1、全集与补集教学目标：了解全集的意义，理解补集的概念，能利用Venn图表达集合间的关系；渗透相对的观点.教学重点：补集的概念.教学难点：补集的有关运算.课 型：新授课教学手段：发觉式教学法，通过引入实例，进而对实例的分析，发觉查找其一般结果，归纳其普遍规律.教学过程：一、 创设情境1复习引入：复习集合的概念、子集的概念、集合相等的概念；两集合的交集，并集.2相对某个集合U，其子集中的元素是U中的一部分，那么剩余的元素也应构成一个集合，这两个集合对于U构成了相对的关系，这就验证了“事物都是对立和统一的关系”。集合中的部分元素与集合之间关系就是部分与整体的关系.这就是本节课争辩的话题 全集和补集。二
2、、 新课讲解请同学们举出类似的例子如：U全班同学 A班上男同学 B班上女同学 特征：集合B就是集合U中除去集合A之后余下来的集合，可以用文氏图表示。我们称B是A对于全集U的补集。1、 全集 假如集合S包含我们要争辩的各个集合，这时S可以看作一个全集。全集通常用字母U表示 2、补集（余集） 设U是全集，A是U的一个子集（即AU），则由U中全部不属于A的元素组成的集合，叫作“A在U中的补集”，简称集合A的补集，记作，即AU 补集的Venn图表示：说明：补集的概念必需要有全集的限制练习：，则。3、基本性质， 来源:Zxxk.Com ，注：借助venn图的直观性加以说明三、 例题讲解例1(P13例3)
3、例2(P13例4) 留意借助数轴对集合进行运算利用结果验证基本性质四、 课堂练习1举例，请填充（参考）(1)若S2，3，4，A4，3，则SA_.(2)若S三角形，B锐角三角形，则SB_.(3)若S1，2，4，8，A，则SA_.(4)若U1，3，a22a1，A1，3，UA5，则a_(5)已知A0，2，4，UA1，1，UB1，0，2，求B_(6)设全集U2，3，m22m3，am1，2，UA5，求m.(7)设全集U1，2，3，4，Axx25xm0，xU，求UA、m.师生共同完成上述题目，解题的依据是定义例(1)解：SA2评述：主要是比较A及S的区分.例(2)解：SB直角三角形或钝角三角形评述：留意三
4、角形分类.例(3)解：SA3评述：空集的定义运用.例(4)解：a22a15，a1评述：利用集合元素的特征.例(5)解：利用文恩图由A及UA先求U1，0，1，2，4，再求B1，4.例(6)解：由题m22m35且m13解之 m4或m2例(7)解：将x1、2、3、4代入x25xm0中，m4或m6当m4时，x25x40，即A1，4又当m6时，x25x60，即A2，3故满足题条件：UA1，4，m4；UB2，3，m6.评述：此题解决过程中渗透分类争辩思想.2P14练习题1、2、3、4、5五、 回顾反思 本节主要介绍全集与补集，是在子集概念的基础上叙述补集的概念，并介绍了全集的概念1.全集是一个相对的概念，它含有与争辩的问题有关的各个集合的全部元素，通常用“U”表示全集.在争辩不同问题时，全集也不肯定相同.2.补集也是一个相对的概念，若集合A是集合S的子集，则S中全部不属于A的元素组成的集合称为S中子集A的补集（余集），记作，即=x|. 当S不同时，集合A的补集也不同. 六、 作业布置1、 P15习题4，52、 用集合A，B，C的交集、并集、补集表示下图有色部分所代表的集合 3、思考：p15 B组题1，2w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
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