标准日本语初级上册教案.doc

标准日本语初级上册教案（第課第課）施行者：楊静（外国語学院）第1课 私中国人。授课题目：第1课 私中国人。教学目的、要求:掌握日语中介绍自己和他人的方式。教学步骤、内容及学时分配： 一、指导语本课要学习介绍自己和他人的方式。文型：1 现在、将来肯定： (体言）(体言）。相当于“是”的意思。助词“”用于提示主题，读做“.私中国人.田中会社員。2 现在、将来否定: (体言）(体言）。/不是私李.彼日本人.3疑問:（体言）（体言).中国人.、。、.文法：提示主题王学生。领格助词：本。文化：1名前苗字後、敬意表。王趙田中教学方法与手段：第一.单词部分,先教学生读单词，然后请学生来读，纠正发音，最后通过板书讲解重点单词。第二。句型、语法部分,先讲解举例，然后请学生举例。第三.课文部分,先教读,然后请学生来读和翻译课文，之后进行讲解。第四。练习部分,先请学生做了之后说出他们的答案，然后再进行讲评.作业：完成课后练习2第2课 本。 授课题目：第2课本.教学目的、要求：掌握本课单词、语法教学步骤、内容及学时分配： 一、指导语本课要学习的一个重要内容是指示事物的指示词的用法.文型：1 （体言).本.李.時計、/ / / . 新聞 日本 新聞. 日本 新聞 。 本 科学 本。科学 本 。 歴史 本 。人 。 人 友達。人 張 .、 王 （ ） 万年筆 （ ) 。 万年筆 （ ） . 中国語 （ ） 辞書 （ ) . 日本語 （ ) 辞書 ( ） .文法：使方教学方法与手段:第一。单词部分，先教学生读单词,然后请学生来读，纠正发音，最后通过板书讲解重点单词。第二.句型、语法部分,先讲解举例，然后请学生举例。第三.课文部分，先教读，然后请学生来读和翻译课文，之后进行讲解.第四。练习部分，先请学生做了之后说出他们的答案，然后再进行讲评。作业:完成课后练习2第3课学校。授课题目：第3课学校。教学目的、要求：掌握本课单词、语法。教学步骤、内容及学时分配： 一、指导语 本课要学习的一个重要内容是指示地点场所的指示词的用法。文型:1 （体言).学校（）。王（）学校（）.教室(）.日本（）語()教室（）。体育館(）。図書館（）.2/。郵便局（)。映画館（）.駅()。3、靴（)売場（）階（）、階()。日本語教室、英語教室。4.階()。私中国人.李学生.文法：日本語数字助数詞他：値段尋使疑問詞:教学方法与手段：第一.单词部分,先教学生读单词，然后请学生来读，纠正发音，最后通过板书讲解重点单词.第二。句型、语法部分，先讲解举例，然后请学生举例。第三.课文部分，先教读，然后请学生来读和翻译课文，之后进行讲解.第四.练习部分，先请学生做了之后说出他们的答案，然后再进行讲评。作业：完成课后练习2第4课昨日 6月 29日 。授课题目:第4课昨日 6月 29日 .教学目的、要求：掌握本课单词、日语时间、日期、星期的说法.教学步骤、内容及学时分配： 一、指导语 本课主要内容为名词句过去时、过去否定式以及日语时间、日期、星期的说法。学习这一用法，首先要求掌握日语数字及常用数量词的说法、并且掌握动词的变形。文型:1过去肯定： (体言）（体言）。/是昨日 （ ） 月 （ ） 日 ( ） 。2过去否定: （体言）（体言)。/不是昨日 ( ） 休日 （ ） 。先週日曜日休.3時（动词）田中（）午前（)7（)時(）起(）。田中（）会社(）午前（）(）時（)始（）。4時時。田中 ( ） 時 5時 働。7月1日8月31日休。、/。 明日日曜日。田中働.文法：1、年”年接在数词后面，读作”，表示年”。日语年”的写法和中文一样,但请注意说法。例：1998年，说成一千九百九十八年” 1999年，说成”一千九百九十九年” 2000年，说成二千年” ” 2001年，说成”二千一年” 2、月 月”接在数词后面，读作”，表示月份.