兰溪路幼儿园三年行动计划自评表.docx

兰溪路幼儿园三年行动计划自评表
来　源：兰溪路幼儿园　发布日期：2023.04.28　阅读次数：114
索取号：-203002-2023-025

园名：兰溪路幼儿园
办园等级：二级
班级数： 以2023年9月新学期为标准 （大班1、中班1、小班1、特教班2）
办园性质：公办
项目
阶段成效
问题及重要对策
队伍
建设
1、在岗教师总数（含保健教师）：11人
教师学历达标情况：本科人数（含在读）：7人 比例 64%
大专人数： 4人
比例 36%
中专人数： 无 比例
2、保育员在岗人数：高级保育员人数： 无 比例

中级保育员人数： 无 比例
初级保育员人数： 3人 比例 100%
其他： 无 比例
3、营养员在岗人数：
高级营养员人数： 无 比例
中级营养员人数： 无 比例
初级营养员人数： 1人 比例 100%
其他： 比例
4、保健员：职称：幼一 参与过何种培训： 营养师培训
重要问题：
l         后勤队伍不够稳定，保育员、营养员都是外聘人员，平均年龄50岁，且只有初级职称。
重要对策：
l         制定后勤人员中级岗位培训的奖励条例。
l         推荐50岁以下、有一定保育经验的、专业思想较稳定的同志参与中级保育员学习。
l         按规定引进和招聘、配置园保教人员，提高待遇。

园舍
达标
幼儿总数：100人
建筑面积：872 人均面积 8.72平方米
占地面积：1436 人均面积 14.36平方米
达标情况（选择）： 未达标
达88标准 √
达95标准
达05标准

《上海市分等定级标准》 自评分
根据《上海市托幼园所办学等级标准》自评总分：88分
1、婴幼儿发展水平得分：18分
2、办园条件得分：11分
设施设备得分：5分
人员配置得分：6分
3、园务工作得分：10.5分
园务管理得分：6分
社区与家教得分：4.5分
4、保教工作得分：20.5分
业务管理得分：4.5分
组织实行得分：16分
5、卫生保健得分：17分
保健管理得分：3分
健康检查得分：2分
消毒隔离得分：3分
安全防病得分：5分
营养工作得分：4分
6、发展性规定得分：11分
队伍建设成效显著得分：2分
教科研工作有实效，促进园的整体发展得分：2.5分
重视课程建设，创建办学特色得分：2.5分
富有创新管理改革经验得分：2分
创建良好的校园文化得分：2分
重要问题：
l         绿化面积不达标，仅为占地面积的7.2%，距离达标尚有17.8%的缺口。幼儿园环境创设还缺少整体性、规划性和特色化。
l         缺少全面的质量管理观，制度建设还不能根据教育发展的需要动态调整和完善。
l         在平常业务管理中还缺少过程性的观测记录和反馈指导。
l         缺少有影响力的区骨干教师。园教工的专业化水平与二期课改的规定有一定距离。
l         园本课程建设有待进一步进一步研究。
重要对策：
l         根据幼儿园办园标准和现有发展规模对园整体环境、专用活动室和幼儿教玩具作整体调整和补充。创设丰富多样、安全卫生、适合普特儿童年龄特点、有特色的环境。争取教育局的支持，对幼儿园现有园所、幼儿园绿化作整体规划和建设，增长垂直绿化。
l         依据《上海市学前教育三年行动计划》确立全面质量管理理念，逐步形成过程性管理机制，根据教育发展需要不断建立、调整和完善幼儿园的管理制度。
l         针对教师平常工作中的薄弱问题建立过程性、分层式的记录与反馈管理网络。
l         以自我评价为主导，构建教师发展性评估体系。引导教师建立和不断完善个性化成长档案。
l         立足园本教研和园本培训，认真对照学习“优秀教研组评选标准”，以“改善实践，合作参与、公开研讨”的教育行动研究，促进教师的专业发展。
l         建立幼儿园教师梯队培养机制：以大专院校、区名师工作室、区教研室等专家为引领，充足发挥一级园教育资源，以幼儿园为实践阵地，以园教师为主体，分层带教，以点带面，促进教师专业发展。
l        完毕融合教育活动素材的构建，加强其可行性和有效性的研究，使园本课程在继承发展、实践反思的螺旋式上升的过程中不断完善。

保教
质量
1、  办园特色及成效

2、  市、区级课题开展及获奖情况（2023年9月起）

3、  市、区级公开教学活动（2023年9月起）

1、  我园以和谐理念为核心，以新教材为基础性课程，立足普特儿童共同发展，积极构建融合教育选择性课程。使基础性课程与选择性课程互为补充和拓展，已初步形成融合教育的办园特色。为普特儿童能力、习惯、个性、情感及社会性的和谐发展创设了支持性的环境。成为市融合教育的先行者并对特殊教育办学模式的创新进行了积极、有效地实践。
2、  （1）全国教育科学十五规划教育部重点课题《学前特殊儿童融合教育的比较研究》子课题《在社会生态环境中实行融合教育》结题并刊登在《学前特殊儿童融合教育比较研究论文集》中。于2023年10月参与第27届国际初期教育大会，在融合教育微型研讨会上作交流发言，并在会刊上发表。
（2）本园承担的课题《初期融合教育中的语言干预》于2023年8月被立项为全国学前教育研究会课题，同年12月立项为上海市教委规划课题，目前正按计划有序、进一步地开展。
3、（1）2023年10月向第27届国际初期教育年会中外专家公开学术交流实践观摩活动，同时作为区学前特教教研公开活动。
（2）2023年12月向全国（教育部人文科学十一五《幼儿园课程数字化资源库研究》课题组成员公开实践活动。
（3）2023年4月向全美幼教协会前主席等专家公开实践活动。
（4）2023年4月向美国语言病理学专家等公开实践活动。
（5）2023年6月向区学前教育“集体教学活动的研究”组公开实践活动。
（6）2023年6月向市特教教研公开区角活动。
0-   3
早教
指导婴幼儿4次及以上人数：12人
指导覆盖率：
指导人员有育婴师证书人数：无
经费投入数：6千元（用于添置婴幼儿运动器具）
重要问题：
l         早教覆盖率低，园0-3岁早教工作，尚没有形成一套完整的工作制度和保障机制。缺少早教骨干教师。
重要对策：
l         建立早教工作制度和保障机制，加大经费投入力度。
l        建立多级培训途径：立足自培；输送青年教师参与育婴师的培训。
信息
技术
1、  是否在上海市学前教育网上建立幼儿园主页 ：是
2、  是否实现家园通：是
3、  幼儿园拥有电脑数10台；其中教师拥有数：1台；
幼儿拥有数:3台。
4、  目前幼儿园多媒体课件数50；其中自制课件数50。

重要问题：
l    电化教育设备匮乏影响到教师的平常办公和教育教学活动的开展。
l    无具有相称水平的专业技术管理人员。
重要对策：
l         输送有计算机应用基础的人员参与信息化技术管理的培训。
l         争取教育局的支持，配备配备必要的电教设备。