2021-2022学年高二历史人教版必修3学案：第二单元-单元学习总结-Word版含答案.docx

一、人文主义的含义、特点及历史作用1含义(1)广义：指欧洲始于古希腊的一种文化传统。简洁地说，就是关怀人，尤其是关怀人的精神生活；敬重人的价值，尤其是敬重人作为精神存在的价值。(2)狭义：指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为：关怀人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；张扬人的理性，反对神学对理性的贬低；主见灵肉和谐、追求尘世幸福生活和精神生活。(3)不同时期的含义时期含义古希腊时期提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值和人的打算作用文艺复兴和宗教改革时期提倡人性，反对神性，主见人生的目的是追求现世的幸福，反对教会宣扬的禁欲主义，提倡共性解放，反对盲从盲信启蒙运动时期丰富和进展了人文精神的内涵，把反封建反神学的斗争推动到反封建专制，建立资产阶级“理性王国”的高度，比文艺复兴时的人文主义更彻底，更具鲜亮的政治革命性质2.特点(1)重视现世生活，追求物质幸福，反对宗教禁欲主义。(2)主见人的求知欲和追根究底的探求精神，反对消极的、无所作为的人生态度。(3)文学艺术上表达人的真实感情，反对虚伪造作。(4)重视科学试验，反对阅历论。(5)强调进展共性，反对基督教之禁锢人性。(6)以人为中心，强调个人“才能”和自我奋斗，赞扬英雄史观，表现了乐观主义精神。3历史作用(1)乐观：促使欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心，促进人的觉醒，使人们把目光从来世转移到现世。唤醒了人们乐观进取的精神、制造精神，在思想方面为资本主义制度的确立开拓了道路。(2)消极：过分强调人性而掩盖了人的社会性，造成了人的私欲膨胀。典例11438年，发表于德意志地区的皇帝西基斯蒙改革敕令中说：“听从已死亡，正义遭践踏，正值秩序荡然无存上帝垂示为善，奈何人已悉随己愿而未听从。”造成此情形的主要缘由是()A智者运动主见以人为世界的中心B文艺复兴提倡人性解放和现世幸福C宗教改革主见信仰自由，因信称义D启蒙运动高举理性主义旗帜，反对君主专制答案B解析解答本题的关键是材料中的时间“1438年”，这是文艺复兴时期，智者运动是在古希腊时期，宗教改革是在16世纪，启蒙运动是在17、18世纪。文艺复兴解放了人们的思想，冲击了教皇所谓的“听从”“正义”等。二、比较文艺复兴和启蒙运动的异同文艺复兴启蒙运动异背景1416世纪资本主义萌芽1718世纪资本主义进一步进展中心意大利法国主要对象天主教会(封建神学)天主教会、封建制度(教权主义、专制主义)内容提倡“人性”，旨在摆脱天主教神学的束缚，强调追求现世的幸福高举“理性”的旗帜，旨在反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治民主、自由公平，建立“理性王国”形式在复兴古典文化的形式下反对天主教神学，追求现世幸福直接抨击教权主义、专制主义，追求政治民主、权利公平和个人自由影响把人、人性从宗教束缚中解放出来；推动了人们的思想解放和文化科学事业的进展冲击了封建专制及其精神支柱天主教会；为资产阶级革命作了思想和理论的预备核心思想人文主义理性主义同根源资本主义的进展性质资产阶级性质的思想解放运动影响都有力地冲击了封建制度及其精神支柱天主教会；解放了人们的思想，有利于资本主义的进展典例2“就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态，不成熟状态就是不经别人引导，就对运用自己的理智无能为力要有士气运用你自己的理智！”以上省略内容应是()A宗教改革B文艺复兴C启蒙运动D科学答案C解析本题考查同学对材料的理解力量。依据材料中“对运用自己的理智无能为力”“要有士气运用对自己的理智”体现了启蒙运动中主见理性的核心思想。