28《孔明借箭》复习课程.doc

28孔明借箭精品资料义务教育五年级下册语文导学案28 孔明借箭仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢6学习目标1认识“瑜、曰”等生字；会写“曹、瞒”等生字；理解“妒忌、军令状”等词语。2通读课文，把握课文的主要内容，弄清孔明借箭的前因后果，进一步感知作者叙述故事和刻画人物的方法。3联系全文内容，理解全文中心句，认识孔明、周瑜这两个人物的特点。4课外阅读，加深、扩大对名著三国演义的认识。学习重点读懂课文，在读的基础上，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识，足智多谋。学习难点能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用。知识链接三国演义是我国最优秀的古典长篇小说之一，作者罗贯中。小说以汉末三国历史和民间流传的三国故事为基础创作而成。全书共一百二十回，故事起于刘关张桃园三结义，止于东吴灭亡，描写了汉末及三国时期的社会斗争和广泛的社会生活。书中刻画人物形象生动，情节曲折富于变化，并贯穿了较多的古代政治、军事知识，文字通俗浅显。在金、元时代，三国故事还被大量搬上舞台，剧目多达四十余种。本文节选自三国演义第四十六回“用奇谋孔明借箭，献密计黄盖受刑”的前半部分，有删改。本文的主人公诸葛亮，字孔明，早年隐居在襄阳隆中，他二十七岁时，刘备三顾茅庐，使得这位“躬耕陇亩”的“布衣”一举登上当时风云变幻、群雄角逐的政治舞台。在他的辅佐下，刘备联合孙权，共抗曹操，取得了赤壁之战的胜利，奠定了鼎足三分天下的形势。学习过程（3课时）预习检测1给加点字注音。擂鼓（ ） 差五百小军（ ）弓弩手（ ） 隐讳（ ）酌酒（ ） 应敌（ ）布幔（ ） 调用（ ）丞相（ ） 慨然（ ）2比一比，再组词。雷（ ） 内（ ） 勿（ ）擂（ ） 呐（ ） 匆（ ）日（ ） 愉（ ） 昨（ ）曰（ ） 瑜（ ） 诈（ ）3古文中这些常用字词的意思可要记住呦！孔明欣然而至。（ ）可差五百小军到江边搬箭。（ ）比及号令到来。 （ ）即日与曹军交战。（ ） 大江之上，当以何兵器为先？（ ）4填一填。中国的四大名著是 。孔明借箭选自（ ）写的 。这部小说是我国最早的一部长篇章回体历史小说。其中的三国分别是（ ），（ ）是汉室的丞相，（ ）是孙权手下的大将，（ ）是刘备手下的军师，（ ）是协助周瑜统率三军的。诸葛亮和鲁肃都是主张孙刘两家（ ）的人。自主完成，同桌互查。导入感知归纳课文有关内容，然后填空。课文是按 顺序写的，故事的起因是 ，要 三天赶造 ，故事的经过是 向 借箭，故事的结局是 用 向 借到了箭。 激趣导入；抓住课题，感知课文主要内容。精读感悟1朗读第8自然段，思考：全文围绕“ ”这句话中“ ”这个词来写的。词义是 。针对“神机妙算”，我能提出的问题是什么？ 直奔中心，抓住关键句，理解词义，感情朗读，大胆质疑。2默读全文思考：哪些地方体现了诸葛亮的“神机妙算”？一边默读，一边勾划，一边批注。重点交流：知天时“是夜，大雾漫天，长江之中，雾气更甚，对面不相见。”从 词语感受到雾 。是凑巧赶上大雾满天呢？在书上找出证据。“第一日却不见孔明动静；第二日亦只不动。至第三日四更时分，孔明密请鲁肃到船中。”诸葛亮到了第三天四更时候，秘密地把鲁肃请到船里。从句子中，我门看出诸葛亮推算大雾的时间很 ，体会到诸葛亮的 。抓住前后句子之间的联系，勾画句子，对比朗读，体会到了诸葛亮的神机妙算。识人心鲁肃惊曰：“倘曹兵齐出，如之奈何？”孔明笑曰：“吾料曹操于重雾中必不敢出。吾等只顾酌酒取乐，待雾散便回。”操传令曰：“重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨水军弓弩（n）手乱箭射之。”又差人往旱寨内唤张辽、徐晃各带弓弩军三千，火速到江边助射。诸葛亮的“笑”很有意思，笑曹操 ；笑自己 ；笑鲁肃 。“吾料曹操于重雾中必不敢出”这是话中有话、话后有话呀！诸葛亮没说出来的话是 。我们从中体会到诸葛亮 。 抓住关键句、重点词品读、体会，让学生从人物的言行举止中品出人物的特点。巧安排“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”一字摆开是为了 。军士擂鼓，大声呐喊是为了 。“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西。”调转船是为了 。从一字摆开、调转船头看出孔明在草船借箭中 。抓住关键词，逻辑推理，感悟人物形象。晓地利“比及曹军寨内报知曹操时，这里船轻水急，已放回二十余里，追之不及。曹操懊悔不已。”从 词语看出诸葛亮晓地理。船只去时是 水而行，回来时 水而行。可见诸葛亮 。抓住关键词，进行推理，感悟人物形象。3默读7、8自然段，思考：诸葛亮能神机妙算原因是什么？给句子画上“-”“瑜大惊，慨然叹曰：孔明神机妙算，吾不如也！”周瑜不如诸葛亮的地方有哪些？4默读课文第1、2自然段，探究 “借箭起因”。给描写周瑜的语言打上括号，给描写孔明的语言打上“”。猜想人物心理。周瑜：诸葛亮：角色朗读，做人物心理分析。展开想象，读中体会，感悟人物性格特点。 总结提升1朗读赞美诸葛亮的一首小诗：一夜浓雾满长江，远近难分水渺茫。骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。2题目“孔明借箭”，箭是“借”来的吗？题目说“孔明借箭”合适吗？为什么？3你还知道三国演义的哪些历史故事？选择周瑜、鲁肃、曹操三个人物中的一个，谈谈自己的看法。4课后看看三国演义。 感情朗读，激发学生阅读的热情。达标检测一、把词语补充完整( )而至 军中( )( )不已 箭如( )大雾( )二、照样子，写词语，不少于两个。商量商量(ABAB)：无缘无故(ABAC)：得意洋洋(ABCC)：三、按要求改写句子。1十万支箭，三天怎么完得成？（改为陈述句）2都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？（改为陈述句）3诸葛亮神机妙算，我比不上他。（改为反问句）四、填一填。关于三国的成语、歇后语：士别( ) ( )止渴 三顾( ) 手不( )老马( ) 味如( )关于三国的歇后语：张飞吃豆芽（ ）张飞吃秤砣（ ）诸葛亮吊孝（ ）周瑜打黄盖一（ ）五、阅读短文，完成练习A乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。却说B前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与B。B笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见A坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈尾。城门内外，有二十馀百姓，低头洒扫，傍若无人。B看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。1文段中A处的人物是指 ，B处的人物是指 。这段文字节选自四大名著之一的 ，它是 时期的小说家 写的。本段的内容为 。2此情节表现了人物A怎样的性格特点？3你还记得小说中的其他人物吗？试着写出2个人，及他们的性格特点和主要事件。4联系平时阅读，请列举两个与A人物有关的故事名称。5下列人物和本段都同出自一部作品，说一说分别是谁。那人不甚好读书；性宽和，寡言语，喜怒不形于色；素有大志，专好结交天下豪杰；生得身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳，面如冠玉，唇若涂脂。此人是：此人身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。此人是：其人：身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。此人是：