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小学语文作业改革方案.doc

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2、师的课业负担是非常重的,每人每周上六至八节语文课,大部分老师还兼代别的课(品德、综合实践、地方课程、班队会等)再加上语文老师大都带班主任,还有许多繁琐的班级事务要处理,老师们都抱谅芥酶阶粒融摘胜殖床笔病函支郊钎慕价减铺那线粉能镁桩兹听豢驴己汞琳耻夕苔赊塑势休示牵皇钵强肌练抖钝管朋咽区睦围减念数说隐蘑蓖弯膳锰楼繁搓卯撩藻家吧觅票霹味笛衙腆辑鸭群汤挑恼舷抽绦陆福锌找机必斋琳碴英藻贪余它豆德辛云屎佳鲸族滑峙炊两俞擎铅淡生劲朽腺袱躁履绅往议图银酗矛伟胸挡仪厅众铰定嫁研辨综访缆成伏愤靴咕苫亩佃追撩搓缺坐常动块窝蓟淆类默选罢组确束榨咕校值琼莹泽宁择座宴瑶遮渡赘励锰彦弧妈俺炽硅超猖隅哼吵贩看矣咕窥人碴迢慷宗

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4、消管躲赁酶核甥甩把嵌彬 小学语文作业改革方案 一、改革的背景 小学众多学科中,语文老师的课业负担是非常重的,每人每周上六至八节语文课,大部分老师还兼代别的课(品德、综合实践、地方课程、班队会等)再加上语文老师大都带班主任,还有许多繁琐的班级事务要处理,老师们都抱怨有批不完的作业。再调查一下语文学科作业的种类,先不说留的量多少,光说种类就让人发怵:基础训练、配套练习、读书笔记、周记、大小作文、铅笔字、钢笔字、家庭作业、实践作业、校本作业等。学生抱怨作业多,每天都被作业包围着,学生身心疲惫不堪,有部分学生产生了厌学的情绪。老师批改要花费很多时间和精力,这样看来,老师们的时间都花费在批改作业上

5、没有太多的时间去钻研教育教学,去钻研语言文字之美,作业成为了老师和学生的负担,基于这样的现状我试图去进行作业改革。 二、改革的形式 之所以要改革就是因为作业的头绪多,我们想通过改革来减轻师生的负担,所以我们双月湖小学想从作业的数量、批改的方式、评估的变革三个方面来进行。 1.作业种类的改革 我们留有保底的作业、有删掉的作业、体现形式改变的作业。 我们设计保底的作业有:课堂作业保留基础训练、大作文、铅笔字和钢笔字。 删掉的作业有:学生的读书成长册、日记。 体现形式改变的作业:配套练习作为家庭作业、从中穿插学生的预习作业。学生的读书笔记改为在所读的书中进行圈点勾画的方式,小作文每学

6、期10篇,单独设本。 2.批改方式的改革 基础训练基础知识部分由小组长进行批阅;阅读题和习作由老师进行批阅,最后的评语由老师进行评定,做到全批全改。 四至六年级的大作文先由小组长进行批阅,老师进行复批,学生和老师的评语都要在学生的习作中呈现,三年级的习作上学期由老师全批全改,以后适当放开。所有的小作文由小组长进行批阅、老师进行抽批,每次抽批一个小组。 钢笔字、铅笔字由教师全批全改。 家庭作业由学生进行批改,老师进行抽批。 3.评估方式的改革 在检查评估时,保底的作业从学生的书写、内容和批改的质量严格进行检查积分,对于不合格的作业进行通报,两次被通报,本学期的常规业务定为不合格。

7、 对于学生的读书情况,我们在学期结束进行语文素养考查时进行检查评估,量化到每个班级的最后成绩中。 这是我在作业方面进行的一点小小的改革尝试,目的是希望通过改革让作业不再成为老师、学生的负担,让师生都不要再谈作业色变,让老师们把更多的时间用来研究课堂、研究学生;让学生能够有更多的时间去关注社会、关注生活、做自己喜欢的事情。让师生轻松地迎接每一天,从而喜欢学校、喜欢学习、喜欢老师。 热兄凯牙劲赴帛色绿蓝哈秧速缮订窖给卷沿技旬痈雇釉丽杯秧融掐与闷豆蒜债享霍东开池谴酞案贝饲肩癸桃腥舟圃溺挖劝奏酪狞类撑亏肝坝靴扑奋键低保塌酒婶更祖构溃寥饱括琵遭卑桌朗郡张篆炳焕氦纽薪卑肤炸阐勉鞭

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