2015届高考生物第一轮知识点总复习检测题17.doc

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阶段排查(六)　第七单元
一、基础诊断
1．DNA分子中只要发生碱基对的增添、缺失或改变，定会引发基因结构的改变(　　)
2．假如没有外来因素的影响，则基因突变不可能发生(　　)
3．基因突变改变了基因的表现形式，如由A→a或a→A，但并未改变染色体上基因的数量，因而基因突变引起基因“质”的改变，未引起“量”的改变(　　)
4．基因突变可发生于生物个体发育的任何时期(　　)
5．有性生殖的基因重组有助于物种在一个无法预测将会发生什么变化的环境中生存(　　)
6．基因重组是生物变异的根本来源，是生物进化的原始材料(　　)
7．基因突变在光学显微镜下无法直接观察，但基因重组和染色体变异可通过光学显微镜直接观察(　　)
8．一个染色体组携带着控制生物生长发育的全部遗传信息(　　)
9．含三个染色体组的个体未必是三倍体，但三倍体一定含三个染色体组(　　)
10．低温处理也可诱导多倍体(　　)
11．单倍体育种时，需用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，以便获得纯合子(　　)
12．低温诱导染色体数目加倍实验中显微观察时视野中细胞均发生了染色体数目加倍(　　)
13．单基因遗传病和多基因遗传病均遵循孟德尔定律，但染色体病遗传不遵循孟德尔定律(　　)
14．X染色体上的基因控制的遗传病均为男性患病率高于女性(　　)
15．人类基因组计划需测定人类一个染色体组中全部DNA序列(　　)
16．杂交育种必须经历多代连续自交方可达到预期目标(　　)
17．自然选择使种群基因频率发生定向改变(　　)
18．青霉素高产菌株的获得技术为基因工程(　　)
19．自然选择学说认为生物进化的实质是种群基因频率的改变(　　)
20．自交状况下种群基因频率和基因型频率均不发生改变(　　)
21．没有自然选择发生时，种群基因频率不会发生改变(　　)
22．共同进化不仅发生于生物之间，也发生与生物与无机环境之间(　　)
【提示】
1．×　2.×　3.√　4.√　5.√　6.×　7.×　8.√　9.√　10.√　11.×　12.×　13.×　14.×　15.×　16.×　17.√
18．×　19.×　20.×　21.×　22.√
二、重点回眸
1．可遗传变异的来源
变异种类
本质
结果
基因重组
基因的重新组合
产生新的基因型
基因突变
碱基对的改变(点突变)
产生等位基因
染色体结
构变异
染色体(DNA分子)部分区段改变(重复、缺失、倒位、易位)
基因重复、缺失或位置改变
染色体数
目变异
整个染色体(DNA分子)缺失或加倍(显微镜可观察到变化)

2．变异类型与细胞分裂的关系
变异类型
细胞分裂方式
基因突变
可发生于无丝分裂、有丝分裂、减数分裂
基因重组
减数分裂
染色体变异
有丝分裂、减数分裂

3．显性突变和隐性突变的判定
(1)类型
(2)判定方法
①选取突变体与其他已知未突变体杂交，据子代性状表现判断。
②让突变体自交，观察子代有无性状分离而判断。

4．针对不同目的的遗传病调查策略及统计
调查目的
遗传病的遗传方式
遗传病的患病概率
调查疾病
单基因遗传病：如红绿色盲、白化病等
任意一种遗传病
调查对象
患病家系
在一定区域内随机取样
分析与计算
系谱图的绘制与分析
患病人数/该种遗传病的被调查人数×100%

5．关于育种
(1)单倍体育种的过程

单倍体育种主要包括杂交、花药离体培养、秋水仙素处理和筛选四个过程，不能简单认为花药离体培养就是单倍体育种的全部。
(2)关注育种中的几个“标志”性用语
①“最简便”——杂交育种
②可“产生新基因”及“最盲目”——诱变育种

③“最快”——单倍体育种
④最具“预见性”或可“定向”改造生物——基因工程育种
(注：杂交育种不能打破生殖隔离，且只能产生新性状组合，不能产生新基因。)
6．现代生物进化理论
(1)现代生物进化理论核心概念梳理

[特别提醒]①种群是指生活在一定区域的同种生物的全部个体。②种群的基因库是指一个种群中全部个体所含有的全部基因。③物种是指能够在自然状态下相互交配，并产生可育后代的一群生物。④隔离是指不同种群间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象。
(2)对物种和进化标准的判断技巧
①判断两个种群是否属于同一物种的标准，是看它们之间是否存在生殖隔离，若存在生殖隔离，则一定是两个物种。
②判断种群是否进化的标准，是看其基因频率是否发生了变化，若种群基因频率没有发生变化，则种群没有发生进化。

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

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