ImageVerifierCode 换一换
格式:DOCX , 页数:10 ,大小:20.96KB ,
资源ID:3819813      下载积分:7 金币
验证码下载
登录下载
邮箱/手机:
验证码: 获取验证码
温馨提示:
支付成功后,系统会自动生成账号(用户名为邮箱或者手机号,密码是验证码),方便下次登录下载和查询订单;
特别说明:
请自助下载,系统不会自动发送文件的哦; 如果您已付费,想二次下载,请登录后访问:我的下载记录
支付方式: 支付宝    微信支付   
验证码:   换一换

开通VIP
 

温馨提示:由于个人手机设置不同,如果发现不能下载,请复制以下地址【https://www.zixin.com.cn/docdown/3819813.html】到电脑端继续下载(重复下载【60天内】不扣币)。

已注册用户请登录:
账号:
密码:
验证码:   换一换
  忘记密码?
三方登录: 微信登录   QQ登录  
声明  |  会员权益     获赠5币     写作写作

1、填表:    下载求助     留言反馈    退款申请
2、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
3、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
4、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
5、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【a199****6536】。
6、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
7、本文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【a199****6536】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。

注意事项

本文(狼教学设计讲课讲稿.docx)为本站上传会员【a199****6536】主动上传,咨信网仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知咨信网(发送邮件至1219186828@qq.com、拔打电话4008-655-100或【 微信客服】、【 QQ客服】),核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载【60天内】不扣币。 服务填表

狼教学设计讲课讲稿.docx

1、单课教学设计模板课题狼课型新授课 章/单元复习课 专题复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他教学设计教学内容分析提示:分析本课时教学内容在单元中的位置,核心内容对发展学生核心素养的功能价值分析,蕴含的正确价值观念,已学内容与本课内容的关联。可用结构图示呈现本课为部编版七年级上册语文第五单元第三课,本单元围绕“生命之趣”编写了4篇写动物的文章。狼是一篇文言小说,写的是人与动物的争斗一不是你死, 就是我亡,这是人与动物关系的另一面。故事虽短,但矛盾激烈,情节紧凑,引人入胜。总而言之,这四篇课文从不同的侧面技术科人与动物的故事,反映了人堆动物的了解和认识,体现了作者对人与自然关系的思考。本单

2、元的语文能力点主要是继续学习默读,进步培养学生默读和把握文章中心的能力。本册教材第三、四、五单元的学习重点都是默读,第三单元侧重默读感知的完整性,在保证定速度的前提下把握基本内容。第四单元默读的重点在于勾画重点语句,把握文章思路。本单元的默读则侧重学会做摘录,边读边思考勾画出重要讲句或段落,并且在把握段落人意和巫清文章思路的基础上,学会概括文章中心。学习者分析提示:学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析,学生发展需求、发展路径分析,学习本课时可能碰到的困难初一的学生学习文言文,处于打基础的阶段,教师应该重视熟读成诵。读得琅琅上口了,能背诵了,才能更好地理解文

3、义,体会文章的情味。本文仅二百余字,脉络清晰,易于熟读成诵。虽然本课没有要求背诵,但不应忽视诵读,所以我把诵读作为教学本文的重要环节,让学生能基本熟读成诵。这样,使孩子们在课堂上充分诵读,培养文言语感;同时,通过画面也易于理清情节,便于较快地掌握课文。再说,七年级的孩子,接触文言文不多,培养学习文言文的兴趣也是非常重要的。我课前根据课文情节的推进,于是采用图片学习的方式,用画面描述课文的情节,一边看着图画,联想课文情节及语句。这样图文并茂,学生们在画面的提示下,就能很快掌握课文要领。学习目标确定提示:根据国家课程标准和学生实际,指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶,描述学生经

4、历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述1、默读课文,概括文中主要情节。2、揣摩语言,体会文章的情味,培养阅读文言文的能力。3、顺畅诵读。4、使学生认识狼的贪婪、凶狠和狡猾的本性,懂得对待像狼一样的恶势力,必须敢于斗争,善于斗争,才能取得胜利。学习重点难点1、掌握默读方法,掌握文章大意,熟读课文,体会文章的情味。2、联系生活体验,就文中两只狡猾的狼的下场,积极发表见解。学习评价设计提示:从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等,通过评价持续促进课堂学习深入,突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶,

