1、函数的极值一、教学目标：1、学问与技能：理解函数极值的概念；会求给定函数在某区间上的极值。2、过程与方法：通过具体实例的分析，会对函数的极大值与微小值。3、情感、态度与价值观：让同学感悟由具体到抽象，由特殊到一般的思想方法。二、教学重点：函数极值的判定方法 教学难点：函数极值的判定方法三、教学方法：探究归纳，讲练结合四、教学过程（一）、复习引入1、常见函数的导数公式：； ； 2、法则1 法则2 , 法则3 3、复合函数的导数： 4、函数的导数与函数的单调性的关系：设函数y=f(x) 在某个区间内有导数，假如在这个区间内0，那么函数y=f(x) 在为这个区间内的增函数；假如在这个区间内（）函数的
2、极值点确定毁灭在区间的内部，区间的端点不能成为极值点而使函数取得最大值、最小值的点可能在区间的内部，也可能在区间的端点4、判别f(x0)是极大、微小值的方法:若满足，且在的两侧的导数异号，则是的极值点，是极值，并且假如在两侧满足“左正右负”，则是的极大值点，是极大值；假如在两侧满足“左负右正”，则是的微小值点，是微小值5、求可导函数f(x)的极值的步骤:(1)确定函数的定义区间，求导数；(2)求方程=0的根；(3)用函数的导数为0的点，顺次将函数的定义区间分成若干小开区间，并列成表格.检查在方程根左右的值的符号，假如左正右负，那么f(x)在这个根处取得极大值；假如左负右正，那么f(x)在这个根
3、处取得微小值；假如左右不转变符号，那么f(x)在这个根处无极值。（三）、典例探析例1、求的极值 解： 由于，所以。下面分两种状况争辩：（1）当0,即，或时；（2）当0,即时.当x变化时， ，的变化状况如下表：-2(-2,2)2+00+极大值微小值因此，当时，有极大值，并且极大值为；当时，有微小值，并且微小值为。函数的图像如图所示。例2、求y=(x21)3+1的极值解：y=6x(x21)2=6x(x+1)2(x1)2令y=0解得x1=1，x2=0，x3=1当x变化时，y，y的变化状况如下表-1(-1,0)0(0,1)100+0+无极值微小值0无极值当x=0时，y有微小值且y微小值=0（四）、巩固
4、练习：1求下列函数的极值.(1)y=x27x+6 (2)y=x327x(1)解：y=(x27x+6)=2x7令y=0，解得x=.当x变化时，y，y的变化状况如下表.0+微小值当x=时，y有微小值，且y微小值=.(2)解：y=(x327x)=3x227=3(x+3)(x3)，令y=0，解得x1=3，x2=3.当x变化时，y，y的变化状况如下表.-3(-3,3)3+00+极大值54微小值-54当x=3时，y有极大值，且y极大值=54.当x=3时，y有微小值，且y微小值=54（五）、小结：函数的极大、微小值的定义以及判别方法.求可导函数f(x)的极值的三个步骤.还有要弄清函数的极值是就函数在某一点四周的小区间而言的，在整个定义区间可能有多个极值，且要在这点处连续.可导函数极值点的导数为0，但导数为零的点不愿定是极值点，要看这点两侧的导数是否异号.函数的不行导点可能是极值点 求极值的具体步骤：第一，求导数f(x).其次，令f(x)=0求方程的根，第三，列表，检查f(x)在方程根左右的值的符号，假如左正右负，那么f(x)在这个根处取得极大值；假如左负右正，那么f(x)在这个根处取得微小值，假如左右都是正，或者左右都是负，那么f(x)在这根处无极值.假如函数在某些点处连续但不行导，也需要考虑这些点是否是极值点 （六）、课后作业：五、教后反思：
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