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《太阳》教学设计(1).doc

1、-范文最新推荐- 太阳教学设计(1) 教学目标1.运用一边读,一边想的方法,读懂每个自然段,从而理解课文内容。初步了解太阳的特点,太阳和人类的密切的关系,激发学生学习自然科学的兴趣。2.学习本课生字词。初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。学会使用如果就造句。3.正确流利的朗读课文。背诵课文最后一个自然段。教学重点、难点引导学生运用一边读,一边想的阅读方法,读懂课文,了解太阳和人类的密切关系。第一课时一、导入新课小朋友们,今天我们一起去了解太阳。二、学生自由读课文,通过查字典,读解生字词,并把不理解的词语划下来,再指名按段读课文,检查初读课文的情况,并纠正读音1读准本课生字读音,特别注意翘舌

2、音:氏、兽、殖、蔬;平舌音:存的发音。2防止读错以下多音字读音:传chuán(传说、传递)都du(都有、都是)zhuàn(自传、水浒传)d(首都、都市)差chà(差不多)漂piào(漂亮)ch(差错、差数)pio(漂浮)chi(出差)3正字:(1)抵字的右半部分下面有一点,氏的下面没有一点,要强调记忆。(2)繁字结构比较复杂,要引导学生分析记忆,注意下面部分不是一个系。(3)殖字的右半部直中间不要少一横。(4)蔬字下面的笔画要让学生注意,不要少一点。(三)按自然段轻声读课文,出示以下句子:1太阳离我们一亿五千万公里远。2太阳大的很,一百三十万个地球才能抵的上一个太阳。3太阳会发光,会发热,是个大火球。4如果没有太阳,地球上就不会有植物,也不会有动物。5有了太阳才有云、雨、雪。6有了太阳才有风。7太阳光有杀菌能力。8没有太阳,就没有我们这个美丽的世界。(四)引导学生发现以上句子与段落之间的关系,这是每个段的中心句。(五)指名自由读报课文,要求读报得正确,自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。 5 / 5

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