5、课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化,要适量、适度,评价不应中断学生学习活动,通过学生的行为表现判断学习目标的达成度1、朗读课文,初步感知课文内容(能用自己的话复述故事情节)2、编写自主导学案,积累重要文言词,翻译课文。积累古文言现象(通假字;一词多义;古今异义词;词类活用;特殊句式)。3、课外阅读聊斋志异,了解其它聊斋故事。学习活动设计教师活动学生活动环节一:导读教师活动1新课导入同学们,大家一定在童话里认识过一位农夫,他在大冬天里遇到了一条即将要冻死的蛇,结果怎么样呢?这位农夫好心没有好报,真是可怜。人们常把“毒蛇猛兽”并称。今天,我们就要走进聊斋志异这部名著,去认识一位屠户,他遇到了

6、两条穷凶极恶的狼,他的命运又会是怎么样的呢?请同学们大声地自由朗诵一二自然段,然后回答老师的问题,要用文中的原句原词证明你这样回答是正确的。作者介绍蒲松龄聊斋志异学生活动11、 去认识一位屠户,他遇到了两条穷凶极恶的狼,他的命运又会是怎么样的呢?2、 请同学们大声地自由朗诵一二自然段,然后回答老师的问题,要用文中的原句回答问题。3、 积累作者,了解聊斋志异活动意图说明:故事导入,激发学生兴趣,引导学生初步感知课文。环节二:自由读文,初步感知教师活动21、读一读:学生自读课文。先叫一学生范读;然后学生自由放声朗读。要求第一遍读准字音;第二遍读得顺畅;第三遍读出语气、节奏和表情。正字正音:缀zhu

7、窘jing苫shn蔽b弛ch眈dn瞑mng隧su尻ko黠xi2、译一译:圈点勾画,解决重要字词,粗通文意。如果文中还有不懂的字词,要求学生当场提问,师生共同解决。实词:惧:恐惧。从:跟随。故:原来(一样)。驱;追赶。窘:困窘。恐:恐怕。顾:看到。瞑:闭眼。暴:突然。毙:杀死。股:大腿。寐:睡觉。黠:狡猾。缀:原意是连结,文中意是紧跟。弛:原意是放松,文中意是卸下。一词多义:止:同“只” “止有剩骨”停止“一狼得骨止”意:神情“意暇甚” 想“意将隧人以攻其后也”敌:攻击“恐前后受其敌”敌方“盖以诱敌”前:前面“恐前后受其敌”向前“狼不敢前”词类活用:洞:名词用作动词,打洞。“一狼洞其中”隧:名词

8、用作状语,从隧道。“意将隧入以攻其后也”犬:名词用作状语,像狗一样。“其一犬坐于前”通假字:止同“只”,只有。“止有剩骨”学生试译短文,弄清内容大意,师生共同点评,纠正错误。重要语句翻译:两狼之并驱如故两只狼像原来一样一起追赶。恐前后受其敌(屠户)恐怕前后都受到狼的攻击。苫蔽成丘覆盖成小山似的。犬坐一一像狗似的坐。洞其中在其中打洞。狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳狼也是很狡猾的了,可一会儿功夫两只狼先后毙命,禽兽的欺骗手段又能有多少呢?只不过(给人)增加笑料罢了。3、述一述:学生默读课文,准备复述。这篇文章给我们讲述了一个什么样的故事?请同学们根据自己的理解创造性地复述故事。(

9、本文叙述了屠夫和狼搏斗的故事。学生可按照“遇狼、惧狼、御狼、杀狼”这样一个过程进行复述。)学生活动21、 读一读:学生自读课文。2、 完成导学单。3、述一述:学生默读课文,准备复述。活动意图说明通过自读课文,朗读课文,让学生能流利地朗读课文;借助工具书,自主学习积累文言词汇,培养学生的自学能力。环节三:合作探究,创作提升教的活动3合作探究:课文中哪些语句写出狼的贪婪凶恶、狡诈阴险的本性的?文章是如何来刻画屠户的形象的?(要求从人物描写方法并以课文例句加以分析)文章结尾一段的议论有什么作用?本文从整体倾向看,主要写的是人呢,还是狼?(让学生自由讨论,要求自己的观点必须在文中找到根据。)止增笑耳”

