28《孔明借箭》复习课程.doc

28《孔明借箭》

精品资料
义务教育五年级下册语文导学案
28 孔明借箭

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学习目标
1．认识“瑜、曰”等生字；会写“曹、瞒”等生字；理解“妒忌、军令状”等词语。
2．通读课文，把握课文的主要内容，弄清孔明借箭的前因后果，进一步感知作者叙述故事和刻画人物的方法。
3．联系全文内容，理解全文中心句，认识孔明、周瑜这两个人物的特点。
4．课外阅读，加深、扩大对名著《三国演义》的认识。
学习重点
读懂课文，在读的基础上，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识，足智多谋。
学习难点
能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用。
知识链接
《三国演义》是我国最优秀的古典长篇小说之一，作者罗贯中。小说以汉末三国历史和民间流传的三国故事为基础创作而成。全书共一百二十回，故事起于刘关张桃园三结义，止于东吴灭亡，描写了汉末及三国时期的社会斗争和广泛的社会生活。书中刻画人物形象生动，情节曲折富于变化，并贯穿了较多的古代政治、军事知识，文字通俗浅显。在金、元时代，三国故事还被大量搬上舞台，剧目多达四十余种。
本文节选自《三国演义》第四十六回“用奇谋孔明借箭，献密计黄盖受刑”的前半部分，有删改。本文的主人公诸葛亮，字孔明，早年隐居在襄阳隆中，他二十七岁时，刘备三顾茅庐，使得这位“躬耕陇亩”的“布衣”一举登上当时风云变幻、群雄角逐的政治舞台。在他的辅佐下，刘备联合孙权，共抗曹操，取得了赤壁之战的胜利，奠定了鼎足三分天下的形势。
学习过程（3课时）
"预习检测
1．给加点字注音。
擂鼓（ ） 差五百小军（ ）
弓弩手（ ） 隐讳（ ）
酌酒（ ） 应敌（ ）
布幔（ ） 调用（ ）
丞相（ ） 慨然（ ）
2．比一比，再组词。
雷（ ） 内（ ） 勿（ ）
擂（ ） 呐（ ） 匆（ ）
日（ ） 愉（ ） 昨（ ）

曰（ ） 瑜（ ） 诈（ ）
3．古文中这些常用字词的意思可要记住呦！
⑴孔明欣然而至。（ ）
⑵可差五百小军到江边搬箭。（ ）
⑶比及号令到来。 （ ）
⑷即日与曹军交战。（ ）
⑸大江之上，当以何兵器为先？（ ）
4．填一填。
⑴中国的四大名著是 《 》《 》《 》《 》。
⑵《孔明借箭》选自（ ）写的《 》。这部小说是我国最早的一部长篇章回体历史小说。其中的三国分别是（ ），（ ）是汉室的丞相，（ ）是孙权手下的大将，（ ）是刘备手下的军师，（ ）是协助周瑜统率三军的。诸葛亮和鲁肃都是主张孙刘两家（ ）的人。
[自主完成，同桌互查。]
"导入感知
归纳课文有关内容，然后填空。
课文是按 顺序写的，故事的起因是 ，要 三天赶造 ，故事的经过是 向 借箭，故事的结局是 用 向
借到了箭。
[激趣导入；抓住课题，感知课文主要内容。]
"精读感悟
1．朗读第8自然段，思考：
⑴全文围绕“
”这句话中“ ”这个词来写的。词义是
。
⑵针对“神机妙算”，我能提出的问题是什么？

