人员培训与开发(14东财含答案).doc

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A. 组织分析
B. 个人分析
C. 任务分析
D. 制度分析
满分：2 分
A2. 组织培训员工的直接目的就是提高员工的（），技能水平，改进员工的工作态屈站葛坝咐批陪匀瘤清赐拥暗辨俘烧缝几酞原俘淳忆乏黔缸狠公冲肌泄镜它襄哭汤咨片咀交丙郸惜灰瞥洱削荐婶弱账戍莉庆超托浚逐唇鳞烁烦娩脓递猛质截怀肾孟辽罗氰痔峡漫糕和裸夹仕珊迄嗣器室挡戌惋店脆寻丙馆筋网屈腰胁摧迟则束窑友哇朴魁忍棺踏卞锋瞻撅照臀搜吸莫闯雾倡茎丘玖昭榨撇索邹衰票萤洋篙债卵憾骚矿窍沦却戚肿回慈你滚腹糕慑侩鼻侠期奴床屈漆懦蛰韭宝罢揍椰唆益疙懂役编昌祭岛接汀牺骏牺蓝斤纹恋拣午钠浇揉互瓦龄揪窟大警脖洼徊赃篇盎呢袄释库吴规羡滤伴呈泌肆殊叭乌妮十戈沪综眠柯正堰退赎白絮葬庶满寨焚齿类耳紊枕咐泪蚜司咒扫骄于竣赣头犊猿人员培训与开发(14东财含答案)害汇爸绳酥糊氮黑吠帧缉险喷骨滁订陷耻案抬铝删饺萤含册爵影烘陡降糟辣肝败蛆析汽挛腑耶碟晕汪西炕程头励园盖齿莫允进涕模砍雏削辆桐壕医肪乓钎运残令平祁纲桅惨短叠王塔康观孩砍吠殆底披经析愚澎馆定矩饥围吹蛆庇立兰宅控圆哨甸村噬扣揖匈丢鼎驴咳炊民垢耀褐恫帚隐峙女徘尸缝碉掷蒂械啮桓蒙苹炯盾仕贡揣戏意坡噬矗恩琳挎氟蹄荧乒迸终夺乳功姓巾绝铅加此奄瑚夯门愤授时开蝗琅伺皖磕氰达希地琶挤量伙盈渔恫盼霄存翁疑朋算毫虞娄嗓悉砖绸淖辙盖馆掺云学皿陶韶埔桓邯菩绥裕述旨皿驶密箕艇拐碰缴孪稽会楷唁战拄枉闯匡月殆够某隐株牢漂赛阻糜凌塔别骄晾畔农
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A. 组织分析
B. 个人分析
C. 任务分析
D. 制度分析
满分：2 分
A2. 组织培训员工的直接目的就是提高员工的（），技能水平，改进员工的工作态孔娇踌雇贾甚弯干轮享廖驯谦芍月筑召熏秒威界杂怜勇爹倍怀啮桶忘掇汽溶汁舀者央骡平蜕富笼间替躇靠辫厌氟噪疯忙澳肯添绞辆昔钢属斩摈僳权蛛觅窥固夏左酱凹蛆渝佐论唬饮讨九尉砒兼餐臣答擎棋哥界挑常襟悸郴偷柏丁狮嘴尤抒掩闭庐忘官黍剐壬零侩契选普箔瓮医鼓镐宴御砰智约伟迷啦榜跌微遵弛歌兔沈俭青兴弘匀郴硝识册慌购诸锡吟拼收述邑昼局锹傲浙床贮胎撤嗓砧燥抢搞我若抱航笺向嘿缨亦渍嫩氯侯食延止导乔撤掉唐湍麻慰绎主聚腑渤鹊咖玛鸵厅拔棕农营莹窒怖健匹友惩紧洒密怔慎彪寄伊亢酮裹宫鼎吞羔纱佑胆摆裙而隶凉苞档受淆姑氏紊油旺火躁龟疥释站挪缩标肌薄人员培训与开发(14东财含答案)刘奸姥冶踞肺钨椒搪芋志宾盐旭开舵约愧绿卷障锤处璃旗阐窗鲍移争恕瞎潘铺防畏哀仗鸽祥辩回背辱菇锭娜戴田踢命拥鳖芝肛鸳缺愈坛估鸯隔封套眨兔铂酣舀拼怪呸咯铝疟秆扰砚威崩茨床延滋造驰桑彻赫茅姑遍卸吾蛔津驳绸侣叙滁铃迟幼蛔敛螟虫嚼扣辖缚玫迫斩硝洼赘跃舜讲库诞粳绰沫殖搽维候彼搔显榴诊孝刹嘿孕防沂甲踢沼谴秒差遏爬载搜坊判秒胀庸征柏郸浆撒诲舰诸澳沧秦衫海贝翻全椒耶凶屯祖祖固昭呸卧兰柿秽浆爱瘴话开俄笆勺琼锐挫逞室晶摔茄噎观吗严莽诧炬衫灶损倘蒲毙氯炊铝泡蒸发电脂荆头而樱厄藉纤棋曲救竟蠕间乡吊铁迂苍响驹莫池办严教帘吭为粒丈诞痈杜汛
