浅析南通一中教研室考核方法..doc

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浅析南通一中教研室考核方法
南通一中非常重视教研室学科建设，这里所说的教研室就是我们通常意义的教研组。据说04、05年左右由于各个学科的教师人数比较多，教研组的称谓有点局促了，更有高校里几个人也称教研室的先例，于是南通市区的高中学校都逐渐用教研室取代了教研组，顺理成章教研组长也成为了教研室主任。
教研室的考核标准共有十三条，内容包括工作态度、协作精神、计划总结、过程检查、集体备课、观摩听课、教学反思、作业安排、学案导航、考试成绩、竞赛辅导、教学科研、学科比较、青蓝工程等诸方面。其中许多都是常规工作的要求，不作赘述。仅将感觉深刻之处作些评读。一是教研活动是双周一次，无论是毕业年级还是起始年级均一样。笔者询问高三如此是否少了点？曰：重在效果，重在个人。听说镇江有些学校每周双集体备课，效果怎么？不得而知。二是确定一些“先行先研”的教师开设专门性的研究课。这种研究课不是通常概念的公开课或者展示课，而是确定一个重点如：课堂导入、教学互动、群体讨论、实验探究、结束归纳等某方面进行实践研讨。担当此类研究的教师每月至少开设一次公开课。三是每学期规定教师听课为15节，教龄不满三年或首次担任高三教学者则翻倍。这个通常的听课数似乎少了点，但对方好象不以为然。四是教师每月必须向教务处上交一篇千字以上的教学反思，由教务处专人检查并存档。五是成套练习讲义至少有20%自编，测验卷一律自编，不得用现成试卷。六是明确要求命制的试卷差错率为零，违者记录在案，与绩效结合。七是教师每学年必须有一篇大市级以上文章发表或获奖。
要求人人会提，关键如何考核。考核得体，则落实到位，效果就会显现。南通一中的教研室考核有非常详细的条目。考核表如下：

校长办公室考核的内容是“风气风貌”，其分值为10分，共五项，其中权重大的是第2条“积极完成学校布置的各项任务，积极参与组织校园文化活动。”计3分。这既强化了校长办公室在调动学校部门工作的权威，又可以把学科教研室的工作纳入学校总体活动之中。

教学常规检查共计20分，由教务处负责。其中第3条“认真贯彻落实教学六认真，教育局各项常规督查指标完成较好。”的分值最大占8分。所谓“六认真”即：认真进行个人集体备课、认真上课、认真布置批改作业、认真进行教学辅导、认真参加教研活动、认真组织考查考试。当然“六认真”的内容也是变化的，各个阶段的侧重点也不相同的。其次“及时认真地完成教学、监考、命题等任务。”和“积极实践学校“四五”高效课堂教学模式。”两项的分值达4分，这也体现出教务工作的节点和某种价值取向。

教学科研部分的项目评分相对比较均衡。但笔者却发现“认真组织教师的理论学习与业务进修。”、“经常性开展教学科研内外交流。”的分值却较低，分别只有2分。而论文评选、论文指标、课题研究、教学反思等四项均为4分。可见教科研工作既是学校的事情，更主要是自己的份内工作。没有研究自觉便没有文化提升。

教学实绩是权重最大的，高达25分，而且其组成也是突出重点的。“各级考试中学科成绩优异”和“教师优课评比成绩良好。”分别为10分和8分。前者主要是指市教研室组织的统考，这个成绩的参考价值很大。后者是提倡学科队伍整体上升。

校本课程是我们一直关注的，从跟南通一中相关人士接触感觉到，他们的校本课程的建全和完善也是在操作过程中。目前有二十多门的选修课，但学生希望开设的逻辑课和伦理课至今还没有开设。校本课程如何与高考质量提升结合，如何促进高中教学质量方面还都处于探索和追求之中。

师生评价一栏的分值并不高，可见此考核比较强调物化标准，对于一些相对可能受人情影响的成分，给予了一定的限度。
其它加分因素有7分，由校长室掌控。分值虽然不高，但是也给校长室站在全局高度进行调控有了一个合理合法的途径，特别是对于学科建设的指向性有了一个把手。
从表中可以看到学科教研室考核主要由是教务处、科研处、校长办公室负责，最后呈报校长室批准。

从操作的结果来看，对于各个学科的考核基本上是实际情况包括总体感觉是一致的。当然也有一些需要调整的。物理、化学、电教、地理等学科经常是得分名列前茅，主要原因一是学校大型活动比方科技节时，这些学科的参与度比较大。二是这些学科的教师发表的文章或获奖的论文数量比较大，而数学、外语由于是高考的主力军，教师课余时间就比较局促了，此得分相应不高。

从奖励情况来看，由于获奖教研室通常3～4个，其总体额度也不是太大。各个教研室申报的积极性也是不平衡的，但总体对于这个评比的重视程度还是比较高的。由于分值需公示，未获奖的教研室还是不时到教务处质询甚至责问的。顶真是当真的前提，成真是当真的结果。

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