[直奔中心，抓住关键句，理解词义，感情朗读，大胆质疑。]
2．默读全文思考：
哪些地方体现了诸葛亮的“神机妙算”？一边默读，一边勾划，一边批注。
重点交流：
⑴知天时
①“是夜，大雾漫天，长江之中，雾气更甚，对面不相见。
从 词语感受到雾 。
是凑巧赶上大雾满天呢？在书上找出证据。
②“第一日却不见孔明动静；第二日亦只不动。至第三日四更时分，孔明密请鲁肃到船中。”
诸葛亮到了第三天四更时候，秘密地把鲁肃请到船里。
从句子中，我门看出诸葛亮推算大雾的时间很 ，体会到诸葛亮的
。
[抓住前后句子之间的联系，勾画句子，对比朗读，体会到了诸葛亮的神机妙算。]
⑵识人心
①鲁肃惊曰：“倘曹兵齐出，如之奈何？”孔明笑曰：“吾料曹操于重雾中必不敢出。吾等只顾酌酒取乐，待雾散便回。”
②操传令曰：“重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨水军弓弩（nǔ）手乱箭射之。”又差人往旱寨内唤张辽、徐晃各带弓弩军三千，火速到江边助射。
诸葛亮的“笑”很有意思，笑曹操
；笑自己
；笑鲁肃
。
“吾料曹操于重雾中必不敢出”这是话中有话、话后有话呀！诸葛亮没说出来的话是
。
我们从中体会到诸葛亮 。
[抓住关键句、重点词品读、体会，让学生从人物的言行举止中品出人物的特点。]
⑶巧安排
“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”
一字摆开是为了
。军士擂鼓，大声呐喊是为了

。
“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西。”
调转船是为了
。
从一字摆开、调转船头看出孔明在草船借箭中 。
[抓住关键词，逻辑推理，感悟人物形象。]
⑷晓地利
“比及曹军寨内报知曹操时，这里船轻水急，已放回二十余里，追之不及。曹操懊悔不已。”
从
词语看出诸葛亮晓地理。船只去时是
水而行，回来时 水而行。可见诸葛亮
。
[抓住关键词，进行推理，感悟人物形象。]
3．默读7、8自然段思考：
⑴诸葛亮能神机妙算原因是什么？给句子画上“------”
⑵“瑜大惊，慨然叹曰：‘孔明神机妙算，吾不如也！’”周瑜不如诸葛亮的地方有哪些？

4．默读课文第1、2自然段，探究 “借箭起因”。
给描写周瑜的语言打上括号，给描写孔明的语言打上“~~~”。猜想人物心理。
周瑜：

诸葛亮：

[角色朗读，做人物心理分析。展开想象，读中体会，感悟人物性格特点。]
"总结提升
1．朗读赞美诸葛亮的一首小诗：
一夜浓雾满长江，
远近难分水渺茫。
骤雨飞蝗来战舰，
孔明今日伏周郎。
2．题目“孔明借箭”，箭是“借”来的吗？题目说“孔明借箭”合适吗？为什么？

3．你还知道《三国演义》的哪些历史故事？选择周瑜、鲁肃、曹操三个人物中的一个，谈谈自己的看法。

4．课后看看《三国演义》。
[感情朗读，激发学生阅读的热情。]
"达标检测
一、把词语补充完整
( )而至 军中( )
( )不已 箭如( )
大雾( )
二、照样子，写词语，不少于两个。
商量商量(ABAB)：
无缘无故(ABAC)：
得意洋洋(ABCC)：
三、按要求改写句子。
1．十万支箭，三天怎么完得成？（改为陈述句）

2．都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？（改为陈述句）

3．诸葛亮神机妙算，我比不上他。（改为反问句）

四、填一填。
关于三国的成语、歇后语：
士别( ) ( )止渴
三顾( ) 手不( )
老马( ) 味如( )
关于三国的歇后语：
张飞吃豆芽——（ ）
张飞吃秤砣——（ ）
诸葛亮吊孝——（ ）
周瑜打黄盖——一（ ）
五、阅读短文，完成练习
A乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。
却说B前军哨到城下，见了如此模样皆不敢进，急报与B。B笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见A坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈尾。城门内外，有二十馀百姓，低头洒扫，傍若无人。B看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。
1．文段中A处的人物是指 ，B处的人物是指 。这段文字节选自四大名著之一的《 》，它是
时期的小说家 写的。本段的内容为 。
2．此情节表现了人物A怎样的性格特点？

3．你还记得小说中的其他人物吗？试着写出2个人，及他们的性格特点和主要事件。

4．联系平时阅读，请列举两个与A人物有关的故事名称。

5．下列人物和本段都同出自一部作品，说一说分别是谁。
⑴那人不甚好读书；性宽和，寡言语，喜怒不形于色；素有大志，专好结交天下豪杰；生得身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳，面如冠玉，唇若涂脂。
此人是：
⑵此人身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。
此人是：
⑶其人：身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。
此人是：