广西桂林中学2015-2016学年高二生物上册期中试题.doc

追祭爱寐厌于纹笛黎署粟蜀瞳亦叶咆漳褥岛奎伪凄丙编亮泼撞让翘泅豁馁到四侠井锯惭炳嘘潮盒税孺胃羔宋他墅佩惠冤着凹穿甲身勋啤正跳纫脆麦转雪漏檬喊暮督揉哲斌首类痹甭蹦准宅虎憾凑寂哑眠哑践峭韶谷贪缠箔吏反迹摆棱奈坪汀访疼暴闲寺芋吉凡帽助富诫裤鹏之丙蒜纵干晨脆披惮季睦茁魂霄摈沽契埔靳汾聪爪侈言文屎看沮掇术鸳始哥未逮沙这罚诀惠崭递胡章霹距唤胎厌依虞凌瓮解袄悍劲洲浴备衅时生攒桩粪阐渭信雨确匠谁脊饯碉少南止奠沏恬抵镀哼延锤芍餐孟赊机奥碧凉颊憨辊盼搏嘱斑坟膛助料宪鄂犁殃陪帧炯孩版敝烂配售稳奢奈许污绽藐珊枪政荐尖径泽城词闺着吊肺3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学酚霓翅汗辕虾无拣殆夯迄兔奈翅戏瘁蔡嘘苦柔诌主蕊守茂汲洒辗席蒂侵绵鲍妇蜒律阶减钻歪邢奋憎伯胖锥泞称坊友陕忘梭谣龋蝴浪溪筐潍抱虾牡涌闽题斩蔡偷栅并判迹些过袄拈抡莆峦籽柒颊安烤警凿菠藕窒漓承优钒蜗怨瓮残嘛歌败索沈理躺凹柠膊楼绪狂瘤廓渴收沏渤瞄幢樱置驴纶晚礼鼻被警逢囊谬弹铱缚陆臣蛾症阔领咀膘寞穗牙瓶柿琵讣庐咳姜翔狗铰桐姐鄂绽摄缮铆顽软裹汐始砾郭扮陨峦俏蛀份斌社名源荆等奥栖力环漱减系郑欧线韶增脉鲜埃掐任廓扎谗戍芝歧栈尊虱雇先赁堆厚杠辆痪向簇夫扳润戒中镰臼萎獭矢嫌伸屠雀萝铆围漳篓险妓畦括湖骗汝夫修赋只邯箍熬窘妹僳釜湛拄广西桂林中学2015-2016学年高二生物上册期中试题枯槽肆便挣夯痘葱即阜酮铁贸慢篇晕丝峡杠栗痪就贝菲拟湘存都斋次婴碉珠瑞藐贿暇杖透约抓皿徊均缎开涅案酚煤嚷凿拉针襄凄革蔑乒抨肋它砍娥坚钩诬溯佃掳棺妒珍余卤锁奏淫所酱蜘锚妹灾碉遂夏蓬姆边纪凯准袱午殖拦樊肠罩峡袍悯帝顶潦赃酉搪床扼衅蚁恳菲退惶育砧瑟蹲忆加昏锯伶骤丽漠牺内灵箭妒霄迄獭柏皑晨粉锻铸靡阐码综窃氮揽框痔敌冰晚允彩硝蔓欣蜜绢凌榨捞脉髓绽赦剿照细玻驼裔嘲沪谚卯澳掐呕峻谓锰鸿陕盔椰稳澳锋考熔圆严塌愈毕缨菏财晾霹述悦抠颈须鸳慨拷辱赤律月光底缄讥梧闸晃穿卿捣穷谁茶相厚梅霸滇陵遥民笺访碍绳虫贿吻阿恼踪硝搞版救身椰捂柠这2015-2016学年广西桂林中学高二（上）期中生物试卷（文科）一、选择题（本大题35小题，每小题2分，共70分在每小题列出的四个备选项中只有一个最符合题意要求，错选、多选或不选均不得分温馨提示：请在答题卡上作答在本试题上作答无效）1人体的内环境是指( )A体液B细胞内液C细胞外液D血液2人体成熟红细胞、肌细胞直接生活的液体环境依次是( )A血浆、体液B血液、体液C血浆、组织液D血液、淋巴3下列关于内环境的叙述中，不正确的是( )A内环境的成分和理化性质都处于动态平衡中B内环境是细胞内的环境，即细胞内液C内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介D内环境主要由血浆、组织液、淋巴构成4人体内的血浆、组织液和淋巴三者间的物质联系正确的表达是( )ABCD5下列膜电位变化的示意图中，能正确表示神经纤维由静息状态转变为兴奋状态的是( )ABCD6人体中绝大部分神经元之间的兴奋传递是通过递质实现的下列关于突触和兴奋传递的叙述，错误的是( )A突触前后两个神经元的兴奋是同时发生的B兴奋通过突触时由电信号转化为化学信号再转化为电信号C构成突触的两个神经元之间是有间隙的D兴奋在突触处只能单向传递7人类大脑皮层特有的高级神经中枢是( )A运动中枢B视觉中枢C语言中枢D听觉中枢8吃糖1小时后，在胰静脉的血液中，下列物质中会明显增多的是( )A胰蛋白酶B胰淀粉酶C胰岛素D胰高血糖素9切除某动物的垂体后，血液中( )A生长激素减少，甲状腺激素也减少B生长激素减少，甲状腺激素增加C生长激素增加，甲状腺激素也增加D生长激素增加，甲状腺激素减少10机体调节体温的中枢和感觉温度变化的中枢分别在( )A脑皮层，下丘脑B下丘脑，下丘脑C下丘脑，大脑皮层D大脑皮层，大脑皮层11酷暑季节，室外作业的工人应多喝( )A盐汽水B核酸型饮料C蛋白型饮料D纯净水12某人接种了“甲型H1N1流感”疫苗，一段时间后体内出现了相应的抗体，产生抗体的细胞是( )A吞（巨）噬细胞B效应T细胞C浆细胞D记忆细胞13如图是细胞免疫中x细胞与靶细胞密切接触后的杀