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浅谈农村寄宿制初中校园安全问题现状与对策研究

李建厂
摘 要：农村寄宿制初中是为了解决农村人口居住相对分散，解决学生上学不便的问题，保证农村适龄儿童接受义务教育而实行的一种特殊办学模式，随着农村留守儿童的增多，加上农村寄宿制学校环境相对闭塞，师生安全意识淡薄等原因，导致农村寄宿制初中校园安全事故频发，受到社会各界的广泛关注。本文通过份分析农村寄宿制初中校园安全问題产生的原因，并提出解决措施，以期促进农村寄宿制初中校园安全环境的构建。
关键词：农村 寄宿制初中 校园安全 现状 对策
安全的校园环境是保障教学工作得以顺利开展的基础，直接关系着学生的身心健康，也直接关系着家庭的幸福。我国大部分地区是欠发达的农村地区，随着我国社会经济的快速发展，农村外出人口逐渐增多，导致农村留守儿童不断增加，上世纪90年代起，农村实行寄宿制初中已经是一种普遍现象，有效解决了农村适龄儿童无法接受义务教育的问题。然而，由于安全意识的缺乏，加之农村寄宿制初中信息较为闭塞，导致农村寄宿制初中校园安全事件频频发生，引发社会各界的广泛关注。虽然，社会和学校采取了多种措施加以解决，但仍存在一些问题与不足。
一、农村寄宿制初中校园安全现状
1.学校校园安全管理制度体系不健全
健全的安全管理制度是科学管理的前提与保障，只有建立健全校园安全管理制度，才能实现校园安全制度化、常态化，然而，部分农村寄宿制初中学校虽然建立了安全管理制度，但大多不完善，未能建立配套的安全制度管理体系，导致安全隐患排查无法做到经常化、制度化、常态化，导致校园存在安全隐患，未能得到及时改善。同时，由于安全管理制度不完善，导致安全管理部门和人员职责不清、分工不明确，一旦出现安全事故，各部门之间相互推诿责任，难以真正发挥校园安全管理的职能。
2.校园安全设备设施不健全
部分学校配备的安全设备设施数量不足，很多消防设施由于没有定期维护、更换，导致不能正常使用，一旦发生火灾将酿成重大安全事故，即使配备了一定的消防设施，也仅限于重点部位，仍存在较多的消防安全隐患，一旦发生安全事故，将面临非常被动的局面，造成严重的后果。不仅在消防方面存在较多的问题，在食品安全方面也存在一些不足，部分学校没有配备消毒设备设施，存在较大的食品安全隐患。
3.安全教育不到位
开展安全教育是培养学生安全意识和自我防护能力的重要途径，然而，部分农村寄宿制初中虽然主观上重视安全教育，但由于各种原因，安全教育只停留在理论知识讲授上，学生缺乏实践操作经验，例如，笔者在研究中发现，部分学校由于器材有限，未能定期组织学生进行消防演练，一旦发生火灾等安全事故，学生可能手足无措，从而导致校园安全事故的发生。
4.校园暴力事件时有发生
校园暴力事件主要体现在两个方面，一方面，由于农村教师教学能力不足，更多地以体罚的方式教育学生，未能及时对学生的逆反心理进行沟通和疏导，导致学生惧怕教师，给学生的身心健康造成不良的后果。其次，由于受社会不良习气的影响，学生缺少父母的关爱和家庭教育的不足，农村寄宿制初中校园欺凌事件频发，虽然部分学校针对这类问题进行了心理疏导，但收效甚微。当学生家庭环境和同学关系出现变化时，极易导致校园暴力事件的发生，轻则导致学生之间的关系恶化，严重的可能导致学生人身伤亡，将到学生的家庭造成难以弥补的伤痛。
二、农村寄宿制初中校园安全问题对策研究
针对农村寄宿制初中校园安全问题，笔者认为应从以下几个方面入手。
1.加强校园安全管理，建立健全安全管理体系
校园安全管理制度是构建校园安全环境的基石，也是校园安全的保障，只有建立健全校园安全管理制度，完善安全管理体系，才能明确部门安全管理职责，强化学校管理人员和部门安全责任意识，以规章制度规范校园安全管理，全面细化安全管理内容，有效促进学校各项安全制度的执行和落实。
2.加大对农村寄宿制学校安全投入
受经济情况的限制，农村寄宿制学校教育经费有限，购置较多的消防器材和安全设备会造成学校较多的经济压力，但安全问题刻不容缓，针对这一问题，政府部门应给予专项资金投入，改善学校的安全设备、设施问题，设置专项安全资金，做到专款专用，同时将资金的使用情况定期向上级教育主管部门进行说明，并将其列入学校年度考核指标，加大对学校安全专项资金的考核力度。同时，学校应争取与企业合作等方式，多方筹措资金，扩大校园安全资金的来源，增加学校安全经费，通过宣传教育等形式，使人民群众意识到校园安全的重要性，从而为校园安全提供资金保障。
3.创新安全教育形式
初中学生的求知欲强，对新鲜的事物具有较强的兴趣，学校和教师应针对这一特点，通过开展多种形式的教育宣传工作，增强安全教育效果。首先，教师应站在学生的立场和角度思考问题，优化、调整安全教育内容，以学生感兴趣的教学手段开展安全教育，例如，利用网络资源、安全教育视频、影片等形式，采用参观展览，动手实验操作等多种形式的体验活动，增强学生对校园安全的认识，激发学生学习安全知识的兴趣，从而自觉主动地学习校园安全知识，参与安全教育活动。此外，学校还可以邀请公安人员、消防战士等到校园中举办讲座，利用真实的校园安全事件对学生进行教育，提高校园安全教育的说服力和影响力。
4.治理校园暴力，维护校园秩序
针对校园暴力事件，一方面，学校应加强对教师的教育与考核，组织教师学习相关法律法规，增强教师的法制观念，提高教师对校园暴力危害的认识，从而避免教师对学生的体罚现象。针对教师教学方法不足的情况，学校应加强教师之间、学校之间的合作与交流，分享有益的教学方法，促进教师教学水平的提升，从而改善师生关系。同时，学校应体罚现象进行调查、监督和考核，通过学生、家长反馈等形式，加强对体罚行为的监督、惩处力度，杜绝体罚现象在校园中的发生。另一方面，针对学生拉帮结派、欺负同学的问题，学校和教师应提高学生的自我防护意识，设置心理辅导教师，帮助学生走出校园暴力阴影，增强学生对校园帮派危害的认识，提高教师解决学生冲突的能力，尽量避免学生利用暴力解决冲突。此外，学校还可通过向家长通报学生的在校情况，如参与校园暴力事件，应与家长共同引导学生远离不良人群。
参考文献
[1]吴彦凰.山区农村寄宿制小学校园安全现状调查研究[D].云南师范大学，2016.
[2]贾军超.山东省农村中小学校园安全预防管理研究[D].哈尔滨工程大学，2011.

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