三、启蒙思想与中国明清之际的批判思想的比较明末清初的批判思想欧洲的启蒙运动政治条件封建专制统治空前强化，封建统治仍格外稳固，还未形成资产阶级力气进入早期资产阶级革命时代，封建统治风雨飘摇，资产阶级力气空前壮大经济条件资本主义萌芽的进展缓慢，受到封建制度束缚欧洲重商主义和殖民掠夺政策加速了资本主义手工工场的进展思想条件明清之际理学和心学成为官方哲学，八股取士和大兴文字狱使中国封建传统文化仍占统治地位欧洲的文艺复兴使资产阶级文化快速传播，为启蒙运动奠定基础性质本质上仍属于封建思想的范畴资产阶级反封建的思想运动地位没有成为当时的主流思想是17、18世纪欧洲的主流思想内容中国的思想家抨击君主专制，提倡留意实际，具有初步的民主颜色，但未明确提出建立新的社会制度，也未形成完整的理论体系批判封建制度，并为资本主义设立了一套政治方案，形成了完整的理论体系影响明清之际的民主思想对当时的封建专制起了肯定的冲击作用，但无法动摇封建统治的理论基础，没有推动中国社会的变革与转型极大地推动了欧美资产阶级革命，推动了欧洲由封建社会向资本主义社会转变，对后来亚洲的民族民主运动也起了鼓舞作用典例317世纪的中国消灭了顾炎武、黄宗羲、王夫之三大有名思想家，18世纪的法国则涌现出了伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠等举世有名的大启蒙思想家。中法两国思想家在思想上的共同点是()A提倡理性主义，批判愚昧和迷信B反对君主专制制度，主见人民为主C主见法律面前人人公平D变革政治制度，实行君主立宪答案B解析17世纪的中国思想家只反对君主专制，而没有主见变革政治制度，属于封建末期带有民主颜色的思想；18世纪的法国启蒙思想属于资产阶级思想，主见变革政治制度。A、C、D三项都是法国启蒙思想家的思想主见。例题(2022海南高考)卢梭和洛克都是有名的启蒙思想家。在下列洛克关于国家政治的主见中，与卢梭的主见不同的是()A议会君主制是最好的政府形式B国家源于社会契约C人民有权抵制和转变违约政府D人人生而自由公平第一步：审题干一明考点：启蒙运动。二抓关键：“关于国家政治的主见”洛克和卢梭之间的不同。其次步：析选项选项具体分析结论A项洛克主见“国王及其政府应当在立法权把握下行使权力”是议会君主制的体现，故A项正确。正确B项“国家源于社会契约”属于社会契约论，是二人的共同主见，故B项错误。排解C项“人民有权抵制和转变违约政府”也是二人共同的主见，故C项错误。排解D项“人人生而自由公平”不符合题干中“国家政治”的要求，故D项错误。排解答案A变式训练1东西方先哲的思想，有的倾向哲理思辨，有的倾向实际功利。其中贯穿着讲求实际功利精神的是()墨家学派的诉求孟子的“性善论”王阳明心学的主旨智者学派的主见ABCD答案C解析本题考查学问的理解和比较分析力量。解题的关键是要留意题干信息“讲求实际功利”。结合所学可知墨子针对战国时期诸侯争霸局面提出“兼爱”“非攻”“尚贤”，表达了小手工业者反对战斗、提高社会地位的诉求。智者学派主见以人和人类社会为探究的主题，争辩人类，反思人类自己。孟子的“性善论”是对人性的生疏。王阳明心学的主旨是“致良知”和“知行合一”，体现了哲理思辨的倾向。可见体现了功利主义。2有人说：“近代西方什么都禁，就是不禁人的本能。古代中国什么都不禁，只有禁人的本能。”其中“不禁人的本能”与“禁人的本能”分别指的是()A启蒙思想；民贵君轻B因信称义；天人感应C人文主义；存天理，灭人欲D信仰得救；致良知答案C解析依据所学学问可知，分别是指文艺复兴时期的人文主义与程朱理学的“存天理，灭人欲”。启蒙思想的核心是理性，民贵君轻是民本思想，因信称义是宗教改革中路德教的主见，天人感应是汉代董仲舒的思想主见，致良知是王阳明心学主见，都不符合题意。3文艺复兴时期的人文主义与古希腊人文主义相比，其主要不同是()强调人性以资本主义萌芽为基础本质上是资产阶级性质的提倡人的发觉和解放ABCD答案D解析本题考查对历史事实的记忆理解力量。是二者的共同点，古希腊人文主义是西方人文精神的起源，提倡人性的发觉；不符合古希腊人文主义，古希腊处于奴隶社会时期，文艺复兴是在资本主义萌芽时期提出的。1.题型特点(1)比较型选择题就是把两个或两个以上具有可比性的历史概念、大事、人物或观点等放在一起，找出其相同点或不同点。(2)从形式上看，比较型选择题有隐性和显性之分，显性比较题在题干中一般有“相同点”“不同点”“共同之处”“相像之处”“最大的不同点”“最根本的不同点”“本质上的相像处”等词语消灭。(3)从内容上看，这类选择题既有对历史大事或历史现象的表面问题进行分析比较的，也有对历史大事或历史现象的本质问题进行分析比较的。2解答方法(1)认真审读题目，弄清题意到底是让“求同”还是让“识异”，对“求同型”比较选择题，可接受找反例法来解答，即选项只要不符合比较对象中的任意一个，即可排解，只有都符合的才可以选择；对“识异型”的比较选择题，则要依据题目要求认真辨别推断，找出正确的选项。(2)明确比较对象，确立比较项，即找准比较的角度，如比较历史大事一般从背景、性质、方式、特点、结果、影响等方面思考。(3)依据确立的比较项分项比较，归纳出它们的相同点或不同点，进行确定或排解。(4)运用历史理论进行分析推断。如共性与共性原理、冲突的特殊性和普遍性关系原理、量变与质变关系原理等。