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七年级下册生物实验教学工作总结
汤河学校
王 宏
2014年7月
七年级下册生物实验教学工作总结

生物是一门以实验为基础的学科，开展好实验教学是学好生物的前提条件。生物实验具备培养学生观察和动手能力的功能,更有培养学生动脑、启迪思维、开发潜能的作用，为使今后实验教学顺利有效开展,七年级、八年级生物实验教学开展率按计划全部完成.现将本学年初中生物实验教学做如下总结:   
一、尊重客观规律,坚持实事求是 
在平时的学生实验中,经常出现这种现象：当实验得不到正确结果时,学生常常是马虎应付，实验课堂一片混乱，铃声一响学生不欢而散；当老师催要实验报告时，他们就按课本上的理论知识填写实验报告；还有的学生在规定时间内完不成应该做的实验项目，就抄袭他人的实验结果,或凭猜测填写实验结论等等.这样就不能达到实验教学目标。可见,对生物实验教学，必须要加强理论学习，提高实验教学技能,势力严谨细致、认真科学的态度，要尊重客观规律，实事求是，实实在在地引导学生完成实验教学的任务,才能达到理想的目的.    
二、认真完成实验环节,注重操作引导 
在实验教学工作中,无论是实验员准备实验,教师演示实验，或者指导学生实验，以及对待实验的严格态度等方面，处处，时时,事事都要体现教师的言传身教，只有教师教得扎实，学生才能学得牢固。因此，严格搞好实验课的“备、教、导”是上好实验课不可缺的基本环节.
1、 备好实验课是上好实验课的首要条件 
教材中要求做的实验，无论简单也好复杂也好，都必须要备好课，写好切实可行的教案,并且在实验课之前要亲自动手做一遍，即预备实验.教师做了,才可能指导学生如何应对操作过程中每一个细节可能出现的问题,看到实验现象，学到真正的实验方法和科学知识，培养学生发现问题,解决问题的能力；若不备课，不亲自做实验，凭空想象，黑板上做实验，那就没有明显效果,更没说服力了。甚至会出现,全体学生实验失败等不该发生的现象。 
2、 注重实验引导 
指导学生实验时，既要面面具到，事无俱细进行引导，同时,又要注意切忌包办代替。从实验材料的选择，仪器的装配到操作步骤和技巧,既要科学规范,又要密切结合具体实际，在尊重学生主体地位的同时，充分发挥教师的引导作用，以保证现象清晰，结果正确. 
3、 注重实验结果的分析与小结 
要求学生,在填写实验报告时，要如实填写.实验失败时，要如实地与学生一起分析失败原因，可课后补做.如果学生实验失败,我们就通过示范帮助学生掌握操作技能,取得成功，或帮助分析失败原因让学生重做，直至成功。不能听之任之，否则,就达不到实验课的目的。 
此外,对一些特殊的材料、仪器以及实验的目的和原理都要加以必要的说明,如选材原因、一起的功能等。 
综上所述，生物课实验，无论教还是学，都必须坚持客观、严谨、认真、扎实的作风，教师才能教好，学生才能学好，也只有这样，才能真正发挥实验教学的作用，达到预期的教学目的和效果。