广西桂林中学2015-2016学年高二生物上册期中试题.doc

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2015-2016学年广西桂林中学高二（上）期中生物试卷（文科）

一、选择题（本大题35小题，每小题2分，共70分．在每小题列出的四个备选项中只有一个最符合题意要求，错选、多选或不选均不得分．温馨提示：请在答题卡上作答．在本试题上作答无效．）
1．人体的内环境是指( )
A．体液 B．细胞内液 C．细胞外液 D．血液

2．人体成熟红细胞、肌细胞直接生活的液体环境依次是( )
A．血浆、体液 B．血液、体液 C．血浆、组织液 D．血液、淋巴

3．下列关于内环境的叙述中，不正确的是( )
A．内环境的成分和理化性质都处于动态平衡中
B．内环境是细胞内的环境，即细胞内液
C．内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介
D．内环境主要由血浆、组织液、淋巴构成

4．人体内的血浆、组织液和淋巴三者间的物质联系正确的表达是( )
A． B． C． D．

5．下列膜电位变化的示意图中，能正确表示神经纤维由静息状态转变为兴奋状态的是( )
A． B． C． D．

6．人体中绝大部分神经元之间的兴奋传递是通过递质实现的．下列关于突触和兴奋传递的叙述，错误的是( )
A．突触前后两个神经元的兴奋是同时发生的
B．兴奋通过突触时由电信号转化为化学信号再转化为电信号
C．构成突触的两个神经元之间是有间隙的
D．兴奋在突触处只能单向传递

7．人类大脑皮层特有的高级神经中枢是( )
A．运动中枢 B．视觉中枢 C．语言中枢 D．听觉中枢

8．吃糖1小时后，在胰静脉的血液中，下列物质中会明显增多的是( )
A．胰蛋白酶 B．胰淀粉酶 C．胰岛素 D．胰高血糖素

9．切除某动物的垂体后，血液中( )
A．生长激素减少，甲状腺激素也减少
B．生长激素减少，甲状腺激素增加
C．生长激素增加，甲状腺激素也增加
D．生长激素增加，甲状腺激素减少

10．机体调节体温的中枢和感觉温度变化的中枢分别在( )
A．脑皮层，下丘脑 B．下丘脑，下丘脑
C．下丘脑，大脑皮层 D．大脑皮层，大脑皮层

11．酷暑季节，室外作业的工人应多喝( )
A．盐汽水 B．核酸型饮料 C．蛋白型饮料 D．纯净水

12．某人接种了“甲型H1N1流感”疫苗，一段时间后体内出现了相应的抗体，产生抗体的细胞是( )
A．吞（巨）噬细胞 B．效应T细胞 C．浆细胞 D．记忆细胞

13．如图是细胞免疫中x细胞与靶细胞密切接触后的杀伤作用过程示意图，其中x细胞是指( )

A．B细胞 B．T细胞 C．浆细胞 D．效应T细胞

14．下列各项中，不属于过敏反应特点的是( )
A．由机体初次接触过敏原刺激引起
B．发作迅速、反应强烈、消退较快
C．有明显的遗传倾向和个性差异
D．组织胺等物质的释放直接引起相关的症状

15．下列哪种物质不是植物激素( )
A．赤霉素 B．细胞分裂素 C．生长素 D．纤维素

16．如图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射的情况，下列叙述不正确的是( )

A．生长素由②→①移动 B．生长素由④→③移动
C．生长素由①→③移动 D．③处生长比④处快

17．（1996•上海）如图是用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给以光照的示意图，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况将是( )

A．甲不弯曲、乙不弯曲、丙向右弯曲
B．甲向左弯曲、乙不弯曲、丙向左弯曲
C．甲向右弯曲、乙不弯曲、丙向左弯曲
D．甲向右弯曲、乙不弯曲、丙向右弯曲

18．用一定浓度的生长素类似物（2，4﹣D），可以杀死小麦田里的双子叶杂草，而不会抑制小麦的生长．对此现象的正确解释是( )
A．此浓度只对小麦起作用
B．此浓度只对杂草起作用
C．小麦和杂草对此浓度敏感程度不同
D．此浓度对小麦和杂草都起抑制作用