另外4月、7月、9月的发音分别是、”、”。若要”几月则说成何月”（）。1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月 3、日 日”接在数词后面，表示日期，即号数，除了”1日”以外,还可以表示期间,即天数。”1日 若要表示1天，则应读成”。要表示1号，则读成另外请注意1日-10日” 14日”20日”24日”读法特殊。其余的”日均读作”。在询问日期或时间时，说成”。 1日 2日 3日 4日 5日 6日 7日 8日 9日 10日 11日 12日 13日 14日 15日 16日 17日 18日 19日 20日 24日 +4、曜日 曜日读作，表示星期。日曜日 星期天 月曜日 星期一 火曜日 星期二 水曜日 星期三 木曜日 星期四 金曜日 星期五 土曜日 星期六 ”曜日”的”日”可以省略，说成”日曜”月曜火曜”等等.还可以更简单说成”月 火”水”等。在询问星期几时,说成”何曜日()”。日语表示日期的顺序是年 （ ） 月 （ ) 日 （ ) 曜日”。例：今日 （ ） 年 （ ) 3 （ ） 月 ( ） 15 ( ） 日 ( ） 土曜日 ( ) . 5、時分。 ”時读作”，接数词后面表示”点钟”，分”读作”,接在数词后表示时间的分。请大家注意”4時、7時、9時”的读法是”。几点几分的提问方式为何時(）”，何分（）.30分”可以说成”半（）。1時 7時 5分 2時 8時 10分 3時 9時 15分 +4時 10時 20分 5時 11時 25分 +6時 12時 30分 6時半 12時半 那么： 1点10分应读作:1時10分(）8点半应读作：8時半(）10点45分应读作：10時45分（)现在几点几分?应读作:今何時何分。（。）今6時50分。（。) 6、 是询问时间的疑问词,它包含的时间内容比较宽,可以指”哪年”、”哪月”、”哪日、”哪星期”、”几点等。根据当时说话的内容而定.7、动词分类及变形一段：以“”结尾,倒数第二个假名为“段或“段”上的假名。去“”加“”。変：及二漢字.。変：来。来.五段：残動詞段仮名段仮名.教学方法与手段:第一。单词部分，先教学生读单词，然后请学生来读，纠正发音,最后通过板书讲解重点单词。第二。句型、语法部分，先讲解举例，然后请学生举例。第三。课文部分,先教读,然后请学生来读和翻译课文，之后进行讲解.第四。练习部分，先请学生做了之后说出他们的答案，然后再进行讲评。作业：完成课后练习2第5课田中会社行.授课题目:第5课田中会社行。教学目的、要求：掌握本课单词、语法教学步骤、内容及学时分配： 一、指导语 本课主要内容为趋向动词以及助词“、”的用法.1 ()行在这个句型中”是补格助词，接在体言后，和前面的体言一起构成补语。”表示行为动作的方向.注:発音。田中会社行. （田中先生去公司。） 王家帰.（小王回家。） 行.（你去哪儿？）美術館行.（我去图书馆。)2行.这个句型中的是补格助词，接在体言后,和前面的体言一起构成补语，表示行为动作的工具或方式。田中電車会社行。(田中先生乘电车去公司。）王毎日家学校行.（小王每天从家乘公共汽车去学校.）東京何行。（你乘什么到东京?）私飛行機行。(我乘飞机去。）3来。这个句型中的我们上课学过，表示时间或空间的起点.王北京来. （小王从北京来.） 来.（你从哪儿来？）来。(从美国来。） 4行.这个句型中的是补格助词，接在体言后，构成补语，表示行为动作的共同者，相当于汉语的和一起”.可以在后面加上”说成”.王友達帰（小王和朋友回家.） 行。（你和谁去?）-張行。（和小张去。）彼上野美術館行。（和他一起去上野美术馆.)