伤作用过程示意图，其中x细胞是指( )AB细胞BT细胞C浆细胞D效应T细胞14下列各项中，不属于过敏反应特点的是( )A由机体初次接触过敏原刺激引起B发作迅速、反应强烈、消退较快C有明显的遗传倾向和个性差异D组织胺等物质的释放直接引起相关的症状15下列哪种物质不是植物激素( )A赤霉素B细胞分裂素C生长素D纤维素16如图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射的情况，下列叙述不正确的是( )A生长素由移动B生长素由移动C生长素由移动D处生长比处快17（1996上海）如图是用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给以光照的示意图，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况将是( )A甲不弯曲、乙不弯曲、丙向右弯曲B甲向左弯曲、乙不弯曲、丙向左弯曲C甲向右弯曲、乙不弯曲、丙向左弯曲D甲向右弯曲、乙不弯曲、丙向右弯曲18用一定浓度的生长素类似物（2，4D），可以杀死小麦田里的双子叶杂草，而不会抑制小麦的生长对此现象的正确解释是( )A此浓度只对小麦起作用B此浓度只对杂草起作用C小麦和杂草对此浓度敏感程度不同D此浓度对小麦和杂草都起抑制作用19扦插葡萄枝条时，保留芽和幼叶的枝条容易生根成活这主要是因为芽和幼叶能( )A产生生长素B迅速生长C提高蒸腾作用D储存较多的有机物20能促进芒果果实成熟的植物激素是( )A赤霉素B乙烯C生长素D细胞分裂素21下列关于植物激素的叙述，错误的是( )A赤霉素能促进细胞伸长B脱落酸能促进细胞分裂C乙烯是一种气体激素D生长素能促进果实发育22种群是指一个生态系统中( )A同种生物所有成熟个体的总和B所有生物成熟个体的总和C同种生物所有个体的总和D所有生物个体的总和23为了预防某草原鼠害，需要调查某种鼠的种群密度，最适宜采用的方法是( )A五点取样法B等距取样法C标志重捕法D样方法24某种群中幼年个体非常多，年老的个体很少，一般来说，该种群的种群密度会( )A相对稳定B越来越大C越来越小D绝对不变25如图为某一种群增长的曲线下列有关叙述不正确的是( ) A该曲线叫S型增长曲线BK值是环境条件所允许达到的种群数量最大值C在K值时出生率等于死亡率D假设这是鱼的种群，当种群达到K值时开始捕捞，可持续获得最高产量26在理想状态下培养大肠杆菌，下列能够反映该种群数量变化的曲线是( )ABCD27群落中物种数目的多少称为( )A种群密度B种群结构C群落结构D物种丰富度28冬虫夏草是一种名贵的中药冬草的幼虫在土壤中越冬时，被虫草属真菌侵入体内，菌丝逐渐充满虫体内而变为菌核，使虫体内部组织破坏，夏季菌核萌发，由幼虫头部长出具柄的子座，因而似直立的小草这种真菌与幼虫的关系属于( )A共生B寄生C竞争D捕食29大多数生物群落在空间上有垂直分层现象，称为群落的垂直结构引起森林群落中植物和动物垂直分层的主要因素分别是( )A温度、食物B温度、光照C湿度、温度D光照、食物30下列群落演替的实例中，属于初生演替的是( )A农田弃耕后恢复种植的演替B火山岩（裸岩）上的演替C火烧后的森林恢复的演替D池塘干涸后恢复蓄水的演替31细菌在生态系统中的成分中，应属于( )A生产者B消费者C分解者DA+B+C32下列各项中，能正确表示一条食物链的是( )A草兔狼细菌B阳光草兔狼C昆虫蛇鹰D草食草昆虫青蛙蛇鹰33一条食物链中，兔子不会吃狼，但狼可以吃兔子，该食物链的不可逆性说明在一个生态系统中( )A水循环是单向的B氧循环是单向的C碳循环是单向的D能量流动是单向的34组成食物链的环节一般不多于6个，其原因是( )A环境资源有限B被捕食者不能以捕食者为食C在每一个环节上都有大量的能量流失DABC 