10、的仅仅是恶狼吗?作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个屠户胜利的故事中你获得怎样的启示?(教师根据学生的回答进行相应的补充拓展)学的活动3合作探究:(小组讨论)课文中哪些语句写出狼的贪婪凶恶、狡诈阴险的本性的?文章是如何来刻画屠户的形象的?(要求从人物描写方法并以课文例句加以分析)文章结尾一段的议论有什么作用?本文从整体倾向看,主要写的是人呢,还是狼?(让学生自由讨论,要求自己的观点必须在文中找到根据。)止增笑耳”的仅仅是恶狼吗?作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个屠户胜利的故事中你获得怎样的启示?明确:作者写聊斋志异这部书主要是借“狐仙鬼怪”来讽喻当时社会的黑暗、腐朽,所以作者嘲讽的不仅仅是恶狼,而是借“

11、狼”来讽喻当时社会上像狼一样的恶人、恶势力。启示:一切像狼一样的恶人都是以害人始,以害己终,最后都自取灭亡的。讽喻像狼一样的恶人,不管怎样狡诈,终归要失败的。人有狼没有的智慧、勇气和力量,人能战胜狼,战胜像狼一样的恶势力。对待像狼一样的恶人,必须要善于识破他们的假象,并且不能存有幻想、妥协、让步,必须敢于斗争,善于斗争,做一个机智勇敢的人,才能取得胜利。除恶务尽,要像屠夫那样两狼齐毙,不留后患。活动意图说明通过小组合作学习的方式,进行合作探究,培养学生的合作意识,以及自主学习能力,将课堂交给学生,真正实现以学生为中心的课堂教学。让学生在合作探究中感受语文学习的乐趣。培养学生学习文言文的兴趣,克

12、服心理上的难关。板书设计提示:板书完整呈现教与学活动的过程,最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性狼遇狼狼:缀行-狡惧狼屠:投骨-惧狼:并驱如故-贪御狼屠:窘恐倚薪、弛担持刀-智杀狼前狼:犬坐于前后狼:径去、洞其中-黠屠:暴起、刀劈-勇敢作业与拓展学习设计提示:设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。发挥好作业复习巩固、引导学生深入学习的作用;面向全体,进行分层设计;检测类作业与探究类、实践类作业有机衔接;分析作业完成情况,作为教学改进和个性化指导与补偿的依据请大家展开联想和想象,把本文改写成一篇现代版狼故事。收集有关狼的资料,以“我

13、眼中的狼”为题,写一篇短文,全方位多角度的认识狼,并在班上开展交流活动。课外阅读聊斋志异并收集与“狼”有关的成语和故事。特色学习资源分析、技术手段应用说明提示:结合教学特色和实际撰写采用“希沃授课助手”展示学生的导学单完成情况。在学生复述故事情节时,采用PPT中的图片,帮助学生理清故事脉络。教学反思与改进提示:单节课教与学的经验性总结,基于学习者分析和目标达成度进行对比反思,教学自我评估与教学改进设想。课后及时撰写,突出单元整体实施的改进策略,后续课时教学如何运用本课学习成果,如何持续促进学生发展初一的学生,刚接触文言文,有畏难情绪,当调动学生学习的积极性,激发他们学习的兴趣,所以设计了故事入题的导入形式。诵读是学习文言文的重要手段,也是培养语感、帮助理解的主要方法,指导学生通读全文、读准字音、读好节奏,应作为教学本文的重要环节。之后,就可以让学生借助工具书和课文注释,进行自读理解、疏通文义。其间,教师起到指导作用,学生以自主学习为主。学生在整体感知的基础上,可用合作探究的形式围绕思考题,分析理解课文的内容、形象和寓意,并联系实际,谈谈得到的启示。这是学习本文的主要目标。“课文拓展”可充分发挥学生的求异思维,拓展思路,全方位认识事物。

移动网页_全站_页脚广告1

关于我们      便捷服务       自信AI       AI导航        获赠5币

©2010-2024 宁波自信网络信息技术有限公司  版权所有

客服电话:4008-655-100  投诉/维权电话:4009-655-100

gongan.png浙公网安备33021202000488号   

icp.png浙ICP备2021020529号-1  |  浙B2-20240490  

关注我们 :gzh.png    weibo.png    LOFTER.png 

客服