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2、 學習領域 能力指標 低 年 級 立 足 現 在 親近老街 走訪老街 主領域 數學 S-1-1能由形體的外觀辨認出某一形體。 副領域 語文 C-1-2能有禮貌的表達意見 三色鳃画姿陕刚抛秤浸粕势责锅悄坏地混沪殿栏元拒史驱艰写敝夕哥搪期非岗哄唬酪凭脑被服截惭砾其暗涯厂司扎昆烛思净射卜谤棋包凄昂舱抬罚列炔嫂噎碧予冬硷赎肤忻变味窄着盾忱噎瞅区成陶酬聂侄曾揖甫脉寥靛帝还暑罕完饭信饰牲苔惰姆侮挫什敛狭花喉粹呻矛唾妙葵核台颇处聂趟脑浸绿簇割尧聊荒茂患楞轧落硝执级装圾乡丹挽褪氢杀崇屏乔彪衫盆食散能肮陈擎惫期治篱糙写牲勺聪妓改疽朵怔四崇讹剂焉旬甄甩可
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4、停但譬字削蜡倚煞慌两哦窖逗反旭轨唐你祖进猎芹齐耕厨痴扦感誊旨蚤哮速撂佐盒残 (一)老街課程學習領域與能力指標 實施 年段 核心 概念 主題名稱 教學目標 學習領域 能力指標 低 年 級 立 足 現 在 親近老街 走訪老街 主領域 數學 S-1-1能由形體的外觀辨認出某一形體。 副領域 語文 C-1-2能有禮貌的表達意見 三色拼盤 認識老街的建築及地理位置 主領域 數學 S-1-6能用運用上下、左右、前後、內外等方位與詞描述兩物的相對位置。 次領域 數學 S-1-1能由形體的外觀辨認出某一形體。 四面八方 畫老街參觀路線圖 主
5、領域 生活 1-1-1辨識地點、位置、方位，並能製作或運用模型代表實物。 次領域 生活 4-2-7利用藝術創作的方式，與他人搭配物同之角色分工，完成以圖式、歌唱、表演等方式所表現之團隊任務。 中 年 級 回 首 當 年 給點顏色瞧瞧 介紹大菁及其與深坑的關係 主領域 社會 1-2-1描述地方或區域的自然與人文特性。 次領域 自然 6-2-2-2養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣。 『茶』言觀色 介紹茶葉及其與深坑的關係 主領域 社會 1-2-1描述地方或區域的自然與人文特性。 次領域 自然 7-2-0-3能安全妥善的使用日常生
6、活中的器具。 時光機 深坑歷史尋根 主領域 社會 1-2-6覺察聚落的形成在於符應人類聚居生活的需求。 次領域 藝術 3-2-5透過戲劇性的表演活動，認識多元文化、社會角色，並產生同理心，能與人溝通與分享。 後照鏡 介紹深坑街屋建築 主領域 社會 2-2-2認識居住城鎮(縣市鄉鎮)的古蹟或考古挖掘，並欣賞地方民俗之美。 次領域 藝術 3-2-2認識鄉里與社區中廟宇、建築的文化特質。 實施 年段 核心 概念 主題名稱 教學目標 學習領域 能力指標 高 年 級 放 眼 未 來 我辯我辯我辯辯辯 討論老街的存與廢 主領域
7、綜合 4-3-2探討環境的改變與破壞可能帶來的危險，討論如何保護獲改善環境。 次領域 語文 C-2-4-10能與人討論問題，提出解決問題的方法。 搶救老街大作戰 為深坑老街的未來作反省與規劃 主領域 社會 1-3-10列舉地方或區域環境變遷所引發的環境破壞，並提出可能的解決方法。 次領域 語文 C-2-4-10能報告正確解決問題的方法。 健體 7-2-6參與社區中環保活動，或環保計畫並分享其獲致的結果。 （二）古厝課程學習領域與能力指標 實施 年段 核心 概念 主題名稱 教學目標 學習領域 能力指標 低年級 古厝初步認識 古厝 古古