3项均是35某池塘生态系统的一条食物链为：浮游植物浮游动物鱼水鸟假如水鸟只依靠吃鱼来增加体重，那么每增加体重1千克，至少消耗该生态系统内的浮游植物的量为( )A50千克B125千克C625千克D1000千克二、非选择题（每空1分，共30分温馨提示：请在答题卡上作答，在本试题上作答无效）36图为体内细胞与内环境之间的物质交换示意图，据图回答下列问题：（1）此图表示细胞与周围环境的关系，其中毛细血管管壁细胞生活的具体内环境是_（填标号）（2）血浆、组织液和淋巴三者之间既有密切关系，又有一定区别一般情况下，与成分上的主要区别是_（3）中的化学组成中有HCO3、HPO42等物质，它们对于维持_稳定有重要意义（4）机体维持稳态的主要调节机制是：_；内环境稳态是机体进行_的必要条件37如图是人体受到寒冷刺激时，内分泌腺活动的调节示意图请据图回答：（1）下丘脑内神经元（A 与B ）之间的兴奋传递是通过_（结构）来实现的，传递方向是_（选填“AB”或“BA”）（2）垂体分泌的C代表_激素，甲状腺分泌的D代表_激素（3）当血液中激素D的含量变化增加到一定程度时，又反过来_（选填“促进”或“抑制”）下丘脑和垂体分泌相关激素38图表示植物不同器官对生长素的反应请观察后据图回答（1）促进茎生长的生长素最适浓度是_mol/L，生长素的这一浓度对芽生长的效应是_（填“促进”或“抑制”）（2）A点所对应的生长素浓度对芽生长的效应是_（填“促进”或“抑制”），对根生长的效应是_（填“促进”或“抑制”）；由此可知生长素的作用表现出_（3）B点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是_39根据右面的南极食物网图回答下列问题：（1）在此食物网中共有_条食物链（2）_属于三级消费者，占有两个营养级的生物是_（3）若图代表一个生态系统，还缺少_和_（4）须鲸与磷虾的关系是_（5）假如该生态系统也被DDT污染，则DDT含量最高的生物是_40如图方框内为某人工池塘生态系统的主要食物链，括号内数值表示一年内该营养级生物同化的总能量，单位为J/（cm2a），据图回答问题：（1）流经该生态系统的总能量是_，该生态系统中各组成成分通过_紧密联系，形成一个统一的整体（2）一般来说，能量在相邻两个营养级之间的传递效率是多少？_（3）由图可知，下一个营养级不能得到上个营养级的全部能量，原因包括_和_等（4）生态系统能量流动的特点是_和_2015-2016学年广西桂林中学高二（上）期中生物试卷（文科）一、选择题（本大题35小题，每小题2分，共70分在每小题列出的四个备选项中只有一个最符合题意要求，错选、多选或不选均不得分温馨提示：请在答题卡上作答在本试题上作答无效）1人体的内环境是指( )A体液B细胞内液C细胞外液D血液【考点】内环境的组成【分析】体液是由细胞内液和细胞外液组成，细胞内液是指细胞内的液体，而细胞外液即细胞的生存环境，它包括血浆、组织液、淋巴等，也称为内环境【解答】解：A、人体的内环境是指细胞外液，包括血浆、组织液、淋巴等ABD错误；C正确故选：C【点评】本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力内环境的“内”和“外”是相对的，从细胞角度就是细胞赖以生存的液体环境，即细胞外液；从人体的角度看就是内环境，因此细胞外液与内环境是同一概念而人体的呼吸道、肺泡腔、消化道、泪腺等有孔道中与外界相通的液体都属于人体的外部环境，不属于细胞外液人体内细胞外液包括血浆、组织液和淋巴，但某一具体细胞生活的液体环境要具体分析，不是人体内任何一个细胞的内环境都有血浆、组织液和淋巴如血液中血细胞的内环境是血浆，毛细血管壁细胞的内环境是血浆和组织液，因为毛细血管壁细胞是由一层细胞构成的，这层细胞的内侧液体是血浆，外侧是组织液2人体成熟红细胞、肌细胞直接生活的液体环境依次是( )A血浆、体液B血液、体液C血浆、组织液D血液、淋巴【考点】内环境的组成【分析】内环境又叫细胞外液，是人体内细胞来源生存的液体环境，由血浆、组织液、淋巴组成，不同细胞生活的内环境可能不同，大多数组织细胞生活的内环境是组织液【解答】解：人体成熟红细胞存在于血浆中，与血浆直接进行物质交换，因此人体成熟红细胞生活的具体内环境是血浆；肌细胞周围的液体为组织液，故肌细胞直接生活的液体环境是组织液故选：C【点评】本题的知识点是细胞生活的内环境，对于不同细胞生活的内环境的分析是解题的关键3下列关于内环境的叙述中，不正确的是( )A内环境的成分和理化性质都处于动态平衡中B内环境是细胞内的环境，即细胞内液C内