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竹节人教学课件省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

1、六 年 级 上 册 第 三 单 元 精 读 引 领 课竹节人竹节人第1页研读课文,重点探究研读课文,重点探究我要完成阅读任务我要关注内容1写玩具制作指南,教他人玩这种玩具。竹节人制作材料、制作方法以及玩法。2体会传统玩具给人们带来乐趣。投入地做竹节人、装饰竹节人、玩竹节人部分。3讲一个相关老师故事。老师没收竹节人、玩竹节人内容,重点梳理事情起因、经过和结果。第2页阅读任务一阅读任务一 找出制作竹节人相关文字,写一份制作指南。找出与竹节人玩法相关文字,画出重点字词。本文是一篇记叙文,为何用这么多说明性内容来详细介绍做竹节人方法和竹节人玩法呢?第3页阅读任务二阅读任务二 竹节人给人们带来了哪些乐趣

2、?结合相关语句说一说。文章主体部分是描写斗竹节人有趣经历(第819自然段)。普通来讲,写竹节人搏斗场面要按照斗竹节人详细过程来写,但课文中记叙是几个片段、几个画面。作者是按照什么次序来构思布局呢?第4页完成“讲一个相关老师故事”这个任务时,哪些段落能够略看?阅读任务三阅读任务三 老师没收竹节人时“怒气冲冲”,玩竹节人时却又“全神贯注,忘乎所以”,这矛盾吗?你以为老师这一行为会影响老师形象吗?为何“我”和同桌即使没有拿回竹节人,却“心满意足”,而且“方才那份小小怨恨和沮丧化为乌有”了?第5页精彩段落精彩段落 竹节人手上系上一根(),就成了手握()(),号称()。竹节人手上装上两根(),就成为手握()(),号称()。还能够用()剪一把(),用铁丝系一绺()做一柄(),给竹节人装上。第6页精彩段落精彩段落读第1719自然段,感受场面之热闹。思索:读一读第17、18自然段,你感受到了什么?从哪里能够看出观战“观众”也很投入?这里利用了什么写法呢?第7页 1.学生阅读竹蜻蜓。2.阅读与交流。(1)说说作家高洪波笔下竹蜻蜓与课文中竹节人有什么不一样。(2)作家高洪波从玩竹蜻蜓中收获了什么呢?整合阅读整合阅读第8页

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