五邑大学特色专业建设管理办法.doc

五邑大学特色专业建设管理办法
第一条 为深入贯彻教育部、财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007］1号）、教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高［2007］2号），落实五邑大学《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的实施意见》,建设特色专业，优化专业结构,提升专业建设的整体水平，特制定本办法。
第二条 建设目标
按照“面向地方需求，依托学科优势，丰富专业内涵，强化专业特色,改造传统专业，发展新办专业,打造特色专业”专业建设指导原则，重点建设一批侨乡经济社会发展急需、学科优势明显、人才培养质量及毕业生就业率高、社会声誉好、综合优势突出、专业特色鲜明的专业，使这些专业在指导思想、办学条件、师资力量、人才培养模式、教学内容与课程体系、教学方法与手段、教学管理、人才培养质量等方面形成优势和特色,建成9—11个校级和5—7个省级特色专业，以优异成绩通过教育部组织的专业评估和专业认证。以特色专业建设推动各项教学基本建设，促进教学改革的不断深化，优化结构,强化内涵，带动我校专业建设整体水平的提高.
第三条 建设内容及其目标
（一）优化人才培养方案。以培养高素质应用型人才为目标,构建与地方政治、经济、文化、社会发展相适应的课程体系;科学处理理论教学与实践教学、第一课堂与第二课堂、知识与能力、科学素养与专业技能之间的关系;加强相关产业和领域发展趋势和人才需求研究,形成有效机制，吸引产业、行业和用人单位共同研究课程计划,制订与生产实践、社会发展需要密切结合的培养方案和课程体系。人才培养方案要科学合理,要充分体现现代教育思想和学校的人才培养目标定位.
(二）改革课程教学内容、教学方法与手段.以“精品课程"和“优质课程"建设为切入点，大力推进课程教学内容改革，课程教学内容要充分反映相关产业和领域的新发展、新要求，要吸收最新的教学研究和科学研究成果.要着力改革教学方法与手段，不断提高教学水平.要根据“以选为主、以编为辅、选优择新、扶持特色”的教材建设与选用工作思路，选用优秀教材，编写出版高水平教材,并大力提高辅助教材质量。每个特色专业建成1—2门校级“精品课程”和3—5门校级“优质课程”,并至少有一门课程具备申报省级“精品课程”的条件；3—5项校级教学研究与改革立项，并获校级教学成果二等奖以上1项，至少有一项教学改革成果具备申报省级“教学成果奖"的条件；优秀教材和新教材的选用率达到80％以上，选用外语原版教材3种以上，至少编写4本辅助教材,并正式出版1本以上教材；人均公开发表教学研究论文1。5篇以上，在核心期刊发表论文2篇以上；多媒体课件覆盖面达到50％以上，并建立一个以上网络运行的多媒体资源库。
（三)加强教师队伍建设,提高教师教学与科研水平。通过引进高水平高学历教师，实施学历提升工程,培育学科带头人和团队，改革教师培养和使用机制，完善专业专任教师到相关产业和领域一线学习交流、相关产业和领域人员到学校兼职授课的制度和机制.建立教师培训、交流和深造的常规机制，形成一支了解社会需要、教学经验丰富、热爱教学工作的高水平专兼相结合的教师队伍。每个特色专业至少有3名以上本专业的教授，高级职称教师总数达到10名以上；至少有一个校级“教学团队”，并具备申报省级“教学团队”的条件；有2门以上课程实施英语授课或双语教学;有省、部级以上先进教师;有省部级以上科研立项4项以上,厅市级以上科研成果奖1项以上；每名教师发表或出版论文(专著)6篇以上(其中在国家级权威期刊发表论文大于4篇）。
(四）改革实践教学.人才培养要与生产劳动和社会实践相结合。完善学生到工厂、企业、机关、农村、社会等实践教学基地开展实践实习的有效机制。要建立专业、用人单位共同参与的学生考核评价机制。实践教学体系科学,实践教学质量监控体系完备，实验开出率达到100％,综合性、设计性实验开出数占总实验数的比例达到30%以上；至少有5个与本专业密切相关的产学合作教育基地(实习基地);有4个以上课外科技活动小组,并常年开展活动，成效显著，学生公开发表文章（论文、作品)数6篇以上，参加各类教学和科技竞赛活动获得省级以上奖励1项以上。
（五）通过改革和建设，培养一批适应地方经济社会发展需求的高素质应用性人才，并集成取得的有效经验和实践效果，形成该专业建设内容的相关参考规范，发挥推广和示范作用。录取平均分明显高于广东省高校二本的出档分数线,毕业生一次就业率达到90％以上，用人单位对毕业生质量综合评价“满意”和“比较满意”达90％以上。
第四条 评选条件
(一）有连续三届(含三届）以上毕业生。
（二）专业建设方案能体现先进的教育教学理念,明确的建设目标和科学合理的专业发展规划。人才培养目标紧密结合学校发展定位和社会发展需要；人才培养方案科学合理,可操作性强，通识教育和专业教育相结合,注重知识、能力、素质的协调发展，注重创新精神、实践能力的培养,并得到校外专家的认可.
