2020-2021学年高二语文苏教版选修《史记》学案：第9课-孔子世家-Word版含答案.docx

专题四读其书想见其为人史记的抱负人格第9课孔子世家【学习导引】孔子世家是中国最早的孔子传记，记述了孔子一生所从事的种种活动。本文节选内容介绍了孔子的身世、早年从政、好学善学、穷且益坚、整理古籍、教书育人的相关内容。概括起来，就是“两简”“两繁”：孔子的从政状况、整理文献及教书育人两方面内容记述得简练，要言不烦；孔子的好学和坚持自己的抱负追求两方面的状况写得具体，生动具体。学习本文，重点放在这“两繁”上，潜心玩味，深化思考，可以深切地感受他的“为人”，感受他的孜孜不倦，了解他的博学多才，体会他用学问、用学习转变自己“贫且贱”命运的精神，更叹服他“一以贯之”的人格和坚持自己抱负主见决不放弃的情操。其次，要积累文中词汇，了解文言语句，增加文言语感。最终，可适当扩高校习范围，多背背论语名句，读读当今学者于丹、李零介绍孔子著作的文章。【文本卡片】一、人物名片孔子(前551前479)，名丘，字仲尼。春秋末期思想家、政治家、训练家，儒家学派的创始人。鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人。先世是宋国贵族，避难迁鲁。他诞生时，家世已经没落。年轻时做过季孙氏的委吏(管仓库)和乘田(管繁殖牲口)等。三十多岁到齐国，几年没有得到齐君的重用，又回到鲁国，聚徒讲学。五十多岁时，由鲁国中都宰(都城行政长官)升任司寇(掌管刑狱、纠察等事)。后又曾周游宋、卫、蔡、齐、楚等国。晚年在鲁国编订古代文化典籍诗书春秋等，教授门徒。二、背景资料孔子是春秋末期宏大的思想家、政治家、训练家。汉代以后，孔子学说成为两千多年封建文化的正统学说，影响极大。他的思想和学说，他所提倡的伦理和道德，很多已融入中华民族的文化和精神之中。孔子是我国训练史上私人授徒讲学的第一人。在他之前，学在官府；孔子兴办私学，广收门徒，把训练对象扩大到了平民，把文化学问传播到民间，这在我国训练史上，实在是个创举，为古代的训练作出了巨大的贡献。孔子具有渊博的学问和奇特的修养，他整理和编纂过诗书易礼乐春秋等古代文化典籍，并且将之作为课堂讲授内容的重点，从而为这些古文献的传播和保存作出了杰出贡献。三、文化常识古代的“守丧”古人在服丧期间，为守护父母或师长的坟墓而在旁边盖的屋舍叫“庐冢”。古代丧礼中亲属依据与死者的亲疏关系要穿肯定的丧服，主要有“斩衰”“齐衰”“大功”“小功”“缌麻”，统称为“五服”，古人常用丧服表示亲疏，“五服”之内为亲，之外为疏。官员在守丧期间，必需解职，叫做“丁忧”，守丧结束，恢复原职，叫做“起复”，就是“服除”，但重臣因丁忧离任又往往会影响朝廷内外政务，所以又有一种变通的措施，称为“夺情”，即由皇帝下诏书命其留任。守丧期间，不能听乐观舞，不能娶妻纳妾，不能饮酒等。三年期满，再隆重祭祀，移神位于祖庙后方能脱去孝服，称为“起灵除孝”，在此之前，称为“守制”。【积累运用】1写出下列句中的通假字和本字，并解释其义。(1)几然而长，眼如望羊同_；_(2)意者吾未知邪同_；_(3)赐，而志不远矣同_；_(4)周监二代，郁郁乎文哉同_；_(5)约其文辞而指博同_；_(6)所慎：齐，战，疾同_；_(7)匪兕匪虎，率彼旷野同_；_2解释下列句中加点的词。(1)尔以予为多学而识之者与：_(2)夫子盖少贬焉：_ (3)孔子之时，周室微而礼乐废：_(4)假我数年，若是，我于易则彬彬矣：_(5)不愤不启，举一隅不以三隅反，则弗复也：_(6)推此类以绳当世：_ (7)孔子在位听讼：_(8)子夏之徒不能赞一辞：_(9)而诸儒亦讲礼乡饮大射于孔子冢：_(10)诸侯卿相至，常先谒然后从政：_3解释下列多义词。(1)病(2)固(3)盖(4)志(5)故4解释下列句中加点的词，并说明活用状况。(1)人皆谓之“长人”而异之：_(2)君子能修其道，纲而纪之：_(3)追迹三代之礼，序书传：_(4)礼乐自此可得而述，以备王道：_(5)约其文辞而指博：_(6)唯子贡庐于冢上：_(7)故所居堂弟子内，后世因庙藏孔子衣冠琴车书：_5说出下列句子中“以”的意思。