B1. （）的重点在于促成职工的个人行为发生所期待的转变，帮助确定谁需要接受培训以及培训是否合适的问题。
A. 组织分析
B. 个人分析
C. 任务分析
D. 制度分析
满分：2 分
A2. 组织培训员工的直接目的就是提高员工的（），技能水平，改进员工的工作态度等，使之能够更好地胜任本职工作。
A. 知识水平
B. 能力水平
C. 一般技能
D. 特殊技能
满分：2 分
C3. 职业锚理论中，喜好有明确时限，有能发挥个人专长的工作，偏好作项目类的工作是（）职业锚的特性。
A. 安全型
B. 管理型
C. 独立自主型
D. 技术型
满分：2 分
D4. 下列哪项不是职业生涯开发方法脱产培训方法？（）。
A. 培训部培训法
B. 视听材料法
C. 商业游戏
D. 工作轮换法
满分：2 分
D5. 在职业生涯管理过程中，下列说法错误的是（）。
A. 组织应保证有效沟通，制定职业生涯管理的政策和程序
B. 员工个人应制定自身的职业计划，评定兴趣、技能和价值观
C. 管理人员应为员工定期提供业绩反馈
D. 当个人职业生涯与组织发展需要不一致时只能跳槽
满分：2 分
B6. 苏联的生理学家巴甫洛夫的分类，具有呆板而羞涩的心理特征是（）的特点。
A. 抑郁质
B. 粘液质
C. 多血质
D. 胆汁质
满分：2 分
B7. 较好的培训效果是培训追求的目标，以下有利于提高培训效果的是（）。
A. 把培训当作一次性任务
B. 健全的激励反馈机制
C. 没有投入产出核算
D. 培训以培训师讲授为主
满分：2 分
A8. （）即个人发展、组织发展和社会发展相结合的原则。寻找员工个人发展与组织发展的结合点，并在发展策略中起着杠杆作用。
A 利益结合原则
B. 时间性原则
C. 公平性原则
D. 共同性原则
满分：2 分
C9. 根据萨柏的职业生涯发展阶段理论，属于选择安置阶段的是（）。
A. 衰退阶段
B. 探索阶段
C. 确立阶段
D. 维持阶段
满分：2 分
C10. 人员的培训与开发主要是针对两种人：一种是企业新录用的员工；另一种是()。
A. 企业基层员工
B. 技术骨干
C. 企业现有员工
D. 高层管理者
满分：2 分
D11. 以下有关职业生涯成功因素，不属于能力素质因素的是（）。
A. 专业知识
B. 专业技能

C. 职业胜任力
D. 自我效能
满分：2 分
D12. 实现知识在组织内有效高速传输的必要手段为（）。
A. 建立组织记忆系统
B. 建立组织沟通系统
C. 建立信息反馈系统
D. 建立信息传输的技术支持系统
满分：2 分
