五邑大学特色专业建设管理办法.doc

五邑大学特色专业建设管理办法
第一条 为深入贯彻教育部、财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007］1号）、教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高［2007］2号），落实五邑大学《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的实施意见》,建设特色专业，优化专业结构,提升专业建设的整体水平，特制定本办法。
第二条 建设目标
按照“面向地方需求，依托学科优势，丰富专业内涵，强化专业特色,改造传统专业，发展新办专业,打造特色专业”专业建设指导原则，重点建设一批侨乡经济社会发展急需、学科优势明显、人才培养质量及毕业生就业率高、社会声誉好综合优势突出、专业特色鲜明的专业，使这些专业在指导思想、办学条件、师资力量、人才培养模式、教学内容与课程体系、教学方法与手段、教学管理、人才培养质量等方面形成优势和特色,建成9—11个校级和5—7个省级特色专业，以优异成绩通过教育部组织的专业评估和专业认证。以特色专业建设推动各项教学基本建设，促进教学改革的不断深化，优化结构,强化内涵，带动我校专业建设整体水平的提高.
第三条 建设内容及其目标
（一）优化人才培养方案。以培养高素质应用型人才为目标,构建与地方政治、经济、文化、社会发展相适应的课程体系;科学处理理论教学与实践教学、第一课堂与第二课堂、知识与能力、科学素养与专业技能之间的关系加强相关产业和领域发展趋势和人才需求研究,形成有效机制，吸引产业、行业和用人单位共同研究课程计划,制订与生产实践、社会发展需要密切结合的培养方案和课程体系。人才培养方案要科学合理,要充分体现现代教育思想和学校的人才培养目标定位.
(二）改革课程教学内容、教学方法与手段.以“精品课程"和“优质课程"建设为切入点，大力推进课程教学内容改革，课程教学内容要充分反映相关产业和领域的新发展、新要求，要吸收最新的教学研究和科学研究成果.要着力改革教学方法与手段，不断提高教学水平.要根据“以选为主、以编为辅、选优择新、扶持特色”的教材建设与选用工作思路，选用优秀教材，编写出版高水平教材,并大力提高辅助教材质量。每个特色专业建成1—2门校级“精品课程”和3—5门校级“优质课程”,并至少有一门课程具备申报省级“精品课程”的条件；3—5项校级教学研究与改革立项，并获校级教学成果二等奖以上1项，至少有一项教学改革成果具备申报省级“教学成果奖"的条件；优秀教材和新教材的选用率达到80％以上，选用外语原版教材3种以上，至少编写4本辅助教材,并正式出版1本以上教材；人均公开发表教学研究论文1。5篇以上，在核心期刊发表论文2篇以上；多媒体课件覆盖面达到50％以上，并建立一个以上网络运行的多媒体资源库。
（三)加强教师队伍建设,提高教师教学与科研水平。通过引进高水平高学历教师，实施学历提升工程,培育学科带头人和团队，改革教师培养和使用机制，完善专业专任教师到相关产业和领域一线学习交流、相关产业和领域人员到学校兼职授课的制度和机制.建立教师培训、交流和深造的常规机制，形成一支了解社会需要、教学经验丰富、热爱教学工作的高水平专兼相结合的教师队伍。每个特色专业至少有3名以上本专业的教授，高级职称教师总数达到10名以上；至少有一个校级“教学团队”，并具备申报省级“教学团队”的条件；有2门以上课程实施英语授课或双语教学;有省、部级以上先进教师;有省部级以上科研立项4项以上,厅市级以上科研成果奖1项以上；每名教师发表或出版论文(专著)6篇以上(其中在国家级权威期刊发表论文大于4篇）。
(四）改革实践教学.人才培养要与生产劳动和社会实践相结合。完善学生到工厂、企业、机关、农村、社会等实践教学基地开展实践实习的有效机制。要建立专业、用人单位共同参与的学生考核评价机制。实践教学体系科学,实践教学质量监控体系完备，实验开出率达到100％,综合性、设计性实验开出数占总实验数的比例达到30%以上；至少有5个与本专业密切相关的产学合作教育基地(实习基地);有4个以上课外科技活动小组,并常年开展活动，成效显著，学生公开发表文章（论文、作品)数6篇以上，参加各类教学和科技竞赛活动获得省级以上奖励1项以上。
（五）通过改革和建设，培养一批适应地方经济社会发展需求的高素质应用性人才，并集成取得的有效经验和实践效果形成该专业建设内容的相关参考规范，发挥推广和示范作用。录取平均分明显高于广东省高校二本的出档分数线,毕业生一次就业率达到90％以上，用人单位对毕业生质量综合评价“满意”和“比较满意”达90％以上。
第四条 评选条件
(一）有连续三届(含三届）以上毕业生。
（二）专业建设方案能体现先进的教育教学理念,明确的建设目标和科学合理的专业发展规划。人才培养目标紧密结合学校发展定位和社会发展需要；人才培养方案科学合理,可操作性强，通识教育和专业教育相结合,注重知识、能力、素质的协调发展，注重创新精神、实践能力的培养,并得到校外专家的认可.