19．扦插葡萄枝条时，保留芽和幼叶的枝条容易生根成活．这主要是因为芽和幼叶能( )
A．产生生长素 B．迅速生长
C．提高蒸腾作用 D．储存较多的有机物

20．能促进芒果果实成熟的植物激素是( )
A．赤霉素 B．乙烯 C．生长素 D．细胞分裂素

21．下列关于植物激素的叙述，错误的是( )
A．赤霉素能促进细胞伸长 B．脱落酸能促进细胞分裂
C．乙烯是一种气体激素 D．生长素能促进果实发育

22．种群是指一个生态系统中( )
A．同种生物所有成熟个体的总和
B．所有生物成熟个体的总和
C．同种生物所有个体的总和
D．所有生物个体的总和

23．为了预防某草原鼠害，需要调查某种鼠的种群密度，最适宜采用的方法是( )
A．五点取样法 B．等距取样法 C．标志重捕法 D．样方法

24．某种群中幼年个体非常多，年老的个体很少，一般来说，该种群的种群密度会( )
A．相对稳定 B．越来越大 C．越来越小 D．绝对不变

25．如图为某一种群增长的曲线．下列有关叙述不正确的是( )

A．该曲线叫S型增长曲线
B．K值是环境条件所允许达到的种群数量最大值
C．在K值时出生率等于死亡率
D．假设这是鱼的种群，当种群达到K值时开始捕捞，可持续获得最高产量

26．在理想状态下培养大肠杆菌，下列能够反映该种群数量变化的曲线是( )
A． B． C． D．

27．群落中物种数目的多少称为( )
A．种群密度 B．种群结构 C．群落结构 D．物种丰富度

28．冬虫夏草是一种名贵的中药．冬草的幼虫在土壤中越冬时，被虫草属真菌侵入体内，菌丝逐渐充满虫体内而变为菌核，使虫体内部组织破坏，夏季菌核萌发，由幼虫头部长出具柄的子座，因而似直立的小草．这种真菌与幼虫的关系属于( )
A．共生 B．寄生 C．竞争 D．捕食

29．大多数生物群落在空间上有垂直分层现象，称为群落的垂直结构．引起森林群落中植物和动物垂直分层的主要因素分别是( )
A．温度、食物 B．温度、光照 C．湿度、温度 D．光照、食物

30．下列群落演替的实例中，属于初生演替的是( )
A．农田弃耕后恢复种植的演替 B．火山岩（裸岩）上的演替
C．火烧后的森林恢复的演替 D．池塘干涸后恢复蓄水的演替

31．细菌在生态系统中的成分中，应属于( )
A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．A+B+C

32．下列各项中，能正确表示一条食物链的是( )
A．草﹣→兔﹣→狼﹣→细菌
B．阳光﹣→草﹣→兔﹣→狼
C．昆虫﹣→蛇﹣→鹰
D．草﹣→食草昆虫﹣→青蛙﹣→蛇﹣→鹰

33．一条食物链中，兔子不会吃狼，但狼可以吃兔子，该食物链的不可逆性说明在一个生态系统中( )
A．水循环是单向的 B．氧循环是单向的
C．碳循环是单向的 D．能量流动是单向的

34．组成食物链的环节一般不多于6个，其原因是( )
A．环境资源有限
B．被捕食者不能以捕食者为食
C．在每一个环节上都有大量的能量流失
D．ABC 3项均是

35．某池塘生态系统的一条食物链为：浮游植物→浮游动物→鱼→水鸟．假如水鸟只依靠吃鱼来增加体重，那么每增加体重1千克，至少消耗该生态系统内的浮游植物的量为( )
A．50千克 B．125千克 C．625千克 D．1000千克

二、非选择题（每空1分，共30分．温馨提示：请在答题卡上作答，在本试题上作答无效．）
36．图为体内细胞与内环境之间的物质交换示意图，据图回答下列问题：
（1）此图表示细胞与周围环境的关系，其中毛细血管管壁细胞生活的具体内环境是__________．（填标号）
（2）血浆、组织液和淋巴三者之间既有密切关系，又有一定区别．一般情况下，②与③成分上的主要区别是__________．
（3）②中的化学组成中有HCO3﹣、HPO42﹣等物质，它们对于维持__________稳定有重要意义．
（4）机体维持稳态的主要调节机制是：__________；内环境稳态是机体进行__________的必要条件．

