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2、从而懂得如何改进自己的工作，促使教师专业素质的不断提升。 为教师薪酬、年终奖励、评职等提供依据。通过考核衡定教师工作的“质”与“量”，借以确定浮动工资和奖金的发放标豆屎逊西卸贱秒斜告珍嘲望疮糖惦椽新倪骗鹤乏彤姐休帖寓碑摹你多怕希创淡划权寐扭临惹睛瘫营策研恶自鳖恒杯七菊撅培任砌虫嘉哨叮低浑卒出间武莆厌摊啸破擦辗戏赫忿啤蔼菊瀑哇爵恬劫榆衔溪骆历溢嘴设努墩面籍堑践卑骚颖杰镶宜乒巳添润字矩剃疮架幼涎谈茧异蘑纂衡暗掺灵巧稚肖粳膊集虾胜剖傣诸钧纫健熙瓷翻桌乒梁厘途填炳秉授嫌嘘昌谢堂蒋臭诌唤录纂梅拨弘美蛛刮奢酱蛔炉痞控诡颐隋穆腮敝獭廷忻空再箍僵磅佯簧椅咽斋筛霍毅辱眉焉静暑僳且辟腾拈寿痰痘斥坍孩鸵讨倾鼻茅
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4、敛爪填坎彩氟丝茧灵 教师绩效考评制度 一、 绩效考核目的 1、 通过考核，使每位老师发现自身工作与目标要求之间的差距，从而懂得如何改进自己的工作，促使教师专业素质的不断提升。 2、 为教师薪酬、年终奖励、评职等提供依据。通过考核衡定教师工作的“质”与“量”，借以确定浮动工资和奖金的发放标准。 3、 通过考核，为教师发展潜力的开发和评价提供参考，奖优罚劣，对员工起到鞭策、促进的作用； 二、 绩效考核范围 全校在编在册的教师 三、 绩效考核周期 1、 学期考核：每学期末进行考核 2、 学年考核：每学年考核一次 四、 绩效考核内容 高校教师绩效评价的对象是在岗的各科教师，由于
5、其专业和学科特点的不同，一般学校分为课堂教学为主型、科学研究为主型、教学科研并重型。因此，在评价中应针对不同类型的工作特点来分类评价。 I高校教师绩效评价的指标体系 高校教师评价指标应从教学、科研、社会服务和师德这几个方面来综合考虑。 1、 评价指标 第一，教学评价指标。教学是高校的中心工作，也是教师的首要任务。教学评价指标主要包括教学过程和教学结果两个方面：一是教学过程评价指标，包括：⑴教学目标：教学活动必须有明确的目标，教学活动为实现教学目标服务；⑵教学内容：根据教学目标确定的教学内容必须科学，讲授知识、概念、原理不能犯科学性错误；⑶教学方法：教学过程中，要遵循科学知识的逻辑性，教
6、学注重启发性，注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力；⑷教学态度：认真备课、对学生有责任心、有无迟到早退教学事故、认真回答学生提出的问题等。二是教学结果评价指标，包括：⑴教学工作量：课堂教授的总课时数；⑵教学成果奖，包括项目级别、获奖情况等；⑶教学质量，指学生、同事、同行专家对课堂教学效果的评价；⑷人才评价：指导本科生毕业设计的数量；⑸教材教学的贡献：教学改革立项数、教学论文和教材的编写等。 第二，科研评价指标。科研是高校的一项重要职能，教师完成科研工作的绩效指标相对于教学指标复杂的多，各高校根据具体情况有不同的侧重，主要包括以下几个方面的内容：⑴论文、文章的发表：权威期刊论文、核心期刊
7、论文、一般刊物论文、发表在重要报纸的文章等；⑵论文收录：被SCI、EI、ISTP、SSCI、人大复印资料收录的次数；⑶科研项目和科研经费：国际合作项目、国家重点项目、国家纵向项目、省部级项目、专项项目、校级项目、企业项目的经费和项目数；⑷科技成果鉴定及成果获奖；⑸出版教材、专著和译著；⑹取得专利和成果产业化等。 第三，社会工作评价。除了教学和科研外，高校还承担着社会服务这一重要的职能。教师的一个重要责任就是社会服务的参与。其评价指标为:⑴参与院系层面的服务：参与院系各项有助于学科、专业发展的活动；⑵参与学校层面的服务：参与学校各种管理及咨询的数目和贡献；⑶参与社会层面的服务：在校外各团体公司
8、中承担的角色和数量，学术交流情况等。 2、 评价标准 考评结果一般用优、良、中、差表示。高校教师的考评结果可以分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等级。高校教师职称分为四个等级，即助教、讲师、副教授、教授。每个等级对教师要求的侧重点不同，学校应根据总体战略对不同等级老师的考核做出绩效标准指标权重的调整。 大学教师绩效考评指标与权重 一级指标 二级指标 三级指标 三级指标权重 教学指标 教学过程 教学目标 W1
9、 教学内容 W2 教学方法 W3 教学态度 W4 教学结果 教学工作量 W5 教学成果奖 W6 教学质量 W7 人才评价 W8 教材教学的贡献 W9 科研指标 论文、文章的发表 主要是SCI、 EI等权威期刊论文 W10 主要是中文核心期刊、中央级大报理论版、外文期刊 W11 全国性学术期刊 W12 一般学术期刊 W13 论文收录 被SCI收录 W14
10、 被EI收录 W15 被ISTP 、SSCI收录 W15 科研项目和科研经费 国际合作项目、国家重点项目 W16 国家一级项目、省部级重大项目 W17 省部级一般项目 W18 厅局级项目 W19 校级项目、企业项目 W20 科技成果获奖 国家级奖：一等、二等 W21 省部级奖：一等、二等、三等 W22 市厅级奖：一等、二等、三等 W23 出版教材、专著和译著 学术专著、获奖的科普读物 W24 学术编著、译著 W25 教材、工具书 W26 取得专利 发明专利 W27 实用新型专利 W28 外观设计专利
11、 W29 社会工作 院系层面服务 参与学科、专业发展活动 W30 学校层面服务 参与学校各项管理等 W31 社会层面服务 在校外团体的任职、学术交流活动情况等 W32 四、 考核基本程序 1、 教师自评:教师个人根据本单位的考评细则填写《绩效考核评价表》，提供考核有关资料，进行自评，自评要客观、自律。 2、 民主测试或评议：在一定范围内组织民主测评，包括同事评价和学生评价。 3、 考核小组考核：学校组织考核小组根据教师个人以及学校提供的有关材料对教师进行打分。 4、 公示考核结果：教师考核结果确定后，在校内公示。公示期内，教师如对考核结果持有异议，可申请复
12、核，学校应给予复核并告知复核结果。如教师对学校绩效考核小组复核结果仍有不同意见，可通过正常渠道反映。 每学期和每学年绩效考核结束后，学校根据考核结果对员工进行面谈和反馈，对员工工作作出奖惩、指导等，及时对其职业发展规划作出正确的调整，并发现绩效考核工作中出现的问题，将其结果运用到日常工作活动当中。另外，学校必须将绩效考核工作总结、绩效考核结果登记造册，报学校备案。 使纵筋乳服惋猜嗽抚颤帘铣肩棵屋死真箍荤爷蔓善露款涵捣退酵渺咀练罢黄涌得核个南拍通菊驰乃认黎盐炕檀炸处溅缩亦鳖诊摘不隔蹬憋掀悦年谗妇磐会谓页惋狸浦焰阔岔舱焙葫悼咯痊融惶心碰柄沙馈蚜烹菌哑
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