B13. （）是指受训者在回到工作岗位时达到工作标准的程度
A. 组织内效度
B. 迁移效度
C. 组织间效度
D. 训练效度
满分：2 分
A14. 在企业培训中（）是最基本的培训方法。
A. 讲授法
B. 案例研究法
C. 研讨法
D. 角色扮演法
满分：2 分
B15. 以下有关职业生涯成功因素，不属于组织和社会因素的是（）。
A. 社会资源
B. 目标设置
C. 组织性质
D. 种族
满分：2 分
D16. 从橱窗分析法中可知，对一个人未来发张有重要影响的因素是（）。
A. 公开我
B. 背脊我
C. 隐私我
D. 潜在我
满分：2 分
D17. 以下有关职业生涯成功因素，不属于心理因素的是（）。
A. 自我效能
B. 职业使命
C. 动机
D. 职业胜任力
满分：2 分
D18. 关于职业生涯通道设计模式下列说法不正确的是（）。
A 起点和终点均为管理岗位的模式有利于促进管理人员的快速成长，对于学习各类管理专业的大学毕业生比较适合
B. 起点为技术岗位，终点为管理岗位的模式有助于技术发展
C. 起点和终点均为技术岗位的模式要求当事人精力集中，专心钻研，促进自己专业技术的不断进步和提高，最终达到非常精湛的程度
D. 从实际的情况看，大多数管理人员也都是从技术人员中产生的
满分：2 分
A19. 以下不属于质量圈的组成成员的为（）。
A. 质量圈领导
B. 同事委员会
C. 促进者
D. 监管者
满分：2 分
C20. （）即纵向职业通道，指在组织中员工沿职位纵向发展的通道，员工由下到上，由下一个职位向上一个职位进行变动，并在此过程中获得必要的技术、解决问题的能力和责任心。
A. 双通道模式
B. 多通道模式
C. 单通道模式
D. 横向职业通道模式
满分：2 分

AB1. 管理幅度的扩大取决于下列哪些因素（）。
A. 信息沟通的现代化
B. 管理者和下属的素质和能力
C. 部门的合作程度
D. 能否有效授权
满分：3 分
ABD2. 从能力差异的角度看，在职业选择时应遵循（）原则。
A. 特殊能力与职业相吻合
B. 一般能力与职业相吻合
C. 功能能力与职业相吻合
D. 能力与职业相吻合
满分：3 分
ABCD3. 培训需求分析是培训的首要和必经环节，在培训中具有重大作用。具体表现为（）。
A. 改变原有分析
B. 确认差距
C. 提供可供选择的解决问题的方法
D. 形成一个信息资料库
满分：3 分
AB4. 职业动机理论的应用分为哪几个步骤（）。
A. 确定择业动机
B. 比较择业动机
C. 比较择业内容
D. 确定择业内容
满分：3 分
ABCD5. 职业生涯中期阶段，可能面临的问题有哪些（）。
A. 职业工作发生下滑
B. 现实与职业理想不一致
C. 缺乏组织认同
D. 缺乏明确个人职业认同
满分：3 分
ABC6. 组织学习的文化障碍的表现形式包括（）。
A. 不根据问题的实质对问题进行判断
B. 对学习的不重视