37．如图是人体受到寒冷刺激时，内分泌腺活动的调节示意图．请据图回答：
（1）下丘脑内神经元（A 与B ）之间的兴奋传递是通过__________（结构）来实现的，传递方向是__________（选填“A→B”或“B→A”）．
（2）垂体分泌的C代表__________激素，甲状腺分泌的D代表__________激素．
（3）当血液中激素D的含量变化增加到一定程度时，又反过来__________（选填“促进”或“抑制”）下丘脑和垂体分泌相关激素．

38．图表示植物不同器官对生长素的反应．请观察后据图回答．
（1）促进茎生长的生长素最适浓度是__________mol/L，生长素的这一浓度对芽生长的效应是__________（填“促进”或“抑制”）．
（2）A点所对应的生长素浓度对芽生长的效应是__________（填“促进”或“抑制”），对根生长的效应是__________（填“促进”或“抑制”）；由此可知生长素的作用表现出__________．
（3）B点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是__________．

39．根据右面的南极食物网图回答下列问题：
（1）在此食物网中共有__________条食物链．
（2）__________属于三级消费者，占有两个营养级的生物是__________．
（3）若图代表一个生态系统，还缺少__________和__________．
（4）须鲸与磷虾的关系是__________．
（5）假如该生态系统也被DDT污染，则DDT含量最高的生物是__________．

40．如图方框内为某人工池塘生态系统的主要食物链，括号内数值表示一年内该营养级生物同化的总能量，单位为J/（cm2•a），据图回答问题：
（1）流经该生态系统的总能量是__________，该生态系统中各组成成分通过__________紧密联系，形成一个统一的整体．
（2）一般来说，能量在相邻两个营养级之间的传递效率是多少？__________．
（3）由图可知，下一个营养级不能得到上个营养级的全部能量，原因包括__________和__________等．
（4）生态系统能量流动的特点是__________和__________．

2015-2016学年广西桂林中学高二（上）期中生物试卷（文科）

一、选择题（本大题35小题，每小题2分，共70分．在每小题列出的四个备选项中只有一个最符合题意要求，错选、多选或不选均不得分．温馨提示：请在答题卡上作答．在本试题上作答无效．）
1．人体的内环境是指( )
A．体液 B．细胞内液 C．细胞外液 D．血液
【考点】内环境的组成．
【分析】体液是由细胞内液和细胞外液组成，细胞内液是指细胞内的液体，而细胞外液即细胞的生存环境，它包括血浆、组织液、淋巴等，也称为内环境．
【解答】解：A、人体的内环境是指细胞外液，包括血浆、组织液、淋巴等．ABD错误；C正确．
故选：C．
【点评】本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力．内环境的“内”和“外”是相对的，从细胞角度就是细胞赖以生存的液体环境，即细胞外液；从人体的角度看就是内环境，因此细胞外液与内环境是同一概念．而人体的呼吸道、肺泡腔、消化道、泪腺等有孔道中与外界相通的液体都属于人体的外部环境，不属于细胞外液．人体内细胞外液包括血浆、组织液和淋巴，但某一具体细胞生活的液体环境要具体分析，不是人体内任何一个细胞的内环境都有血浆、组织液和淋巴．如血液中血细胞的内环境是血浆，毛细血管壁细胞的内环境是血浆和组织液，因为毛细血管壁细胞是由一层细胞构成的，这层细胞的内侧液体是血浆，外侧是组织液．

2．人体成熟红细胞、肌细胞直接生活的液体环境依次是( )
A．血浆、体液 B．血液、体液 C．血浆、组织液 D．血液、淋巴
【考点】内环境的组成．
【分析】内环境又叫细胞外液，是人体内细胞来源生存的液体环境，由血浆、组织液、淋巴组成，不同细胞生活的内环境可能不同，大多数组织细胞生活的内环境是组织液．
【解答】解：人体成熟红细胞存在于血浆中，与血浆直接进行物质交换，因此人体成熟红细胞生活的具体内环境是血浆；肌细胞周围的液体为组织液，故肌细胞直接生活的液体环境是组织液．
故选：C．
【点评】本题的知识点是细胞生活的内环境，对于不同细胞生活的内环境的分析是解题的关键．