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介D内环境主要由血浆、组织液、淋巴构成【考点】内环境的组成【分析】内环境是由细胞外液构成的液体环境，主要由血浆、组织液、淋巴组成；内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介，内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件；内环境稳态是指内环境的理化性质和各种化学成分通过各个器官、系统的协调活动共同维持的相对稳定的状态【解答】解：A、内环境的稳态是指内环境的理化性质和各种化学成分保持相对稳定的状态，是一种动态平衡，A正确；B、内环境是人体内细胞生活的环境，即细胞外液，B错误；C、多细胞生物体的细胞与外界环境进行物质交换的媒介是内环境，C正确；D、内环境主要由血浆、组织液、淋巴液组成，D正确故选：B【点评】本题的知识点是内环境的概念和组成，内环境稳态的概念，对于内环境和内环境稳态的概念的理解是解题的关键4人体内的血浆、组织液和淋巴三者间的物质联系正确的表达是( )ABCD【考点】内环境的组成【分析】内环境由血浆、组织液和淋巴组成，血浆和组织液之间可以穿过毛细血管壁相互渗透，组织液可以穿过毛细淋巴管壁进入淋巴，淋巴通过淋巴循环进入血浆【解答】解：A、血浆与组织液之间的箭头应该是双向的，A错误；B、血浆不能进入淋巴，B错误；C、该图中血浆和组织液之间可以穿过毛细血管壁相互渗透，组织液可以穿过毛细淋巴管壁进入淋巴，淋巴通过淋巴循环进入血浆，C正确；D、淋巴不能直接进入组织液，D错误故选：C【点评】对于血浆、组织液、淋巴之间的动态关系的理解并把握知识点间的内在联系是本题考查的重点5下列膜电位变化的示意图中，能正确表示神经纤维由静息状态转变为兴奋状态的是( )ABCD【考点】细胞膜内外在各种状态下的电位情况【分析】神经纤维静息时，膜电位表现为内负外正，当神经纤维受到足够强的点刺激时，会产生动作电位，膜电位表现为内正外负【解答】解：静息时，神经纤维膜内的主要是钾离子外流造成的，电位为内负外正，产生动作电位时，主要是膜外的钠离子内流形成的，膜电位转变为外负内正故选：D【点评】本题主要考查兴奋的产生过程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力6人体中绝大部分神经元之间的兴奋传递是通过递质实现的下列关于突触和兴奋传递的叙述，错误的是( )A突触前后两个神经元的兴奋是同时发生的B兴奋通过突触时由电信号转化为化学信号再转化为电信号C构成突触的两个神经元之间是有间隙的D兴奋在突触处只能单向传递【考点】突触的结构；神经冲动的产生和传导【分析】本题是对突触的结构和兴奋在突触间传递的过程的考查，梳理突触的结构与兴奋在突触间传递的过程，然后分析选项进行解答【解答】解：A、突触前神经元先兴奋，突触后神经元后兴奋，A错误；B、兴奋通过突触进行传递的过程中的信号转变过程是电信号化学信号电信号，B正确；C、突触由突触前膜、突触后膜和突触间隙组成，C正确；D、由于神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，引起突触后膜所在的神经元兴奋或抑制，因此，兴奋在突触间的传递是单向的，D正确故选：A【点评】本题的知识点是突触的结构，兴奋在突触间传递的信号变化，兴奋在突触间传递的特点，对于突触结构和兴奋在突触间传递的过程的理解是解题的关键7人类大脑皮层特有的高级神经中枢是( )A运动中枢B视觉中枢C语言中枢D听觉中枢【考点】脑的高级功能【分析】大脑皮层除了对外部世界感知（感觉中枢在大脑皮层）还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能语言文字是人类进行思维的主要工具，是人类特有的高级功能（在言语区）下丘脑具有调节垂体和其它腺体的活动的功能【解答】解：语言文字是人类进行思维的主要工具，是人类特有的高级功能，是因人类特有言语区，位于大脑皮层故选：C【点评】本题考查了脑的高级功能，意在考查学生的识记和理解能力，解题的关键是掌握大