王張自転車学校行。（小王和小张一起骑自行车去学校了。）5。这个句型中的”是我们学过的，表示时间、空间的起点和终点,”表示花费，它的前面一般是数词,在句中作状语.王家美術館時間半。（从小王的家到美术馆花了一个半小时。)工場何分.(从你家到工厂要花多少分钟?）分。（乘公共汽车花20分钟.)上野電車分。(从这儿到上野乘电车要15分钟。)文法：客来。 这个句型中的”叫主格助词，接在体言后,构成主语。由”表示的主语，强调的是主语部分，而用”提示的主题,强调的则是谓语部分.例：客来。(客人从美国来.） 客来.（客人从美国来.) 上面两个句子译成汉语，意思看似相同，但上一句则强调谁”来，下一句强调从哪儿来。教学方法与手段：第一。单词部分，先教学生读单词，然后请学生来读，纠正发音，最后通过板书讲解重点单词。第二。句型、语法部分，先讲解举例,然后请学生举例。第三.课文部分，先教读，然后请学生来读和翻译课文，之后进行讲解。第四.练习部分，先请学生做了之后说出他们的答案，然后再进行讲评。作业:完成课后练习2第6课田中新聞読。授课题目：第6课田中新聞読.教学目的、要求：掌握本课单词、语法教学步骤、内容及学时分配: 一、指导语 本课的主要内容为日语动宾短语的搭配用法。文型：1、 这个句型中”叫宾格助词，接在体言后构成宾语，它的谓语动词由及物动词,日语叫”他动词”充当.田中新聞読（田中先生看报.)田中奥食器洗。（田中先生的夫人洗碗。） 日曜日.（我星期日打乒乓球。）王七時食事。(小王7点钟吃饭。）張何。（小张做什么？）張映画見。（小张看电影.)誰雑誌読。（谁看杂志？）私（雑誌）読。（我看。）2。这个句型中的”是我们前面所学过的表示行为动作的工具或方式的补格助词，这是它的第二个用法,接在表示地点的名词后,表示行为动作的场所，相当于汉语的在。王図書館勉強。(小王在图书馆学习。）田中居間新聞読。（田中在起居室看报。)奥台所食器洗。(夫人在厨房洗碗。) 誰喫茶店茶飲。（谁在咖啡馆喝茶？）-喫茶店茶飲。(史密斯在咖啡馆喝茶.)映画館映画見。（我们在电影院看美国电影。)3”副词，和谓语过去式”连用时,表示某件事或某个情况已经发生或完了。夏休始.（暑假已经开始了。）食事.(我已经吃了饭了.）王帰.（小王已经回家了.）4、.”副词，表示某件事或某个情况尚未出现.一般谓语用现在或将来否定式”。夏休始.(暑假还没开始。)食事。（我还没吃饭。)王帰。（小王还不回家。)在会话中,表达这样的意思还可以更简单地说成：”（还没有)”。食事。（你吃饭了吗？），。（不,还没有。)言葉解釈：1、読和見読指阅读。一般用于读书、看报。見指观看。一般用于看电视、电影,或走马观花地看。2、奥 奥因为是尊称，所以一般用来称呼别人的妻子，或直接称呼自己的妻子，在对话中说到自己的妻子时，一般说妻() ”或”家内（） .3、娘 娘一般用于对话中提到自己的女儿，若要称呼别人的女儿,要说”娘 。更郑重的场合用嬢(） ”。4、 是三类动词,又被称为行变格活用动词,简称”变动词”。它出现在句末接”时，是把变成然后接”，即成为”。”前面的宾语大多由带动作性的名词充当，宾语由体言+宾格助词”构成.例:勉強.(搞学习）食事。（吃饭、用餐）另外，”也可以直接接在带动作性的名词后，构成变动词。例：勉強。（学习）食事（吃饭)5、茶 ”是词素，叫敬语接头词,接在名词前表示郑重和礼貌.在日语中一般不说茶”。一般说成茶，成了美化语。6、 ”汉字写成今晩(）”,是从黄昏到晚上和人相遇时的寒暄语，可译成”晚上好”。7、何() 何这个汉字有两个读音，即:”和”。一般后续量词构成疑问词时，或接在”、”前面时，读作、”.例：何月（) 何日（） 何曜日(） 何 （ ） 行（乘什么去?）何 （ ） （这是什么？）”