(三)专业教师队伍年龄、职称、学历、学缘结构合理,专业建设负责人水平高,具有教授职称，有2名以上本专业教授,8名以上高级职称教师。
（四)按照学校发展定位和人才培养目标要求，不断深化教学改革，优化课程体系，加强教材建设，更新教学内容，逐步推行双语教学,切实提高教学各环节的质量。教学效果较好、教学质量较高，具有一定的示范作用。专业基础课程和专业课程课堂教学质量优良率达到80%以上,2门以上的课程实施双语教学，有正式出版的教材，有2本以上辅助教材出版。
（五)专业办学条件先进。教学基础设施条件良好，教学管理水平高，教风学风优良，校内外实践教学基地满足实践教学要求，专业有学校重点扶持以上学科支撑.
（六）积极开展科学研究，科研促进教学效果良好。
（七）专业社会声誉好。招生生源充足，生源质量高;毕业生就业形势良好，就业率高；用人单位有较高的评价。
第五条 评选程序
（一）各院（系）应根据评选条件、建设内容和要求，在充分调查与论证的基础上，填写《五邑大学特色专业建设点申报书》,制订出特色专业的建设方案，明确建设目标和周期，确定建设重点。
（二)根据申报情况,校教学委员会评审通过，经校长办公会议批准，确定校级特色专业建设点。
第六条 管理办法与建设措施
（一)特色专业建设工作由学校教学委员会进行指导,教务处负责管理，主要负责特色专业的遴选、评估、验收和有关建设与管理工作。
(二）学校设立特色专业建设专项经费,对特色专业建设予以资助.
（三)立项建设的特色专业要明确专业建设目标,理清专业建设思路,切实制定和完善专业建设实施规划，保证按期达到建设的预期目标.
(四）特色专业建设点实行专业负责人制。专业负责人负责主持拟订专业建设规划，落实专业建设方案和人才培养方案。
（五）根据教育部与省教育厅安排,学校将从校级特色专业中推荐申报省级和国家级特色专业。
第七条 检查与验收
（一）校级特色专业的建设期限为3年，学校将对建设情况进行中期检查与结题验收，检查验收以《五邑大学特色专业建设点申报书》上的有关内容为主要依据，实行量化考核,主要检查建设方案的执行情况，师资队伍建设情况、教学改革研究与教学成果情况，人才培养质量情况等。
(二）建立专业准入与退出机制，实行专业预警，对中期检查未达标的专业限期整改，并进行第二轮中期检查，仍未达标的专业撤消其特色专业建设点称号,停止经费支持；对外围专业进行实时监测，专业建设取得突破性进展的增补进入特色专业建设范围,提供经费支持。
第八条 本办法自公布之日起执行，由教务处负责解释.
五邑大学
二〇〇八年五月二十九日
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