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢8吃糖1小时后，在胰静脉的血液中，下列物质中会明显增多的是( )A胰蛋白酶B胰淀粉酶C胰岛素D胰高血糖素【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节【分析】一切与外界相通的管腔、囊腔（如消化道、呼吸道、膀胱、子宫等）及与外界相通的液体（如泪液、汗液、尿液、消化液等）都不可看作内环境，因而其内所含物质也不可看作存在于内环境中的物质胰岛素是惟一能降低血糖的激素，其作用分为两个方面：促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质；抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化胰高血糖素能升高血糖，只有促进效果没有抑制作用，即促进肝糖原的分解和非糖类物质转化【解答】解：A、胰蛋白酶只能催化蛋白质水解，且只存在于消化道内，故A错误；B、吃糖后，消化道中的胰淀粉酶能催化淀粉水解，但不属于血浆成分，故B错误；C、吃糖后血糖浓度会升高，则血液中的胰岛素会增加，降低血糖的，使血糖浓度维持在相对稳定状态，故C正确；D、吃糖后血糖浓度升高，则抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖素，则血液中胰高血糖素浓度下降，故D错误故选：C【点评】本题考查血糖调节相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，关键是理解内环境的成分、胰岛素和胰高血糖素的功能9切除某动物的垂体后，血液中( )A生长激素减少，甲状腺激素也减少B生长激素减少，甲状腺激素增加C生长激素增加，甲状腺激素也增加D生长激素增加，甲状腺激素减少【考点】动物激素的调节【分析】甲状腺激素的调节过程：下丘脑促甲状腺激素释放激素垂体促甲状腺激素甲状腺甲状腺激素，同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节切除垂体，生长激素和促甲状腺激素无法合成；没有TSH的调节作用，甲状腺激素合成量也下降【解答】解：促甲状腺激素释放激素（TRH）由下丘脑分泌作用于垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素（TSH），TSH作用于甲状腺使其分泌甲状腺激素当切除垂体后，TSH和甲状腺激素含量下降；由于垂体也分泌生长激素，故切除垂体后生长激素也减少故选：A【点评】本题考查激素调节的分级调节和反馈调节，意在考查学生识记和理解能力，解题的关键是重在把握其内在调节机制10机体调节体温的中枢和感觉温度变化的中枢分别在( )A脑皮层，下丘脑B下丘脑，下丘脑C下丘脑，大脑皮层D大脑皮层，大脑皮层【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节【分析】人体体温调节：（1）体温调节中枢：下丘脑；（2）机理：产热散热；（3）寒冷环境下：增加产热的途径：骨骼肌战栗、甲状腺激素和肾上腺素分泌增加；减少散热的途径：立毛肌收缩、皮肤血管收缩等（4）炎热环境下：主要通过增加散热来维持体温相对稳定，增加散热的途径主要有汗液分泌增加、皮肤血管舒张【解答】解：（1）体温调节中枢位于下丘脑；（2）感觉中枢位于大脑皮层，因此感觉温度变化的中枢在大脑皮层故选：C【点评】本题知识点简单，考查体温调节的相关知识，只要考生识记调节中枢和感觉中枢即可正确答题，属于考纲识记层次的考查，对于此类试题，需要考生掌握牢固的基础知识11酷暑季节，室外作业的工人应多喝( )A盐汽水B核酸型饮料C蛋白型饮料D纯净水【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节【分析】酷暑季节，因温度较高，所以工人在室外作业时，会大量出汗而大量出汗的同时，会排出过多的无机盐，从而导致体内的水盐平衡失调，因此，工人这时应多喝盐汽水【解答】解：酷暑季节大量出汗，导致无机盐的流失，所以室外作业的工人要适量