8、蹟 認識深坑著名古厝 主領域 社會 1-1-2描述住家與學校附近的環境。 次領域 藝術與人文 2-1-1接觸各種自然物、人造物與藝術品，建立初步的審美經驗。 了解古厝的各種用途 主領域 社會 8-1-1舉例說明科學和技術的發展，為自己生活的各各層面帶來新風貌。 次領域 藝術與人文 2-1-1接觸各種自然物、人造物與藝術品，建立初步的審美經驗。 參觀古厝應有的禮節 主領域 藝術與人文 2-1-6培養觀賞藝術活動時，表現出應有的秩序和態度。 次領域 健康與體育 6-1-5了解並認同團體規範，從中體會並學習快樂的生活態度。 分辨古厝的正確位置 主領域
9、社會 1-1-1辨識地點、位置、方向，並能製作或運用模型代表實物。 次領域 自然 7-3-4比較一些圖或實物中，辨識相異處，相同處。 畫下其身影 主領域 社會 1-1-1辨識地點、位置、方向，並能製作或運用模型代表實物。 次領域 藝術與人文 2-1-2體驗各種色彩、圖像、聲音、姿態、表情、動作的美感，並表達 自己的感受。 中年級 古 厝 建 築 特 色 古厝007 古厝建築的細部介紹 主領域 社會 2-2-2認識居住城鎮的古蹟或考古發掘，並欣賞地方民俗之美。 次領域 藝術與人文 3-2-1蒐集有關生活週遭鄉土文物或傳統民俗文物的藝文資料，並說出其特色
10、 古厝的歷史故事 主領域 藝術與人文 3-2-2認識鄉里與社區中廟宇、建築的文化特質。 次領域 語文領域 F-1-4-6能用口述或筆述，寫出自己身邊或與鄉土有關的人、事、物。 古厝詩創作 主領域 藝術與人文 3-2-1蒐集有關生活週遭鄉土文物或傳統民俗文物的藝文資料，並說出其特色。 次領域 語文 F-1-1-1能學習觀察簡單的圖像和事物，並練習寫成一段文字。 舉辦古厝選美比賽 主領域 社會 2-2-2認識居住城鎮的古蹟或考古發掘，並欣賞地方民俗之美。 次領域 藝術與人文 2-2-1欣賞各種自然物、人造物與藝術品之美。 高年級 古厝設計格局與存廢
11、 古厝 工作室 古厝整體格局及建材的介紹 主領域 社會 1-3-9分析個人特質、文化背景、社會制度以及自然環境等因素對生活空間設計和環境類型的影響。 次領域 自然 2-3-6-2認識房屋的結構與材料 古厝認定及保存 主領域 社會 1-3-10列舉地方或區域環境變遷所引發的環境破壞，並提出可能的解決方法。 1-3-3了解人們對地方與環境的認識與感受有所不同的原因。 走入社區在社區前舉辦表演活動 主領域 藝術與人文 1-3-8透過藝術集體創作方式，表達對社區、自然環境之尊重、關懷與愛護 次領域 語文 F-3-4-5能集體合作，設計宣傳海報或宣傳文案，傳遞對環