何”的后面接助词”或”则读作”。例：何 （ ） 、 何 （ ) 8、週間 ”週間，读作”，前面接数词,表示”个星期。前面接数词时,有的有音变现象,请大家注意。一週間(）一个星期（促音变)二週間()两个星期三週間（）三个星期 四週間(）四个星期 五週間(）五个星期 六週間(）六个星期 七週間（）七个星期 八週間（）八个星期（促音变）九週間(）九个星期 十週間（)十个星期（促音变）何週間（）几个星期教学方法与手段:第一。单词部分，先教学生读单词，然后请学生来读，纠正发音，最后通过板书讲解重点单词.第二.句型、语法部分，先讲解举例,然后请学生举例.第三.课文部分,先教读，然后请学生来读和翻译课文，之后进行讲解.第四.练习部分，先请学生做了之后说出他们的答案,然后再进行讲评。作业：完成课后练习2第7课田中万年筆手紙書。授课题目：第7课田中万年筆手紙書。教学目的、要求：掌握本课单词、语法。教学步骤、内容及学时分配： 一、指导语：本课的主要内容为学习并掌握“動作仕方使道具表、対象示、源示”的用法.文型：1、 田中 这个句型中”接在体言后，构成补语，表示行为动作的手段、方法、材料，同第五课表示工具的”用法一样。注意和第六课表示行为动作场所的区别.田中万年筆手紙書（田中先生用钢笔写信.）奧電話友達話。(夫人通过电话和朋友说话。)純子絵具絵.(纯子用绘画颜料画画。)2、。这个句型中接在体言后构成补语,表示动作接受者,即行为动作的间接对象。純子母絵.（纯子给母亲画。）田中王辞書。(田中先生给小王辞典.)張電話。(我给小张打电话。)3、。这个句型中”接在体言后构成补语,表示授与者，这里的”可以用”替换.母純子絵。（母亲得到纯子送的画。）王田中辞書。（小王得到田中先生给的辞典。）父電話.(我接父亲的电话。)言葉解釈：1、/这两个词在日语中叫授受动词，” 表示向外的给,即：第一人称给第二人称或第三人称，第二人称给第三人称,第三人称给第三人称。在句型中用”提示授与者，用补格助词”表示授与的对象，用宾格助词”表示给与的东西。例：王本.（我把书给小王。）純子母絵.（纯子给母亲画。）如果是第三人称给第三人称,说话人则是站在主语（純子)的立场上说的话。” 表示内向的得到”，即：第一人称从第二人称或第三人称、第二人称从第三人称、第三人称从第 三人称处得到东西。在句型中用”提示领受者，用补格助词”或”表示授予者。用宾格助词”表示领受的东西。例:王（）本.(我得到小王送的书.)母純子（）絵。(母亲得到纯子送的画。）如果是第三人称从第三人称那里得到,用这个句型，说话人则是站在主语（母）的立场上说的话。2、書/ 这实际上是一个单词的两种意思,表示写信、写日记等书写,要用汉字和假名写成”書，绘画、制图等则用假名写成”.3、/ ”表示刚才,”表示马上，”是”的强调型，表示不久快要。例：父電話.（刚才接到了父亲的电话。)行。（我们马上去。）花屋花届.（花店马上送花来。）4、 ”接尾词，接在表示时间的词后，表示大约的时间点或时刻。相当于汉语的左右，还可在”后加上”，构成”的形式。例：王毎日七時（）起.(小王每天7点钟左右起床。）5、 ”是终助词，接在句末，表示强调,以引起对方的注意。例：父夕方時帰.（父亲傍晚6点左右回来哟.）母誕生日明日。(妈妈的生日是明天哟。）6、 这是祝贺生日、结婚、入学、晋升、新年等喜庆之事时，对当事人和有关的人使用的庆贺寒暄语。7、表示家庭成员的词语。 祖父、袓母、父、母、兄、弟、妹”不能用于称呼，是和家属以外的人谈话并提到家庭成员时用的。教学方法与手段：第一。单词部分，先教学生读单词，然后请学生来读，纠正发音，最后通过板书讲解重点单词。第二。句型、语法部分,先讲解举例，然后请学生举例。第三。课文部分,先教读，然后请学生来读和翻译课文，之后进行讲解。