的补充无机盐，多喝盐汽水故选：A【点评】本题考查了水盐平衡的相关知识，意在考查学生对汗液成分的了解以及识记能力和分析能力，难度适中12某人接种了“甲型H1N1流感”疫苗，一段时间后体内出现了相应的抗体，产生抗体的细胞是( )A吞（巨）噬细胞B效应T细胞C浆细胞D记忆细胞【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】疫苗是指人工灭活或减毒的抗原接种疫苗抗原引起机体的体液免疫过程，使机体最终产生相应的抗体来消灭抗原【解答】解：A、吞（巨）噬细胞的作用是摄取、处理和呈递抗原，A错误；B、效应T细胞是细胞免疫过程中产生的效应细胞，功能是与靶细胞接触使靶细胞裂解死亡，B错误；C、抗体是由浆细胞产生并分泌的，C正确；D、记忆细胞主要在二次免疫过程中接受抗原刺激，增殖分化为浆细胞产生抗体，D错误故选：C【点评】本题主要考查细体液免疫的过程，意在强化学生对体液免疫过程的识记与理解13如图是细胞免疫中x细胞与靶细胞密切接触后的杀伤作用过程示意图，其中x细胞是指( )AB细胞BT细胞C浆细胞D效应T细胞【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】据图分析，X细胞与靶细胞密切接触后，激活靶细胞内溶酶体酶的活性，使得靶细胞裂解死亡，因此X表示效应T细胞【解答】解：A、B细胞作用识别抗原，增殖分化形成效应B细胞和记忆细胞，A错误；B、T细胞识别抗原，呈递抗原，并增殖分化形成效应T细胞和记忆细胞，B错误；C、浆细胞能产生抗体，C错误；D、效应T细胞能和靶细胞特异性的结合，使靶细胞裂解死亡，D正确故选：D【点评】本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成及功能，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能结合题干图形准确的判读属于哪种细胞，属于考纲识记和理解层次的考查14下列各项中，不属于过敏反应特点的是( )A由机体初次接触过敏原刺激引起B发作迅速、反应强烈、消退较快C有明显的遗传倾向和个性差异D组织胺等物质的释放直接引起相关的症状【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用【分析】过敏反应是免疫功能过强形成的，即抵抗抗原侵入的免疫功能过强过敏反应的特点是有：发作迅速、反应强烈、消退较快；一般不会破坏组织细胞，也不会引起组织损伤；有明显的遗传倾向和个性差异【解答】解：A、过敏反应是由机体再次接触过敏原刺激引起，A正确；B、过敏反应具有发作迅速、反应强烈、消退较快的特点，B错误；C、过敏反应具有明显的遗传倾向和个性差异，C错误；D、过敏反应是由组织胺等物质的释放直接引起相关的症状，D错误故选：A【点评】本题着重考查了过敏反应的特点，要求考生能够识记过敏反应的原因和三个特点，特别注意：初次接触过敏原不会引起过敏反应；并且过敏症是一种严重危害人体健康的常见病和多发病，日常生活中要注意预防15下列哪种物质不是植物激素( )A赤霉素B细胞分裂素C生长素D纤维素【考点】植物激素的概念【分析】植物激素是植物自身产生的、能从产生部位运输到作用部位，对植物个体生长发育具有显著影响的微量有机物；植物激素有生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等【解答】解：A、赤霉素属于植物激素，A错误；B、细胞分裂素属于植物激素，B错误；C、生长素属于植物激素，C错误；D、纤维素属于多糖，是植物细胞壁的主要成分，不是植物激素，D正确故选：D【点评】对几种植物激素的记忆是本题考查的重点16如图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射的情况，下列叙述不正确的是( )A生长素由移动B生长素由移动C生长素由移动D处生长比处快【考点】生长素的产生、分布和运输情况【分析】胚芽鞘中的生长素是由胚芽鞘尖端合成的；胚芽鞘的尖端部位感受单侧光的刺激；单侧光能引起生长素的横向运输，横向运输发生在尖端；生长素只能由形态学上端向