3．下列关于内环境的叙述中，不正确的是( )
A．内环境的成分和理化性质都处于动态平衡中
B．内环境是细胞内的环境，即细胞内液
C．内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介
D．内环境主要由血浆、组织液、淋巴构成
【考点】内环境的组成．
【分析】内环境是由细胞外液构成的液体环境，主要由血浆、组织液、淋巴组成；内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介，内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件；内环境稳态是指内环境的理化性质和各种化学成分通过各个器官、系统的协调活动共同维持的相对稳定的状态．
【解答】解：A、内环境的稳态是指内环境的理化性质和各种化学成分保持相对稳定的状态，是一种动态平衡，A正确；
B、内环境是人体内细胞生活的环境，即细胞外液，B错误；
C、多细胞生物体的细胞与外界环境进行物质交换的媒介是内环境，C正确；
D、内环境主要由血浆、组织液、淋巴液组成，D正确．
故选：B．
【点评】本题的知识点是内环境的概念和组成，内环境稳态的概念，对于内环境和内环境稳态的概念的理解是解题的关键．

4．人体内的血浆、组织液和淋巴三者间的物质联系正确的表达是( )
A． B． C． D．
【考点】内环境的组成．
【分析】内环境由血浆、组织液和淋巴组成，血浆和组织液之间可以穿过毛细血管壁相互渗透，组织液可以穿过毛细淋巴管壁进入淋巴，淋巴通过淋巴循环进入血浆．
【解答】解：A、血浆与组织液之间的箭头应该是双向的，A错误；
B、血浆不能进入淋巴，B错误；
C、该图中血浆和组织液之间可以穿过毛细血管壁相互渗透，组织液可以穿过毛细淋巴管壁进入淋巴，淋巴通过淋巴循环进入血浆，C正确；
D、淋巴不能直接进入组织液，D错误．
故选：C．
【点评】对于血浆、组织液、淋巴之间的动态关系的理解并把握知识点间的内在联系是本题考查的重点．

5．下列膜电位变化的示意图中，能正确表示神经纤维由静息状态转变为兴奋状态的是( )
A． B． C． D．
【考点】细胞膜内外在各种状态下的电位情况．
【分析】神经纤维静息时，膜电位表现为内负外正，当神经纤维受到足够强的点刺激时，会产生动作电位，膜电位表现为内正外负．
【解答】解：静息时，神经纤维膜内的主要是钾离子外流造成的，电位为内负外正，产生动作电位时，主要是膜外的钠离子内流形成的，膜电位转变为外负内正．
故选：D．
【点评】本题主要考查兴奋的产生过程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力．

6．人体中绝大部分神经元之间的兴奋传递是通过递质实现的．下列关于突触和兴奋传递的叙述，错误的是( )
A．突触前后两个神经元的兴奋是同时发生的
B．兴奋通过突触时由电信号转化为化学信号再转化为电信号
C．构成突触的两个神经元之间是有间隙的
D．兴奋在突触处只能单向传递
【考点】突触的结构；神经冲动的产生和传导．
【分析】本题是对突触的结构和兴奋在突触间传递的过程的考查，梳理突触的结构与兴奋在突触间传递的过程，然后分析选项进行解答．
【解答】解：A、突触前神经元先兴奋，突触后神经元后兴奋，A错误；
B、兴奋通过突触进行传递的过程中的信号转变过程是电信号→化学信号→电信号，B正确；
C、突触由突触前膜、突触后膜和突触间隙组成，C正确；
D、由于神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，引起突触后膜所在的神经元兴奋或抑制，因此，兴奋在突触间的传递是单向的，D正确．
故选：A．
【点评】本题的知识点是突触的结构，兴奋在突触间传递的信号变化，兴奋在突触间传递的特点，对于突触结构和兴奋在突触间传递的过程的理解是解题的关键．

7．人类大脑皮层特有的高级神经中枢是( )
A．运动中枢 B．视觉中枢 C．语言中枢 D．听觉中枢
【考点】脑的高级功能．
【分析】大脑皮层除了对外部世界感知（感觉中枢在大脑皮层）还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能．语言文字是人类进行思维的主要工具，是人类特有的高级功能（在言语区）．下丘脑具有调节垂体和其它腺体的活动的功能．
【解答】解：语言文字是人类进行思维的主要工具，是人类特有的高级功能，是因人类特有言语区，位于大脑皮层．
故选：C．
【点评】本题考查了脑的高级功能，意在考查学生的识记和理解能力，解题的关键是掌握大脑皮层是调节人体生理活动的最高级中枢．