第四。练习部分，先请学生做了之后说出他们的答案，然后再进行讲评。作业：完成课后练习2第8課 部屋机。授课题目：第8課 部屋机。教学目的、要求：掌握本课单词、语法、句型教学步骤、内容及学时分配:一、指导语：本课的主要内容为学习并掌握“存在表文型”的用法。文型：1、/.这个句型中”接在体言后，表示存在的地点，”接在体言后表示存在的事物或人，存在动词”用于没有生命的事物的存在，”用于有生命的人或动物的存在，这个句型相当于汉语的:在有。 部屋机。（房间里有桌子。）居間王.（起居室有小王.） 机前。（桌子前有椅子.）庭犬。（院子里有狗。) 机上本。（桌子上有书。）郵便局田中。(邮局里有田中先生.)銀行隣郵便局。（银行旁边有邮局.)机下猫.（桌子下面有猫。)2、/.这个句型中的”接体言后提示存在的事物，”接体言后代表存在的场所。意为在”.机居間（桌子在起居室。）田中郵便局.(田中先生在邮局。）本机上。(书在桌子上。）猫机下。（猫在桌子下面.)花瓶上。（花瓶在饭桌上吗？）紅茶.（红茶在哪儿？）奥.(夫人在哪里？）言葉解釈：1、是指示方向、场所、人物的代词,是近称词.它的中称是”，远称是”,不定称是。 例：王。(这位是小王。）(人物）王来。(小王从那边来。)（方向）先生部屋。（老师的房子是哪间？）(场所)売場。（衬衫柜台是那儿.）2、 接在数词后表示年龄,它的汉字是歲或者写成才”.注意数词接上后有的有音变现象。（一才）一岁（六才）六岁, (二才）二岁(七才）七岁（三才）三岁（八才）八岁（四才）四岁（九才）九岁（五才)五岁（十才）十岁（何才)几岁3、/何才 询问年龄可以说何才”。但有礼貌的表达方式是”。” 4、 终助词，接在句末，表示征求同意的语气.读时，助词”的音调稍高。庭犬(院子里有只狗吧。）5、年生 接数词后表示年级的学生”。读作” 一年生 （ ） （一年级学生）、二年生 ( ) （二年级学生)三年生 （ ) (三年级学生)、四年生 （ ) （四年级学生）何年生 ( ） （几年级的学生?）6、砂糖 ”叫补格助词,它可以接在体言后并列两个或两个以上的体言,构成并列体言，共同充当句子成份，相当于汉语的”和”。砂糖。（牛奶和白糖）王張.(小王和小张)机上本辞書.(桌子上有书、辞典、和书包。）教学方法与手段：第一。单词部分，先教学生读单词,然后请学生来读,纠正发音,最后通过板书讲解重点单词.第二。句型、语法部分，我先讲解举例，然后请学生举例.第三.课文部分,我先教读,然后请学生来读和翻译课文，之后我进行讲解。第四。练习部分,先请学生做了之后说出他们的答案,然后我再进行讲评.作业:完成课后练习2第9課建物 高。授课题目：第9課建物 高.教学目的、要求：掌握本课单词、语法、句型教学步骤、内容及学时分配：一、指导语：本课的主要内容为学习并掌握“述語性質状態表形容詞及形容動詞”的用法.文型:1、形容词基本形” 形容词是表示性质、状态的词。它的词尾是”,用基本形（即词汇表中的形式）后续”构成谓语。表示什么怎么样” .富士山高.（富士山高。） 頂上寒。（山顶寒冷。）家族多。（家里人多。） 今日暑.(今天热。）表示形容词的否定意义，要把词尾”变为连用形”后续表示否定的”，再接”。 建物高。（建筑物不高。) 頂上暑。（山顶不热。）家族多.（家里人不多。） 今日寒.（今天不冷。)2、形容动词词干形容动词和形容词一样,表示性质和状态。形容动词的词尾是”。后续的时候去掉词尾”，即用词干接”构成谓语。動物園。(动物园热闹。）図書館静.（图书馆安静.）明日暇。（明天有空.） 表示形容动词的否定意义,只要把”变为”即可動物園静.（动物园不安静。）公園。（公园不热闹。）明日暇.