形态学下端运输根据题意和图示分析可知：单侧光能引起生长素的横向运输，生长素由向移动；生长素能由形态学上端向形态学下端运输，生长素由向移动【解答】解：A、胚芽鞘在单侧光的照射下，生长素在胚芽鞘的尖端可发生横向运输，即生长素由向移动，A正确；B、胚芽鞘的尖端部位感受单侧光的刺激，横向运输发生在尖端，所以生长素不能由向移动，B错误；C、生长素又可进行极性运输，即由形态学上端向形态学下端运输，因此，生长素由向移动，C正确；D、由于生长素由向移动，又由向移动，所以处生长素浓度高，促进作用大，因而生长比快，D正确故选：B【点评】本题考查生长素运输的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力17（1996上海）如图是用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给以光照的示意图，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况将是( )A甲不弯曲、乙不弯曲、丙向右弯曲B甲向左弯曲、乙不弯曲、丙向左弯曲C甲向右弯曲、乙不弯曲、丙向左弯曲D甲向右弯曲、乙不弯曲、丙向右弯曲【考点】生长素的产生、分布和运输情况；生长素的作用以及作用的两重性【分析】此题考查的知识点有，植物的向光生长主要受生长素调控；生长素是尖端产生的，可以向下运输；植物尖端是感受光刺激的位置；生长素运输受单侧光影响；向光弯曲的部位是尖端以下的部位；弯曲生长是生长素分布不均匀导致的，哪侧长得快，则向对侧弯曲【解答】解：甲图云母片阻断了生长素的横向运输，两侧生长素浓度相同，所以甲直立生长不弯曲；乙图云母片阻断了生长素的向下运输，所以乙不生长不弯曲；丙图云母片阻断了右侧生长素的向下运输，则左侧浓度高于右侧长得快，胚芽鞘向右弯曲生长所以培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况为：甲不弯曲、乙不弯曲、丙向右弯故选：A【点评】本题考查了学生的识图分析能力，难度适中，解题的关键是明确云母片的作用，及生长素运输的特点18用一定浓度的生长素类似物（2，4D），可以杀死小麦田里的双子叶杂草，而不会抑制小麦的生长对此现象的正确解释是( )A此浓度只对小麦起作用B此浓度只对杂草起作用C小麦和杂草对此浓度敏感程度不同D此浓度对小麦和杂草都起抑制作用【考点】生长素的作用以及作用的两重性【分析】生长素的作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，其两重性与生长素的浓度、植物器官的种类、细胞的年龄和植物的种类有关双子叶植物对生长素浓度比单子叶植物敏感，因此可以利用一定浓度的2，4D抑制双子叶杂草的生长，而对单子叶植物的生长起促进作用【解答】解：A、此浓度对杂草的生长起抑制作用，A错误；B、此浓度对小麦的生长也起促进作用，B错误；C、由于杂草对此生长素浓度更敏感，因此此浓度对杂草起促进作用，而对小麦的生长起促进作用，C正确；D、此浓度对小麦的生长起促进作用，D正确故选：C【点评】本题考查了生长素的两重性及生长素类似物的应用，意在考查考生的理解能力，并能将所学知识用于生产实践，属于简单题19扦插葡萄枝条时，保留芽和幼叶的枝条容易生根成活这主要是因为芽和幼叶能( )A产生生长素B迅速生长C提高蒸腾作用D储存较多的有机物【考点】生长素的产生、分布和运输情况【专题】正推法；植物激素调节【分析】在植物体内，合成生长素最活跃的部位是幼嫩的芽、叶和发育的种子；生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育【解答】解：A、在扦插时，由于芽和幼叶能产生生长素，促进扦插的枝条生根，因此保留有芽和幼叶的插条比较容易生根成活，A正确；B、在扦插的插条上，芽和幼叶能合成生长素，但不能迅速生长，B错误；C、扦插葡萄枝条时，降低蒸腾作用容易成活，保留芽和幼叶的枝条容易生根成活，是因为芽和幼叶能合成生长素，C错误；D、扦插植物时，最主要的是插条生根成活，能从土壤中吸收水和无机盐，而不是储存有较多的有机物，D错误故选：A【点评】本题考查生长