8．吃糖1小时后，在胰静脉的血液中，下列物质中会明显增多的是( )
A．胰蛋白酶 B．胰淀粉酶 C．胰岛素 D．胰高血糖素
【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节．
【分析】一切与外界相通的管腔、囊腔（如消化道、呼吸道、膀胱、子宫等）及与外界相通的液体（如泪液、汗液、尿液、消化液等）都不可看作内环境，因而其内所含物质也不可看作存在于内环境中的物质．
胰岛素是惟一能降低血糖的激素，其作用分为两个方面：促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质；抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化．胰高血糖素能升高血糖，只有促进效果没有抑制作用，即促进肝糖原的分解和非糖类物质转化．
【解答】解：A、胰蛋白酶只能催化蛋白质水解，且只存在于消化道内，故A错误；
B、吃糖后，消化道中的胰淀粉酶能催化淀粉水解，但不属于血浆成分，故B错误；
C、吃糖后血糖浓度会升高，则血液中的胰岛素会增加，降低血糖的，使血糖浓度维持在相对稳定状态，故C正确；
D、吃糖后血糖浓度升高，则抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖素，则血液中胰高血糖素浓度下降，故D错误．
故选：C．
【点评】本题考查血糖调节相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，关键是理解内环境的成分、胰岛素和胰高血糖素的功能．

9．切除某动物的垂体后，血液中( )
A．生长激素减少，甲状腺激素也减少
B．生长激素减少，甲状腺激素增加
C．生长激素增加，甲状腺激素也增加
D．生长激素增加，甲状腺激素减少
【考点】动物激素的调节．
【分析】甲状腺激素的调节过程：下丘脑→促甲状腺激素释放激素→垂体→促甲状腺激素→甲状腺→甲状腺激素，同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节．
切除垂体，生长激素和促甲状腺激素无法合成；没有TSH的调节作用，甲状腺激素合成量也下降
【解答】解：促甲状腺激素释放激素（TRH）由下丘脑分泌作用于垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素（TSH），TSH作用于甲状腺使其分泌甲状腺激素．当切除垂体后，TSH和甲状腺激素含量下降；由于垂体也分泌生长激素，故切除垂体后生长激素也减少．
故选：A．
【点评】本题考查激素调节的分级调节和反馈调节，意在考查学生识记和理解能力，解题的关键是重在把握其内在调节机制．

10．机体调节体温的中枢和感觉温度变化的中枢分别在( )
A．脑皮层，下丘脑 B．下丘脑，下丘脑
C．下丘脑，大脑皮层 D．大脑皮层，大脑皮层
【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节．
【分析】人体体温调节：
（1）体温调节中枢：下丘脑；
（2）机理：产热散热；
（3）寒冷环境下：①增加产热的途径：骨骼肌战栗、甲状腺激素和肾上腺素分泌增加；②减少散热的途径：立毛肌收缩、皮肤血管收缩等．
（4）炎热环境下：主要通过增加散热来维持体温相对稳定，增加散热的途径主要有汗液分泌增加、皮肤血管舒张．
【解答】解：（1）体温调节中枢位于下丘脑；
（2）感觉中枢位于大脑皮层，因此感觉温度变化的中枢在大脑皮层．
故选：C．
【点评】本题知识点简单，考查体温调节的相关知识，只要考生识记调节中枢和感觉中枢即可正确答题，属于考纲识记层次的考查，对于此类试题，需要考生掌握牢固的基础知识．

11．酷暑季节，室外作业的工人应多喝( )
A．盐汽水 B．核酸型饮料 C．蛋白型饮料 D．纯净水
【考点】体温调节、水盐调节、血糖调节．
【分析】酷暑季节，因温度较高，所以工人在室外作业时，会大量出汗．而大量出汗的同时，会排出过多的无机盐，从而导致体内的水盐平衡失调，因此，工人这时应多喝盐汽水．
【解答】解：酷暑季节大量出汗，导致无机盐的流失，所以室外作业的工人要适量的补充无机盐，多喝盐汽水．
故选：A．
【点评】本题考查了水盐平衡的相关知识，意在考查学生对汗液成分的了解以及识记能力和分析能力，难度适中．