(1)孔子年七十三，以鲁哀公十六年四月己丑卒：_(2)鲁世世相传以岁时奉祠孔子冢：_(3)举一隅不以三隅反：_(4)后世知丘者以春秋，而罪丘者亦以春秋：_6翻译下面的句子，留意句式特点。(1)夫子推而行之，不容何病。译文：_(2)意者吾未仁邪？人之不我信也。译文：_(3)聪慧深察而近于死者，好议人者也。译文：_(4)孔子学鼓琴师襄子，十日不进。译文：_7翻译下列句子。(1)孔子贤者，所刺讥皆中诸侯之疾。译文：_(2)君子固穷，小人穷斯滥矣。译文：_(3)良农能稼而不能为穑，良工能巧而不能为顺。译文：_(4)君子病没世而名不称焉。译文：_8名句默写。(1)孔子曰：“_，小人穷斯滥矣。”(2)(孔子)观殷夏所损益，曰：“后虽百世可知也，_。周监二代，郁郁乎文哉。_。”(3)(孔子)与齐太师语乐，闻韶音，学之，_，齐人称之。(4)孔子以四教：_，_，_，_。绝四：_，_，_，_。(5)太史公曰：诗有之：“高山仰止，_。”虽不能至，然心乡往之。余读孔氏书，_。(6)补写出下面出自论语的名句。_，好古，敏以求之者也。 (述而)三人行，_！择其善者而从之，_。(述而)发愤忘食，_，不知老之将至云尔。 (述而)_，不知为不知，是知也。 (为政)工欲善其事，_。 (卫灵公)_，来者犹可追。 (微子)己所不欲，_。 (卫灵公)_，孰不行忍也？ (八佾)君子坦荡荡，_。 (述而)三军可夺帅也，_。 (子罕)9常识识记。(1)论语是一部_体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子辑录的孔子的言行录，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和训练思想，共_篇，是关于_思想的重要著作。宋儒把论语_合称为“四书”。(2)古人读诗，无乐器伴奏为_，有乐器伴奏为_。(3)六艺，即六经，指_、_、_、_、_、_。(4)古代帝王、诸侯祭祀时，_的称“太牢”，_的称“少牢”。(5)解释下面出自本文的成语。举一反三：_韦编三绝：_【文白对译】【文本研读】一、整体感知全文可分为六个部分。第一部分(“孔子生鲁昌平乡由是反鲁”)，简介孔子的身世和从政状况。其次部分(“鲁南宫敬叔师盖云文王操也”)，叙述孔子好学、乐学、善学的事迹，分别写了孔子适周问礼、适齐闻韶、在鲁学琴三件事。第三部分(“孔子迁于蔡三岁然后得免”)，叙述孔子在陈蔡之间被困的经过、情形，重点写了孔子与子路、子贡、颜回的谈话，体现了孔子循循善诱、因材施教的导师风范，更表现了孔子坚持原则、信念坚决的高尚人格。第四部分(“孔子之时而罪丘者亦以春秋”)，介绍孔子整理文献、从教授业、撰写春秋的状况。第五部分(“孔子年七十三然后从政”)，写孔子的去世及死后的影响。重点写影响，从去世后弟子的哀悼，孔里和孔庙的形成，到高皇帝、诸侯卿相对孔子的祭祀和崇拜，从民间风俗到政界行为，介绍了孔子死后对整个社会的巨大影响。第六部分，作者对孔子的赞词，表达了司马迁对孔子的极度仰慕、崇敬和赞美之情。二、问题探究1课文其次段主要概括介绍了孔子一生的从政状况，在这段简短的文字介绍中，流露出作者对孔子怎样的评价？答：_2课文第八、九、十段写了孔子与三个弟子的对话，三个弟子对孔子的“吾道”分别有怎样的看法？从他们的对话中，能够反映各人怎样的性格和行为特征？答：_【迁移拓展】通过本课的学习，我们了解了孔子的哪些状况？孔子的哪些方面值得我们学习？答案(1)通过本课的学习，我们了解到孔子的身世、学习的经受、坎坷的仕途、著书立说的状况和死后的巨大影响。(2)孔子值得我们学习的方面：对待学问学而不厌；教书育人方面能做到因材施教、诲人不倦；直到晚年还著书立说，体现了他的“生无所息”的人生理念。因此，对于司马迁的“至圣”的称号，孔子是当之无愧。一、文本素材1孔子学琴，深思善悟孔子向师襄学鼓琴，反复操练文王操，屡次得到师襄的赞扬，仍不停止，从弹得娴熟，到学到技艺，再到理解文王的志向，最终直练到演奏时，自觉文王就在眼前，才感到满足。这种执著、精益求精的精神让很多“做一天和尚撞一天钟”的人汗颜。应用指南这则材料可用在“好学”“坚持”“执著”“虚心若谷”等话题中，孔子学琴，如此认真执著，的确让人鄙视，他的好学、乐学、会学，给后人树立了榜样，从中我们会得到很多的启示，在运用时，可以适当地变换角度。