七年级下册生物实验教学工作总结.doc

七年级下册生物实验教学工作总结汤河学校王 宏2014年7月七年级下册生物实验教学工作总结生物是一门以实验为基础的学科，开展好实验教学是学好生物的前提条件。生物实验具备培养学生观察和动手能力的功能,更有培养学生动脑、启迪思维、开发潜能的作用，为使今后实验教学顺利有效开展,七年级、八年级生物实验教学开展率按计划全部完成.现将本学年初中生物实验教学做如下总结:一、尊重客观规律,坚持实事求是在平时的学生实验中,经常出现这种现象：当实验得不到正确结果时,学生常常是马虎应付，实验课堂一片混乱，铃声一响学生不欢而散；当老师催要实验报告时，他们就按课本上的理论知识填写实验报告；还有的学生在规定时间内完不成应该做的实验项目，就抄袭他人的实验结果,或凭猜测填写实验结论等等.这样就不能达到实验教学目标。可见,对生物实验教学，必须要加强理论学习，提高实验教学技能,势力严谨细致、认真科学的态度，要尊重客观规律，实事求是，实实在在地引导学生完成实验教学的任务,才能达到理想的目的.二、认真完成实验环节,注重操作引导在实验教学工作中,无论是实验员准备实验,教师演示实验，或者指导学生实验，以及对待实验的严格态度等方面，处处，时时,事事都要体现教师的言传身教，只有教师教得扎实，学生才能学得牢固。因此，严格搞好实验课的“备、教、导”是上好实验课不可缺的基本环节.1、备好实验课是上好实验课的首要条件教材中要求做的实验，无论简单也好复杂也好，都必须要备好课，写好切实可行的教案,并且在实验课之前要亲自动手做一遍，即预备实验.教师做了,才可能指导学生如何应对操作过程中每一个细节可能出现的问题,看到实验现象，学到真正的实验方法和科学知识，培养学生发现问题,解决问题的能力；若不备课，不亲自做实验，凭空想象，黑板上做实验，那就没有明显效果,更没说服力了。甚至会出现,全体学生实验失败等不该发生的现象。2、注重实验引导指导学生实验时，既要面面具到，事无俱细进行引导，同时,又要注意切忌包办代替。从实验材料的选择，仪器的装配到操作步骤和技巧,既要科学规范,又要密切结合具体实际，在尊重学生主体地位的同时，充分发挥教师的引导作用，以保证现象清晰，结果正确.3、注重实验结果的分析与小结要求学生,在填写实验报告时，要如实填写.实验失败时，要如实地与学生一起分析失败原因，可课后补做.如果学生实验失败,我们就通过示范帮助学生掌握操作技能,取得成功，或帮助分析失败原因让学生重做，直至成功。不能听之任之，否则,就达不到实验课的目的。此外,对一些特殊的材料、仪器以及实验的目的和原理都要加以必要的说明,如选材原因、一起的功能等。综上所述，生物课实验，无论教还是学，都必须坚持客观、严谨、认真、扎实的作风，教师才能教好，学生才能学好，也只有这样，才能真正发挥实验教学的作用，达到预期的教学目的和效果。