12．某人接种了“甲型H1N1流感”疫苗，一段时间后体内出现了相应的抗体，产生抗体的细胞是( )
A．吞（巨）噬细胞 B．效应T细胞 C．浆细胞 D．记忆细胞
【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用．
【分析】疫苗是指人工灭活或减毒的抗原．接种疫苗抗原引起机体的体液免疫过程，使机体最终产生相应的抗体来消灭抗原．
【解答】解：A、吞（巨）噬细胞的作用是摄取、处理和呈递抗原，A错误；
B、效应T细胞是细胞免疫过程中产生的效应细胞，功能是与靶细胞接触使靶细胞裂解死亡，B错误；
C、抗体是由浆细胞产生并分泌的，C正确；
D、记忆细胞主要在二次免疫过程中接受抗原刺激，增殖分化为浆细胞产生抗体，D错误．
故选：C．
【点评】本题主要考查细体液免疫的过程，意在强化学生对体液免疫过程的识记与理解．

13．如图是细胞免疫中x细胞与靶细胞密切接触后的杀伤作用过程示意图，其中x细胞是指( )

A．B细胞 B．T细胞 C．浆细胞 D．效应T细胞
【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用．
【分析】据图分析，X细胞与靶细胞密切接触后，激活靶细胞内溶酶体酶的活性，使得靶细胞裂解死亡，因此X表示效应T细胞．
【解答】解：A、B细胞作用识别抗原，增殖分化形成效应B细胞和记忆细胞，A错误；
B、T细胞识别抗原，呈递抗原，并增殖分化形成效应T细胞和记忆细胞，B错误；
C、浆细胞能产生抗体，C错误；
D、效应T细胞能和靶细胞特异性的结合，使靶细胞裂解死亡，D正确．
故选：D．
【点评】本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成及功能，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能结合题干图形准确的判读属于哪种细胞，属于考纲识记和理解层次的考查．

14．下列各项中，不属于过敏反应特点的是( )
A．由机体初次接触过敏原刺激引起
B．发作迅速、反应强烈、消退较快
C．有明显的遗传倾向和个性差异
D．组织胺等物质的释放直接引起相关的症状
【考点】人体免疫系统在维持稳态中的作用．
【分析】过敏反应是免疫功能过强形成的，即抵抗抗原侵入的免疫功能过强．
过敏反应的特点是有：发作迅速、反应强烈、消退较快；一般不会破坏组织细胞，也不会引起组织损伤；有明显的遗传倾向和个性差异．
【解答】解：A、过敏反应是由机体再次接触过敏原刺激引起，A正确；
B、过敏反应具有发作迅速、反应强烈、消退较快的特点，B错误；
C、过敏反应具有明显的遗传倾向和个性差异，C错误；
D、过敏反应是由组织胺等物质的释放直接引起相关的症状，D错误．
故选：A．
【点评】本题着重考查了过敏反应的特点，要求考生能够识记过敏反应的原因和三个特点，特别注意：初次接触过敏原不会引起过敏反应；并且过敏症是一种严重危害人体健康的常见病和多发病，日常生活中要注意预防．

15．下列哪种物质不是植物激素( )
A．赤霉素 B．细胞分裂素 C．生长素 D．纤维素
【考点】植物激素的概念．
【分析】植物激素是植物自身产生的、能从产生部位运输到作用部位，对植物个体生长发育具有显著影响的微量有机物；植物激素有生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等．
【解答】解：A、赤霉素属于植物激素，A错误；
B、细胞分裂素属于植物激素，B错误；
C、生长素属于植物激素，C错误；
D、纤维素属于多糖，是植物细胞壁的主要成分，不是植物激素，D正确．
故选：D．
【点评】对几种植物激素的记忆是本题考查的重点．

16．如图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射的情况，下列叙述不正确的是( )

