1、戏剧教案精品资料戏剧课教案教学课题话剧雷雨赏析年级五年级设计者栾晓艺课时2课时教学目标1分析角色关系，逐一分析角色的性格特点。2、重点研读重点剧段，分析语言特点。3、让学生自由表达，自己喜欢的人物，这个人物有什么特点，他是怎样表现出来这一性格特点的？关注每个组交流的情况。注重学生的模仿展示。教 学重难点1. 分析人物的性格特点。2. 品味戏剧语言，把握人物心理与个性。教具准备1.基础训练相关PPT2.雷雨视频片段第一课时教学过程教 师 活动学生活动设计意图一、戏剧的诞生二、戏剧的文化形态和媒体形态1、媒体形态话剧 歌剧 舞剧 音乐剧 戏曲2、戏剧的媒体形态广场剧、木偶剧和皮影戏、舞台剧、广播剧
2、、影视剧三、戏剧的艺术特性1、以表演为主导的综合性2、以情景为核心的戏剧性3、形体、言语、静止的动作性4、时空、情景、手段的假设性四、发展活动：欣赏雷雨选段（播放视频）（一）带着问题观剧：1.本剧讲述了什么故事？2.剧中的主人公是谁？还有哪些人物？学生交流收集的资料带着问题观赏话剧，既培养学生的思维能力，同时也可以使学生有观察的目的性。教学过程教 师 活动学生活动设计意图（二）带着问题复看视频：1.你喜欢里面的哪个人物？为什么？2.记住你所喜欢的人物的一句台词，并起来模仿一下。（三）分析角色 1.ppt出示雷雨中的台词片段，小组讨论：通过人物的对话，你能体会到这个人物的性格是怎样的？2出示人物
3、语言，分别分析人物语言级人物性格。3.分配角色，逐个练习。五、练习重音及其表现方法1、练习。2、结合剧本进行练习。学生念一念通过第二课时教学过程教 师 活动学生活动设计意图一、人物回顾1.根据学生对剧中人物的描述来引导学生通过人物的语言，眼神，动作等再一次深入的逐个角色的挖掘人物性格特点。例如：蘩漪是雷雨最有特色、个性最鲜明的人物。她是五四运动以来追求妇女解放，争取独立、自由的新女性代表。 周冲是一个受新思想、新文化影响下成长的青年。他富于幻想、生性浪漫。但他没有韧性，对封建制度的顽固性认识不足，这注定了他悲剧命运。周冲和四凤是整出戏中最让人不忍心的受害者，他们两个同样的单纯、清澈，对甜蜜的爱
4、情那么憧憬，对未来充满了热情，他们明亮的眼睛无法看到掩藏在黑幕下的波涛汹涌，一心只勾勒着幸福的轮廓，当他们的幼稚在残忍的现实面前被冲击得头破血流的那一刹那，老钟就已经鸣起。四凤只是因为和周萍相恋，不料却卷入一场风波。她本是个有着青春、活力的人，然而一连串的打击却使她的命运变得坎坷多难。鲁大海 鲁大海是一个有思想、有行动的年轻工人的形象。他直爽、质朴但又头脑清醒。他是一个较为粗犷的人，他厌恶资本家，所以他才会直面周朴园，尽数他的罪恶，并且说话直接坦城，我们还可以从他的言语中读出他的正义感。他代表的工人阶级将是中国无产阶级革命的先锋，他们是雷雨，是闪电，将要摧毁黑暗没落的旧制度，作者的立意也在这里
5、。周朴园简介 周朴园是剧中的中心人物。他是一位既有资产阶级自由平等思想，又有封建专制思想的新兴资本家形象，出场时55岁。2.观看视频，发放台词，读读台词注： 注意语言的节奏变化，及时有效的纠正学生的语音语调及重音。二、综合活动：鼓励学生上前就雷雨里面的人物起来“学一学”、“评一评”看、听、思、说、模此项练习可促进学生寻找角色的生活实感，通过模仿身边熟悉的人使得学生向角色靠拢。教学过程教 师 活动学生活动设计意图三、认识我自己教师引导学生分析自己的言行举止及性格特征，是否有与剧中人物相似之处？四、课堂总结。五、本周作业：1.观察我身边的人：教师引导学生观察或回忆自己身边的家人、朋友、同学等有没有与剧中人物相近的言行及性格？2.选择分工：本周考虑在排演雷雨时，我要承担哪项任务？演员？（选择哪个角色最适合我？）音乐制作？道具制作？服装制作？学生想一想，说一说此项训练可助教师更合理的分配角色，同时亦可让学生自己认识自己。作业1旨在引导学生善于捕捉生活细节，注意观察周围的人物，丰富自己的情感体验，为塑造人物做好铺垫。课后记仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢6
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