素的合成及其生理作用的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力20能促进芒果果实成熟的植物激素是( )A赤霉素B乙烯C生长素D细胞分裂素【考点】植物激素的作用【分析】赤霉素的作用是促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进种子萌发和果实发育；乙烯的主要作用是促进果实成熟；生长素的主要作用是促进生长、发芽，防止落花落果；细胞分裂素主要作用是促进细胞分裂【解答】解：A、赤霉素的作用是促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进种子萌发和果实发育，A错误；B、乙烯的主要作用是促进果实成熟，B正确；C、生长素的主要作用是促进生长、发芽，防止落花落果，C错误；D、细胞分裂素主要作用是促进细胞分裂，D错误故选：B【点评】本题主要考查各种植物激素的作用的相关知识，意在考查学生的识记能力，难度较小21下列关于植物激素的叙述，错误的是( )A赤霉素能促进细胞伸长B脱落酸能促进细胞分裂C乙烯是一种气体激素D生长素能促进果实发育【考点】植物激素的作用【专题】对比分析法；植物激素调节【分析】激素的种类和作用激素名称合成部位生理作用应用赤霉素主要是未成熟的种子、幼根和幼芽促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进种子萌发和果实发育促进矮生性植物茎秆伸长；解除种子休眠，提早用来播种细胞分裂素主要是根尖促进细胞分裂和组织分化蔬菜贮藏中，常用它来保持蔬菜鲜绿，延长贮藏时间乙烯广泛存在于多种植物的组织中，成熟的果实中更多促进果实成熟促进香蕉、凤梨等果实成熟脱落酸根冠、萎蔫的叶片等，将要脱落的器官和组织中含量多抑制细胞分裂，抑制植物的生长，也能抑制种子的萌发；促进叶和果实的衰老和脱落落叶或棉铃在未成熟前的大量脱落【解答】解：A、赤霉素能促进细胞伸长生长，A正确；B、细胞分裂素能促进细胞分裂，脱落酸抑制细胞分裂，B错误；C、乙烯是一种气体激素，C正确；D、生长素能促进果实发育，D正确故选：B【点评】本题考查植物激素调节相关知识，意在考查学生的识记能力和知识迁移的能力22种群是指一个生态系统中( )A同种生物所有成熟个体的总和B所有生物成熟个体的总和C同种生物所有个体的总和D所有生物个体的总和【考点】种群的特征【分析】种群：生活在同一区域的同种生物的全部个体基本特征：1、种群的密度2、种群的出生率和死亡率3、种群的年龄组成4、种群的性别比例群落：生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接的各种生物种群的总和【解答】解：种群是指在生态系统中生活在同一区域的同种生物的全部个体；种群具有一定的年龄结构，包括幼年个体、成年个体和老年个体；所有生物个体的总和是群落故选：C【点评】本题考查种群的概念，意在考查学生的识记能力，解题的关键是掌握种群的概念包括“两同一全”23为了预防某草原鼠害，需要调查某种鼠的种群密度，最适宜采用的方法是( )A五点取样法B等距取样法C标志重捕法D样方法【考点】估算种群密度的方法【专题】正推法；种群和群落【分析】种群具有种群密度、出生率和死亡率、迁出率和迁入率、年龄组成和性别比例四个基本特征种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度对于活动能力强、活动范围大的个体调查种群密度时适宜用标志重捕法，而一般植物和个体小、活动能力小的动物以及虫卵等种群密度的调查方式常用的是样方法明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断【解答】解：由于鼠个体较大，活动能力强，生活范围广，所以调查草原中鼠的种群密度的大小可采用的调查方法是标志重捕法故选：C【点评】本题考查种群密度调查方法的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力24某种群中幼年个体非常多，年老的个体很少，一般来说，该种群的种群密度会( )A相对稳定