1、《马说》理解性默写
1、领起全文作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马。
2、千里马的悲惨遭遇是：祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
3、千里马被埋没的根本原因是： 食马者不知其能千里而食也。
4、千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得
5、食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
6、对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：与常马等不可得，安求其能千里也？
7、表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”
8、有一位名人曾说过：
2、世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。
9、表明千里马和伯乐关系的语句是：世有伯乐，然后有千里马。
10、能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”
11、表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
12、表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：其真无马邪？其真不知马也。
13、能表明千里马外在特征的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。
14、写千里马有异于常马的特征的句子是：一食或尽粟一石。
15、运用设问句表达作者心中
3、感慨的句子是：其真无马邪？其真不知马也。
16、美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与《马说》中千里马的遭遇相似，相应的句子是：祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
17、食马者浅薄愚妄表现①策之不以其道。②食之不能尽其材。③鸣之而不能通其意。
18、《马说》中千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见。根本原因是：食马者不知其能干里而食也。（其真不知马也。）
19、对食马者进行强烈讽刺是：执策而临之，曰：“天下无马!”
20、文中主旨是：其真不知马也。怀才不遇的人常慨叹的两句话是：千里
4、马常用，而伯乐不常有。
《送东阳马生序》理解性默写
1、文中最能表明作者幼时抄书之苦的句子是： 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸。
2、表明作者趋百里之外求学的原因的句子是： 益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游。
3、表明有很多人愿意借书给作者的原因的句是： 益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游。
4、表明作者为拜访名师艰难远行的句子是： 负箧曳屣行深山巨谷中。
5、
5、文中起统领全文作用，为全文定下基调的句子 ： 余幼时即嗜学。
6、文中表现宋濂拜师求学恳切虔诚的句子是： 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以清。
7、文中从侧面烘托先达确实“德隆望尊”的句子是： 门人弟子填其室。
8、描写读书之难的句子。①家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。②天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。③录毕，走送之，不敢稍逾约。
9、写自己从师之难的句子：尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。……余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。嗜学的结果是：故余虽愚，卒获有所闻。
10、写自己求学之艰的：①衣：余则缊袍敝衣处其间。②食：主人日再食，无鲜肥滋味之享。③住：寓逆旅。④行：负箧曳屣行深山巨谷中。
11、“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”的原因句是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
12、文中说明作者不辞辛苦，求师助学的原因是①余幼时即嗜学。②益慕圣贤之道。③以中有足乐者。 13、文末最能概括求学经历的句子是：盖余之勤且艰若此。
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