A．生长素由②→①移动 B．生长素由④→③移动
C．生长素由①→③移动 D．③处生长比④处快
【考点】生长素的产生、分布和运输情况．
【分析】胚芽鞘中的生长素是由胚芽鞘尖端合成的；胚芽鞘的尖端部位感受单侧光的刺激；单侧光能引起生长素的横向运输，横向运输发生在尖端；生长素只能由形态学上端向形态学下端运输．
根据题意和图示分析可知：单侧光能引起生长素的横向运输，生长素由②向①移动；生长素能由形态学上端向形态学下端运输，生长素由①向③移动．
【解答】解：A、胚芽鞘在单侧光的照射下，生长素在胚芽鞘的尖端可发生横向运输，即生长素由②向①移动，A正确；
B、胚芽鞘的尖端部位感受单侧光的刺激，横向运输发生在尖端，所以生长素不能由④向③移动，B错误；
C、生长素又可进行极性运输，即由形态学上端向形态学下端运输，因此，生长素由①向③移动，C正确；
D、由于生长素由②向①移动，又由①向③移动，所以③处生长素浓度高，促进作用大，因而生长比④快，D正确．
故选：B．
【点评】本题考查生长素运输的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．

17．（1996•上海）如图是用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给以光照的示意图，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况将是( )

A．甲不弯曲、乙不弯曲、丙向右弯曲
B．甲向左弯曲、乙不弯曲、丙向左弯曲
C．甲向右弯曲、乙不弯曲、丙向左弯曲
D．甲向右弯曲、乙不弯曲、丙向右弯曲
【考点】生长素的产生、分布和运输情况；生长素的作用以及作用的两重性．
【分析】此题考查的知识点有，植物的向光生长主要受生长素调控；生长素是尖端产生的，可以向下运输；植物尖端是感受光刺激的位置；生长素运输受单侧光影响；向光弯曲的部位是尖端以下的部位；弯曲生长是生长素分布不均匀导致的，哪侧长得快，则向对侧弯曲．
【解答】解：甲图云母片阻断了生长素的横向运输，两侧生长素浓度相同，所以甲直立生长不弯曲；
乙图云母片阻断了生长素的向下运输，所以乙不生长不弯曲；
丙图云母片阻断了右侧生长素的向下运输，则左侧浓度高于右侧长得快，胚芽鞘向右弯曲生长．
所以培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况为：甲不弯曲、乙不弯曲、丙向右弯．
故选：A．
【点评】本题考查了学生的识图分析能力，难度适中，解题的关键是明确云母片的作用，及生长素运输的特点．

18．用一定浓度的生长素类似物（2，4﹣D），可以杀死小麦田里的双子叶杂草，而不会抑制小麦的生长．对此现象的正确解释是( )
A．此浓度只对小麦起作用
B．此浓度只对杂草起作用
C．小麦和杂草对此浓度敏感程度不同
D．此浓度对小麦和杂草都起抑制作用
【考点】生长素的作用以及作用的两重性．
【分析】生长素的作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，其两重性与生长素的浓度、植物器官的种类、细胞的年龄和植物的种类有关．
双子叶植物对生长素浓度比单子叶植物敏感，因此可以利用一定浓度的2，4﹣D抑制双子叶杂草的生长，而对单子叶植物的生长起促进作用．
【解答】解：A、此浓度对杂草的生长起抑制作用，A错误；
B、此浓度对小麦的生长也起促进作用，B错误；
C、由于杂草对此生长素浓度更敏感，因此此浓度对杂草起促进作用，而对小麦的生长起促进作用，C正确；
D、此浓度对小麦的生长起促进作用，D正确．
故选：C．
【点评】本题考查了生长素的两重性及生长素类似物的应用，意在考查考生的理解能力，并能将所学知识用于生产实践，属于简单题．

19．扦插葡萄枝条时，保留芽和幼叶的枝条容易生根成活．这主要是因为芽和幼叶能( )
A．产生生长素 B．迅速生长
C．提高蒸腾作用 D．储存较多的有机物
【考点】生长素的产生、分布和运输情况．
【专题】正推法；植物激素调节．
【分析】在植物体内，合成生长素最活跃的部位是幼嫩的芽、叶和发育的种子；生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育．
【解答】解：A、在扦插时，由于芽和幼叶能产生生长素，促进扦插的枝条生根，因此保留有芽和幼叶的插条比较容易生根成活，A正确；
B、在扦插的插条上，芽和幼叶能合成生长素，但不能迅速生长，B错误；
C、扦插葡萄枝条时，降低蒸腾作用容易成活，保留芽和幼叶的枝条容易生根成活，是因为芽和幼叶能合成生长素，C错误；
D、扦插植物时，最主要的是插条生根成活，能从土壤中吸收水和无机盐，而不是储存有较多的有机物，D错误．
故选：A．
【点评】本题考查生长素的合成及其生理作用的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．