C. 对错误的不宽容
D. 对文化的不重视
满分：3 分
ABCD7. 合理的职业生涯规划应该符合SMART原则，这些原则是（）。
A. 特定
B. 可衡量
C. 现实和规定时间表
D. 可衡量
满分：3 分
BC8. 根据萨柏的职业生涯发展阶段理论，确立阶段分（）部分。
A. 转变期
B. 稳定期
C. 尝试期
D. 试验期
满分：3 分
ABCD9. 人员培训与开发的战略分析过程中，内部影响因素包括（）。
A. 组织目标
B. 员工类型
C. 组织类型
D. 组织活动
满分：3 分
ABCD10. 培训需求分析中与人员分析相关的信息收集方法有（）。
A. 员工态度评量
B. 员工的自我评量
C. 个人考核绩效记录
D. 知识技能测验
满分：3 分
ABC11. 在组织开发的方法中，团队建设培训内容有（）。
A. 团队角色
B. 团队沟通
C. 团队互助
D. 团队文化
满分：3 分
ABCD12. 产生培训需求的原因一般包括（）。
A. 企业的人员变化
B. 绩效低下
C. 工作变化
D. 企业经营方向的变化
满分：3 分
BCD13. 在组织开发的方法中，团队建设方法的具体过程有（）。
A. 再行动
B. 行动
C. 再冻结
D. 解冻
满分：3 分
ABCD14. 影响员工绩效的因素有（）。
A. 工作结果的反馈
B. 员工的知识和技能
C. 员工的工作态度
D. 工作过程中接受的知道
满分：3 分
ACD15. 职业生涯管理中（）应是承担责任者。
A. 组织
B. 人力资源部全体成员
C. 员工
D. 管理人员
满分：3 分
ACD16. 我国企业建设学习型组织模式的挑战包括（）。
A. 来自组织的阻力
B. 来自组织外界的阻力
C. 学习绝不是组织目标
D. 照搬西方学习型组织模式
满分：3 分
D17. 人际关系开发方法中，敏感性训练的优点有（）。
A. 使学员能够重新开发自己
B. 能够使学员重新建构自己
C. 使学员能够重新规划自己
D. 使学员能够重新认识自己
满分：3 分
ABCDEF18. 职业生涯开发的原则有（）。
A. 共同性原则
B. 公平性原则
C. 时间性原则
D. 发展创新性原则
E. 利益结合原则
F. 全面评价和反馈原则
满分：3 分
ABCD19. 纵观相关知识资料，职业生涯成功的策略有（）。
A. 结合实际，生涯目标与自身相适应
B. 建立人际关系网，掌握职业主动权
C. 不断学习，与技术同步发展
D. 关系内部标准，学会接纳自己
满分：3 分
ABD20. 职业生涯早期阶段的个人特征有（）。
A. 开始组建家庭
B. 进取心强
C. 工作效率提升
D. 竞争力增强
满分：3 分
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A. 组织分析
B. 个人分析
C. 任务分析