2你还能从课文中提取出哪些素材？请记录下来吧！答：_二、经典素材“虎门销烟”先富起来的人每个中国人几乎都生疏这样的画面：在虎门，头缠青巾的壮丁们正将一箱箱鸦片倾入泛起腾腾白气的石灰池中，并用竹竿用力搅拌，将这些英国不法商人用来毒害中国人民的鸦片全部销毁。壮丁们销烟之后都快速地“先富了起来”，那么这些对洋鬼子布满刻骨仇恨的底层民众，是如何抓住机会转变自己命运的呢？隐秘就在他们所使用的竹竿上。壮丁们在焚毁鸦片之前，就先将自己竹竿的竹节处弄出一些小洞，然后在焚毁鸦片的时候，用力地搅拌。力气用得越大，鸦片液态物从竹竿底部的洞中灌进去的就越多，等到鸦片被焚尽，这些壮丁们拖着他们的劳动工具离开时，被他们任凭拖拽着的竹竿里，灌满了整整一竹竿鸦片。鸦片被焚尽，带来的是瘾君子们的涕泪交加，哀啼呼号。然而，禁令所至，无有不遵，除了壮丁们手中的竹筒，仿佛整个世界的鸦片都被焚烧得干洁净净。这个时候，壮丁们手中那根竹筒就值了大钱，于是他们通过虎门销烟所带来的契机，快速地转变了命运。知道了这件事，也就好理解鸦片战斗的背景了。素材运用很多人肯定会击掌赞美虎门销烟中壮丁们的聪慧，但是，这种聪慧不但不应被称道，反而应当被鄙弃。为什么？由于它无视法律禁令的尊严，无视国人受苦受难的根源，反而成为制造灾难的“帮凶”。话题拓展投机取巧、历史、聪慧与愚笨答案积累运用1(1)几颀长，高(2)知智才智，聪慧(3)而尔你(4)监鉴借鉴(5)指旨意旨(6)齐斋古代祭祀之前的身心洁净工作(7)匪非不(是)2(1)记住(2)削减，降低(3)衰败，没落(4)借(5)指心求通而未得的心理状态角落(6)规范(7)诉讼，争辩(8)助，佐助(9)演习，练习(10)这里是拜祭的意思3(1)困乏，疲惫/担忧(2)安于/固执/坚决(3)同“盍”，何不/或许(4)志趣/志向(5)从前/借鉴，参照4(1)认为与众不同，意动用法(2)制定法度；整治、规范，名词作动词(3)为作序，名词作动词(4)使完备，使动用法(5)使简约，使动用法(6)结庐，名词作动词(7)居室，形容词作名词；建庙，名词作动词5(1)在(2)依据(3)用，拿(4)由于(借助)6(1)老师推广而实行它，不被世人接受又担忧什么。(宾语前置句，被动句)(2)是不是我们还没做到对人仁爱？所以别人不信任我们。(宾语前置句)(3)聪慧深察的人反而走投无路，是由于他好评论别人。(表缘由的推断句)(4)孔子向师襄子学习弹琴，学了十天仍不要求学习新内容。(省略句)7(1)孔子是个贤能的人，他所指责抨击的都切中了诸侯国的弊病。(2)君子能安于困厄而不动摇，小人困厄之时就会胡作非为了。(3)好的农夫能种好庄稼，却未必获得好收成；好的工匠能做出很巧的活，却未必能顺每个人的心愿。(4)君子担忧一辈子名声都不被人赞许。8(1)君子固穷(2)以一文一质吾从周(3)三月不知肉味(4)文行忠信毋意毋必毋固毋我(5)景行行止想见其为人(6)我非生而知之者必有我师焉其不善者而改之乐以忘忧知之为知之必先利其器往者不行谏勿施于人是可忍也小人长戚戚匹夫不行夺志也9(1)语录20儒家高校中庸孟子(2)诵弦歌(3)仪礼乐经尚书诗经周易春秋(4)牛、羊、猪三牲全备只备羊、猪(5)比方从懂得的一点，类推而知道其他的。形容擅长类推，能触类旁通。孔子晚年很爱读周易，翻来覆去地读，竟使穿连周易竹简的皮条断了好几次。后泛以形容勤奋读书。文本研读二、1.作者对孔子的评价主要有三点：(1)孔子出身贫贱，但才貌双全；(2)孔子具备从政为政的才能，施政效果显著；(3)孔子一生谋求从政为政的机会，来实现自己的政治抱负，但仕途坎坷，屡遭“斥”“逐”，不能如愿。2子路认为孔子的思想和主见中有不仁不智的因素，因而导致别人的不信任；子贡认为孔子的思想和主见过于迂阔，因而无法取得社会的认可和民众的支持；只有颜回，认为孔子的思想和主见是尽善尽美的，不能得到社会认可和民众支持的缘由是统治者不愿求美向善。对话反映出人物不同的性格特征：(1)孔子：循循善诱、因材施教、直言不讳。(2)子路：坦诚直率、敢于质疑。(3)子贡：当心谨慎、求真务实。(4)颜回：信念坚决、能言善辩。