20．能促进芒果果实成熟的植物激素是( )
A．赤霉素 B．乙烯 C．生长素 D．细胞分裂素
【考点】植物激素的作用．
【分析】赤霉素的作用是促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进种子萌发和果实发育；乙烯的主要作用是促进果实成熟；生长素的主要作用是促进生长、发芽，防止落花落果；细胞分裂素主要作用是促进细胞分裂．
【解答】解：A、赤霉素的作用是促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进种子萌发和果实发育，A错误；
B、乙烯的主要作用是促进果实成熟，B正确；
C、生长素的主要作用是促进生长、发芽，防止落花落果，C错误；
D、细胞分裂素主要作用是促进细胞分裂，D错误．
故选：B．
【点评】本题主要考查各种植物激素的作用的相关知识，意在考查学生的识记能力，难度较小．

21．下列关于植物激素的叙述，错误的是( )
A．赤霉素能促进细胞伸长 B．脱落酸能促进细胞分裂
C．乙烯是一种气体激素 D．生长素能促进果实发育
【考点】植物激素的作用．
【专题】对比分析法；植物激素调节．
【分析】激素的种类和作用
激素名称
合成部位
生理作用
应用
赤霉素
主要是未成熟的种子、幼根和幼芽
促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进种子萌发和果实发育
促进矮生性植物茎秆伸长；解除种子休眠，提早用来播种
细胞分裂素
主要是根尖
促进细胞分裂和组织分化
蔬菜贮藏中，常用它来保持蔬菜鲜绿，延长贮藏时间
乙烯
广泛存在于多种植物的
组织中，成
熟的果实中
更多
促进果实成熟
促进香蕉、凤梨等果实成熟
脱落酸
根冠、萎蔫的叶片等，
将要脱落的
器官和组织
中含量多
抑制细胞分裂，抑制植物的生长，也能抑制种子的萌发；促进叶和果实的衰老和脱落
落叶或棉铃在未成熟前的大量脱落
【解答】解：A、赤霉素能促进细胞伸长生长，A正确；
B、细胞分裂素能促进细胞分裂，脱落酸抑制细胞分裂，B错误；
C、乙烯是一种气体激素，C正确；
D、生长素能促进果实发育，D正确．
故选：B．
【点评】本题考查植物激素调节相关知识，意在考查学生的识记能力和知识迁移的能力．

22．种群是指一个生态系统中( )
A．同种生物所有成熟个体的总和
B．所有生物成熟个体的总和
C．同种生物所有个体的总和
D．所有生物个体的总和
【考点】种群的特征．
【分析】种群：生活在同一区域的同种生物的全部个体．基本特征：1、种群的密度2、种群的出生率和死亡率3、种群的年龄组成4、种群的性别比例．群落：生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接的各种生物种群的总和．
【解答】解：种群是指在生态系统中生活在同一区域的同种生物的全部个体；种群具有一定的年龄结构，包括幼年个体、成年个体和老年个体；所有生物个体的总和是群落．
故选：C．
【点评】本题考查种群的概念，意在考查学生的识记能力，解题的关键是掌握种群的概念包括“两同一全”．

23．为了预防某草原鼠害，需要调查某种鼠的种群密度，最适宜采用的方法是( )
A．五点取样法 B．等距取样法 C．标志重捕法 D．样方法
【考点】估算种群密度的方法．
【专题】正推法；种群和群落．
【分析】种群具有种群密度、出生率和死亡率、迁出率和迁入率、年龄组成和性别比例四个基本特征．种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度．对于活动能力强、活动范围大的个体调查种群密度时适宜用标志重捕法，而一般植物和个体小、活动能力小的动物以及虫卵等种群密度的调查方式常用的是样方法．明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断．
【解答】解：由于鼠个体较大，活动能力强，生活范围广，所以调查草原中鼠的种群密度的大小可采用的调查方法是标志重捕法．
故选：C．
【点评】本题考查种群密度调查方法的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．

24．某种群中幼年个体非常多，年老的个体很少，一般来说，该种群的种群密度会( )
A．相对稳定