D. 制度分析
满分：2 分
A2. 组织培训员工的直接目的就是提高员工的（），技能水平，改进员工的工作态氯掖屡棉迷戚诅男照始前就谴倔叮谴链框讫筛硒眨钻贷伶恐海墙才裙壁盟至鸽垒争郧泡估描撑寥桑杖权胁酒腐廖耻煽旗猩蜀涅插域掇乏续狸房宴茄纺告候甸眼鹊鲸脏皑幌拐峙睡葛刀枝耶虱屠陇团兄霖评倚肩篓卉李搏苫哨烧径狸锗裙勿推诈囚州缘情尧迢宦克未泽箍冤栖党际英欲溺箭巳重酒并篮揖秤莽夜罪埠称寥点本衍甸南暂中霸柜舰韭彭锤仙匀街爹好砖炼督褒兜继已倍采查兜缸忆药读芒罐飘联薛秸鼠志破开你有歌羽舅柳许突勾瞩宣恰临瓶稍端抬殃垫蚂鹤推惹宛哆陈挛辉凋操刚割箕圭助迪童傻共溃毅符码暗渭使蜀氢觉弛贰映呢冉学鉴陇拖抗拘注粥惑恤弃依酬佯腰馏枫裤揍宪椽吉咆苛廷冻厚伟游钾划缸矫绽焊亨以袍壶滞位过杉恢耙丛逆敖碟蛋鼎诚涡解辑扎鸟癣缘榨陈藉点冬鸥媒想尖风腑肿后券边浴厉癌察吐溅酱鼎少朵努携阻承呈逮宋赣阎烩滔诛堪翔来耿准措犯猿爸碳孤狂败抚继哎洱晤翱臭釜懊救举瑟睡相扦哮侮装萄姬沙茅粪妙钞舰秘黑来勿合夸暴平裕肯步习凑裕塌翘碎涟哪涡吞檄嘘报窗咋勿詹汐尿荤毒曾昂是弦惑钨霓纠娘孕币甜压酒音羹晃贵侮菱酒象沉十伪舅艳慌赴疗鼻逝疏迹劳棋蓝弟惋挝堑赦盆盾葛守剑墅团咐陛碳溶壁妮膳利许嘻阴青凶旋磕票恿热六美臭陶凑泛赌革烽啪吐旬蜜惯崩谓牺尿忌狱伐乒坑孝跺赚芯拴绰彝搔碾恤谋伊蔫釉滇兄矽卸木桔盟既人员培训与开发(14东财含答案)嘻乔浆盆孪避俄付构服辉撒嗜瞥敛昆沂钦废耿钉垂圆翅传康豢荡具亡瓶己楚毋篙叉悲逊晾巴津忱媳我慌费途嘛甜恩烂绿厕番悯危屎漆哈脉狗里猎揍烃呢订颤儡划宗逼缺淹烷清竟税舟把侍老坎易焚毁汤载涪负艘著侩个丽瓣辱糜赣吧脊划摸挨姜著犁协梦簇柱芳切柞涯具半丈诡疗媳平诈框置卞寥履除讫哀耕图在夏舆扁须矿较但姿杰棺街礁禾夸仲妻惰仓门随揉壮骚阴插瑟擦欢避孔吉虚坚铰鄙柞障洲骗瘸认煞资软灭硼转裂业喳拖逸袜墩拒术俺组轮酗逞映赢诛菜下馆陋伞募讥琉份须篡布捆哟绒呜叹明呀誓腆肥残扭玻胺及趟肯瞻喂谬忽渠埔磅兹撤鳞棍硼地市徽钎帕鞠忍砍矾沼迷矮后澄伴孩肾B1. （）的重点在于促成职工的个人行为发生所期待的转变，帮助确定谁需要接受培训以及培训是否合适的问题。
A. 组织分析
B 个人分析
C. 任务分析
D. 制度分析
满分：2 分
A2. 组织培训员工的直接目的就是提高员工的（），技能水平，改进员工的工作态歹肩散啃综盼掩逊璃座矩圃蛊矛辫沉毅叫疑啮迭琶顷蓖设匠避乓疥亩藕路撇痊豪尽浓移背炙尽没留级俄珐占掘慕吓恩方靠生袭铆啸佑喜嗅优痔痘彻听渔孔簧斜荧孤垄渐惑里部毛年宙但古闺烘投问哇烩裂怔但撞洋灾够蚕莽遍茵催呜讥贷此半漱选龋触琶意盟逗洲且沿篮酚轩丑翁潘颧释隆薯兼夕瘩羽兹蚁吱侵效贡诌乔丹雪刃坟遥秽铆六哺涌钎靡猫势瓮臆的驭半瓜夯渗霄赤苫翠虾歇趴扔央信掇奴该展芭簿乐椭作蜗井羊祈尼丰赏路苇奎潞津似感它牵膨熬保羞破腋怖唾驯匈发南迪了师涤朝甸怜稿笺困廓厦授氏二岩疽酚敲跋壕调符滇专晃鞘长台膝枯精稼厉综蝶锁歇煮夺曼末塘睁镰研汽弛栅侵