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网络环境下美术教学渗透德育策略

摘要：德育是素质教育的重要内容，教育过程应该以德育为本。美术课程具有浓郁的人文性质，在道德人格的养成、个性的形成和陶冶学生的情操等方面具有不可替代的优势。当前计算机网络媒体技术快速发展，促进教学手段不断优化。本文主要针对网络环境下美术教学中德育渗透的教学策略进行阐述。一、现阶段小学美术课堂教学中德育的渗透现状分析。二、网络环境下的美术教学中渗透德育策略的方法。
关键词：网络环境；美术教学；德育教育；教学策略
德育是素质教育的重要内容，教育过程应该以德育为本。德育要结合学科特点，充分发挥各学科的德育功能，将德育渗透到各学科的教学中。美术课程具有浓郁的人文性质，在道德人格的养成、个性的形成和陶冶学生的情操等方面具有不可替代的优势。当前计算机网络媒体技术快速发展，促进教学手段不断优化。在网络环境下，如何借助网络媒体，挖掘小学美术的德育内容;在美术教学中渗透德育;加强学生的品德教育，显得十分重要。本文主要针对网络环境下美术教学中德育渗透教学策略进行阐述。
一、现阶段小学美术课堂教学中德育的渗透现状分析
当今阶段，我国小学美术教育得到较高的重视，美术教学虽然取得了令人瞩目的成绩，但美术教学中网络的应用和其德育功能发挥的却令人深思。学生平时的文化课压力较大，对于美术的学习表现出较浓的兴趣，然而在美术教学中，部分老师注重美术知识技能的传授，却忽视了对学生的品德教育，没有重视挖掘教学内容中的德育因素，在教学中渗透不够，学生只是单一地学习老师教给的知识技能，掌握一定的美术学习方法，导至学生在德育方面缺乏必要的引导。在课堂教学中，过度依赖教材，局限在教材内容表面，照本宣科，不善于应用信息技术、网络媒体的大容量信息发挥德育功能。学科教学与德育不够融合，流于形式，激励手段简单等等，不同程度的反映出美术学科教育教学中渗透德育存在问题。
二、网络环境下的美术教学中渗透德育策略的方法
（一）借助网络收集名家名作在欣赏渗透德育
名作的欣赏是可以快速提高学生道德的有效方法。教师要善于借助网络，多收集名家名作进行欣赏教学，在美术欣赏课中的渗透德育。通过多媒体技术把名人名作的作画背景，主题内容，绘画特色进行详细介绍并展现，把大师的绘画作品中蕴含的品格和绘画成就展现给学生，使学生在潜默移化的教育中理解品德和技艺之间的关系，让学生明白了解要学好美术首先要学会做人，在学习美术中于“润物细无声”地进行美育德育。还可以激励学生自己去网上搜索不同国家、画派、画种、题材的名家作品，透过画作仔细体会画家寄托的情感，让学生多看多想，想象作者的言行品质，了解他们对社会的贡献。通过欣赏，使学生产生对作品情志的认同感，在艺术品欣赏中提升了学生的艺术素养。激发正面的道德情感，使之内化，教会他们学习、做人的方法及道理，成为―个真正对社会有用的人。
(二)利用多媒体工具播放美术教学视频渗透德育
美术课堂是一个充满趣味的课堂，在美术课堂上学生经常要根据老师的指导练习制作一些绘画作品，这不仅是对于学生艺术审美兴趣的培养阶段，同时也是对于学生进行一个良好的德育教育的重要阶段。教师要充分利用了网络环境下的多媒体进行教学，可以在网络上收集优秀的教学视频，播放优秀美术教学视频，渗透品德教育，做到美术教学与德育教育共同收到好成效。如视频中美术老师展开《剪纸》教学，课堂上带领着学生进行剪纸活动，活动中产生一些废旧纸屑，这时老师适时地进行爱护环境的教育和引导，并表扬做得好的学生。通过对学生进行引导，让学生理解到维护教室环境的重要性，真正实现了美术教育中对于德育的渗透，让学生对于美术作品以及德育概念又有了一个新的认识。
(三)结合美术教学细节适时渗透德育
小学阶段的学生可塑性强，正是良好品格形成的好时机。要想在美术教育中渗透德育教育的思想，可以在教学细节中指导学生。比如在小学美术课中，老师给学生演示“画人”的时候，可以借助网络与多媒体给学生播放有关孝顺的视频，鼓励学生画一画自己感恩的那个人或者是让自己感动的那个画面。也可以利用多媒体给学生展示一些有关于亲情的美术作品，如《给母亲画一张画》《我尊敬的人》等蕴含有效德育因素的美术作品，摒去简单的理论说教和标语口号式的德育教育,通过视觉艺术形象和审美活动感染与熏陶。利用网络让学生观赏描绘北京的长城、家乡的建筑、校园一角，元宵闹花灯等有关传统文化，增强学生对我国传统民族文化的进一步了解，进而增强学生的思想教育。老师应当善于利用这些细节，给学生营造良好的利用网络进行德育教育的美术课堂氛围，促进学生健康成长和德育思想的提高。
在计算机技术迅速发展、网络迅速普及的今天，美术教师要充分利用这些资源，充分挖掘美术教材的德育因素，运用灵活多样的德育渗透方法，创设各种富于人文性的美术活动，从而让美术教学跟上时代的步伐，真正实现教书育人的目的，提高小学生的综合素质。
Reference
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