(今天没空.)3、形容词和形容动词的过去式(）形容词变过去式是把词尾”变成连用形后续过去完了助动词”，再接”。表示否定的”是表示否定的形容词,所以形容词的过去否定式是把”的”变为”后续”，再接”.表示对事物过去性质、状态的描写。昨日暑。（昨天热。)昨日寒。(昨天不冷。）2）形容动词过去式是把变为”,过去否定式在表示否定的”后面加上。公園静。（公园安静。）（过去）駅静。(车站不安静。)言葉解釈:1、 ”是副词，用”的形式询问状态怎么样，询问过去的状态用”。 2、”和” 日语表示肯定的答复有两个词,”和”.二者意思基本相同,但”比”更礼貌一些.此外”可以表示应声回答,而”只用于肯定意思的回答.例如:唤”田中”，可以用 ”应答,而不能用”。在随声附和时，”不一定含肯定意义，而”则表示肯定.3、 这是长度单位”米,直接在前面接上数词，没有音变现象。4、 形容词”词尾发生变化的时候要用的形式，即”.教学方法与手段：第一.单词部分,先教学生读单词，然后请学生来读，纠正发音，最后通过板书讲解重点单词。第二。句型、语法部分，我先讲解举例,然后请学生举例.第三。课文部分，我先教读，然后请学生来读和翻译课文，之后我进行讲解。第四.练习部分,先请学生做了之后说出他们的答案，然后我再进行讲评.作业：完成课后练习2第10課古庭園.授课题目:第10課古庭園。教学目的、要求:掌握本课单词、语法、句型教学步骤、内容及学时分配：一、指导语:本课的主要内容为学习并掌握“修飾語性質状態表形容詞及形容動詞的用法。文型：1、形容词上一课我们学了形容词作谓语的句子。形容词还可以用连体形修饰名词。形容词的连体词实际就是它的基本形。 金閣寺美寺。(金阁寺是一个美丽的寺院。）新映画館.（那是新的电影院.）新幹線速乗物.（新干线是快速的交通工具.)大建物。（这不是一座高大的建筑物.）2、形容动词。上一课我们学了形容词作谓语的句子。形容动词也可以用连体形修饰名词，形容动词的连体形是把词尾”变成”。有名庭園。（这是有名的庭院。）竜安寺静寺.(龙安寺是一座安静的寺院。）今日暇日。（今天是有空的日子。） 所。（这里不是热闹的地方。）、 是助词，接在体言后表示”除了以外，和后面的否定形式相呼应。实际译为”只有”只”仅”等意思。田中来。(只有田中先生来了.) 田中茶飲。（田中先生只喝茶。） 東京京都約時間半.（从东京到京都大约只花两个半小时.）文法：1、（) ”并列助词，接体言后并列两个或两个以上的体言，表示列举。和第8课学过的”的区别是：”表示全部列举,”表示有代表性的列举,用”并列时，被并列的最后一个体言后常后续副助词”表示列举未尽”等等”。机上本辞書。（桌子上有书呀辞典呀。）今日銀行郵便局行。（今天去了银行呀邮局呀等地方.）部屋机.（房间里有桌子呀椅子呀等等。)言葉解釈：1、日语的副词日语的副词摆放的位置比较自由，主要看跟谓语关系的远近。例：王見。(小王已经看过了。）夏休始.（暑假还没有开始。）純子初絵具絵。（纯子第一次用绘画颜料画画。）父電話。（刚才接到父亲来的电话.）花屋花届。（花店马上送花来。）頂上寒。（山顶有点冷.）部屋静。（房间很安静.)2、(） ”是副词,它与表示否定的谓语呼应，构成”（)的形式，表示”不太，”不怎么”的意思。建物高.(这座建筑物不太高。）公園大.（这个公园不太大。)中。（公共汽车上不太热闹。）3、/ 这两个副词都表示数量多，既可以修饰动词，也可以修饰名词，但”只用于人.京都寺。(京都有很多寺院.） 図書館人。（图书馆里有很多人。）机上本.(桌子上有很多的书。）頂上人.(山顶上有很多的人。)4、 ”是连体词,也就是它的后面必须接一个体言才能使用，表示什么样的”。用于询问性质和状态.跟它相同的有（近称)、”（中称）”（远称）”.本。（这是一本什么样的书.）李人.（小李这样的人。)