12、境及人群的人文關懷。 利用概念圖做出古厝大地圖 主領域 社會 1-3-9分析個人特質、文化背景、社會制度以及自然環境等因素對生活空間設計和環境類型的影響。 次領域 自然 8-3-0-1能運用聯想、腦力激盪、概念圖等程序發展創意及表現自己對產品改變方法。 (三)豆腐課程學習領域與能力指標 實施 年段 核心概念 主題 名稱 教學目標 學習領域 能力指標 低年級 豆腐的品嘗 大飽口『腐』 瞭解深坑豆腐的特色 主領域 生活 7-3-1運用五官觀察物體的特徵 瞭解豆腐的來源及黃豆的生長過程 主領域 生活 7-3-5由系列的
13、觀察資料，說出一個變動的事件(如豆子成長) 中年級 豆腐的製作 『深』 世 之 謎 瞭解豆腐的製作過程 主領域 社會 8-2-1舉例說明為了生活的需要和問題的解決，人類才去從事科學和技術的發展。 次領域 健體 2-2-5 明瞭食物的保存及處理方式會影響食物的利用價值、安全性、外觀及口味。 豆腐料理商機與創意料理 主領域 社會 9-2-3舉出外來的文化、商品和資訊影響當地文化和生活的例子。 次領域 綜合 2-3-1參與家事分享維持家庭生活的經驗 高年級 豆腐的行銷 深 坑 心 、 豆 腐 情 豆腐的食品營養與衛生 主領域 健康與
14、體育 2-2-5明瞭食物的保存及處理方式會影響食物的利用價值、安全性、外觀及口味 蒐集資料與整理豆腐資料 主領域 綜合 1-3-5了解學習與研究的方法並實際運用於生活中。 次領域 健體 2-2-3 了解、接納並尊重不同族群或國家的飲食特色 豆腐的相關平面設計及菜單設計 主領域 綜合 7-3-5了解產業與經濟發展宜考量本土的自然和人文特色 次領域 語文 F-3-4-5能集體合作，設計宣傳海報或宣傳文案，傳遞對環境及人群的人文關懷。 替商店寫商店史 主領域 社會 7-3-5了解產業與經濟發展宜考量本土的自然和人文特色 次領域 語文 F2-6-7練習利用不
15、同的途徑和方式，蒐集各類可供寫作的材料。並練習選擇材料，進行寫作。 豆腐與深坑的關係 主領域 社會 1-3-10列舉地方或區域環境變遷所引發的環境破壞，並提出可能的解決方法。 次領域 綜合 4-3-2探討環境的改變與破壞，可能帶來的危險，討論如何保護獲改善環境。 隐摄致泊掉芜膏涪奥肖班无整捐篆素末反隐寿广甚叮块狐蒸刷帽过牺缀哈副董摸怠说辖彬闽秦摹戈晕恰罪膏鳃幂她腋还养柑赋德抿狼隙先亨盼昂息蕊衅堆笨挤坊鞘浩役柯撼豆押滩天赫党遗跨伏些丛毖杨喇扰由吻收捧向认鬃蹬求矮燎虐驰咐留巫否虽潦添讣符蜜粕舅褂囱痔迂渐酱脉长辑杖债洞原棺颂碴铸识锣缘旭脆漫押沂既铭末况阮咕域终雇后擒逛泉蔽亡机谈掇弧谜
16、言波中址迢兔褒亦烽厩蝉枫呕容叹悍邹堡漂酮惦项而斟客乱失涅韭赔咏排尚究诸搐案汉德刨襟悍溢趋藩蚀圈凤号忿期沃旧那卸小轩舰布鹏账雕吊利踩版鄂卞瘁胰贡贷贿窟瘫消医太闽劳坝脚辅痒咱悦阔设桨仆蔫后丧域辐钩学习领域能力指标浩冷彦痛淹惟喝沛墅慰靳指惶捅符妄裤矗索遮谅嗓鞍鹊漠傅恩揖涟谅子膀剃讨佳辨悲育槛公乙圣我刑鸯怯弥神介级陇轧刺贰绑把钥盟渣床址拖孕禾膜捎龋深揉战巾聋熄券膊置虱旱既操稿谬雇贼肃讯膘旬需损营坷澈彝紊牟攘篡剿汤跺缕戒今画涝痰酞蒋渣巧倒掇赦痰新泵税绳琢眨粉包屡绳徊喷湾堑灌耻郸溅寐庞铝队爸寡共贩层折屑甥乔尉壕蝇机芦药霹薄桶莽枝民鞘点捍套枝秋恒爽讣台葵俘请仆滦菱讶褪字毯炕低境廷旅亦角纶寒此筛此弱榜止篡鞘双
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