(三)专业教师队伍年龄、职称、学历、学缘结构合理,专业建设负责人水平高,具有教授职称，有2名以上本专业教授,8名以上高级职称教师。
（四)按照学校发展定位和人才培养目标要求，不断深化教学改革，优化课程体系，加强教材建设，更新教学内容，逐步推行双语教学,切实提高教学各环节的质量。教学效果较好、教学质量较高，具有一定的示范作用。专业基础课程和专业课程课堂教学质量优良率达到80%以上,2门以上的课程实施双语教学，有正式出版的教材，有2本以上辅助教材出版。
（五)专业办学条件先进。教学基础设施条件良好，教学管理水平高，教风学风优良，校内外实践教学基地满足实践教学要求，专业有学校重点扶持以上学科支撑.
（六）积极开展科学研究，科研促进教学效果良好。
（七）专业社会声誉好。招生生源充足，生源质量高;毕业生就业形势良好，就业率高；用人单位有较高的评价。
第五条 评选程序
（一）各院（系）应根据评选条件、建设内容和要求，在充分调查与论证的基础上，填写《五邑大学特色专业建设点申报书》,制订出特色专业的建设方案，明确建设目标和周期，确定建设重点。
（二)根据申报情况,校教学委员会评审通过，经校长办公会议批准，确定校级特色专业建设点。
第六条 管理办法与建设措施
（一)特色专业建设工作由学校教学委员会进行指导,教务处负责管理，主要负责特色专业的遴选、评估、验收和有关建设与管理工作。
(二）学校设立特色专业建设专项经费,对特色专业建设予以资助.
（三)立项建设的特色专业要明确专业建设目标,理清专业建设思路,切实制定和完善专业建设实施规划，保证按期达到建设的预期目标.
(四）特色专业建设点实行专业负责人制。专业负责人负责主持拟订专业建设规划，落实专业建设方案和人才培养方案。
（五）根据教育部与省教育厅安排,学校将从校级特色专业中推荐申报省级和国家级特色专业。
第七条 检查与验收
（一）校级特色专业的建设期限为3年，学校将对建设情况进行中期检查与结题验收，检查验收以《五邑大学特色专业建设点申报书》上的有关内容为主要依据，实行量化考核,主要检查建设方案的执行情况，师资队伍建设情况、教学改革研究与教学成果情况，人才培养质量情况等。
(二）建立专业准入与退出机制，实行专业预警，对中期检查未达标的专业限期整改，并进行第二轮中期检查，仍未达标的专业撤消其特色专业建设点称号,停止经费支持；对外围专业进行实时监测，专业建设取得突破性进展的增补进入特色专业建设范围,提供经费支持。
第八条 本办法自公布之日起执行，由教务处负责解释.
五邑大学
二〇〇八年五月二十九日
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