求他们自发学习和预习有关内容,扩充自己整体的知识面。平常关心他们的学习进度，解决困难问题，合理地梳理各部分的知识。
　　另外，我经常引导学生养成总结的习惯，随时记录感受体会，留言点滴灵感,以形成数学知识技能的结构。数学课堂上，我允许学生对问题有不同的理解，爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,积极培植学生深入探究的热情.
　　四、让评价促进学生全面发展
　　学习的24名同学，对他们的学习评价，既关注他们对知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展，使评价结果有利于树立学习数学的自信心，提高学习数学的兴趣，促进学生的发展。这样在一定程度上调动了学生的学习积极性。
　　五、成绩与收获
　　经过一个学年的努力，本趣味数学组学生对数学兴趣更浓了，一个学年来，学生的数学素养得到了一定的提
　　高，课堂学习气氛比较浓厚，师生关系融洽和谐。
　　七、问题与努力方向
　　1、继续加强专业理论和教法方面的学习；
　　2、继续培养学生学习数学的兴趣；
　　3、培养学生的自信心和进取心，还有学习习惯.
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