幼儿园认识左右的教案.docx

幼儿园结识左右的教案【篇一：幼儿园左右游戏教学设计】 篇一：幼儿园游戏活动教案10篇 幼儿园游戏活动教案10篇 跳房子游戏活动 活动目的 1发展幼儿投准，单脚跳跃动作，增强幼儿腿部力量，提高幼儿平衡能力。 2培养幼儿参与意识，竞争意识，规则意识。 活动准备 1在场地上画好格子当作房子。 2准备一个小沙包。 活动过程 1热身 教师带领幼儿一起进行热身活动，如;模仿操，慢跑等，尽量把幼儿的身体活动开。 2教师向幼儿介绍游戏的名称，并向幼儿讲解和示范各种玩法。 玩法 ： 幼儿站在第一格线外，将小沙包透进第一格，跨进第二格单脚跳进第三格，双脚跨进第四第五格，然后单脚跳进第六格，再双脚 跨进七八格，单脚跳进第九格，跳转身后再依次返回至第二格时，单脚站住并用手捡起小沙包，跨出第一格，然后再将小沙包投进第二格，如此依次进行，以不许犯规少犯规，并先跳完者为胜。 3教师带领幼儿进行游戏，并注意安全。 4游戏结束，教师带领幼儿进行放松活动。 5活动总结 教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极，好的幼儿，让幼 儿在玩游戏的同时，感受到体育活动的快乐，同时，教师也要照顾到那些在活动中比 较安静的幼儿，表现不好的幼儿，鼓励他们加油，下次会表现得更好等，使其他们能 在活动中活跃起来，以培养他们对体育游戏活动的爱好。 小白兔钻山洞游戏活动 活动目的 发展幼儿听信号快速变换方向的能力。 活动过程 1老师先向幼儿介绍游戏的名称及玩法。 名称：小白兔钻山洞 玩法：1将参与游戏的人，提成人数相等的三个活两个小组，第一组和第二组幼儿，每个人手拉手举起来，组成一个山洞。第三组的幼儿就能扮小白兔。 2游戏开始后，老师将小白兔集合在一起，手拉手边跳边唱。一二组扮山洞的幼儿也随着唱歌，一会儿老师忽然喊：“狼来了！狼来了！”小白兔们就一起竞相钻山洞，一个洞只能钻一个人 ，最后有没有钻到洞的人，就要表演一个节目。就这样，第一组和第二组的幼儿互相调换，游戏继续进行。 2老师带领幼儿进行游戏，并注意安全。 3游戏结束后，老师做活动总结。 跑步比赛活动 活动目的 1发展幼儿跑的能力，增强腿部力量。 2培养幼儿团结合作的精神。 活动准备 在场地上画好一条直线作起跑线和终点线 活动玩法老师把幼儿提成两组，分别站在起点线后面，听信号，老师说：“跑”各组第一名幼儿 将开始跑，一直跑到终点线，然后各组第二名幼儿就接着跑，跑到终点线，就这样依次进行，直到最后一名幼儿跑完，那一组幼儿最先跑完，就那一组为胜。 活动规定 跑的时候不可以跨出起跑线，不然作犯规。 注意事项 跑的时候注意安全，不要互相碰撞。 跳绳毽游戏活动 活动目的 发展幼儿腿部力量及动作的灵敏性，协调性，准确性，提高平衡能力。 活动内容：踢绳毽 活动方法 1踢绳毽（毽子上面拴一根绳子）手持绳端，用脚的内侧，外侧或两脚交替踢毽。 2一踢一接毽子（鸡毛毽）用手托毽子，轻轻上抛，用一脚内侧踢毽子，再用手接住。反复练习抛，踢，接的动作，还可以用手，脚，面，抬平大腿等处接毽子。 3连续踢毽子，用左（右）叫内侧，或外侧连续踢毽子，使毽子不落地，也可以用左右脚交替连续的踢毽子。 4集体踢毽子，两人，三人或多人围成圈，交替或轮流踢毽子，使毽子不落地。 规则规定 1按照规定动作及规定踢毽子。 2踢毽子过程中，假如未踢中或未接住毽子，使毽子落地则为失败。 3记数比赛时，从踢中次数最多的一队为胜。 教与学提醒 1年龄小的幼儿，以踢绳毽为主。 2先让幼儿个人掌握简朴的，不同的绳毽子方法，然后再变换把戏或进行比赛。 3因地制宜制作各种不同的毽子，进行踢绳毽子游戏活动。 练习“走”的游戏 游戏名称：“小老鼠过河” 游戏目的：通过游戏，让幼儿练习一个跟着一个走，提高排队走能力。 游戏准备：在场地上画两条相距1015米的平行线当作“小河”幼儿每人一个布绳。 游戏的玩法及规则： 1将幼儿提成人数相等的四组，分别组成路纵队“站在”平行线一侧。2教师扮演“老鼠”妈妈幼儿每人腰系一根布绳（留长一端作为老鼠的尾巴）扮演小老鼠。3游戏前除排头小老鼠外，其余小老鼠依次抓住前面小老鼠的尾巴。4游戏时，当小老鼠听到老鼠妈妈说：“小老鼠，我们排队出去玩吧”时，小老鼠一个跟着一个走向“河对岸”（另一侧的平行线）5游戏可反复进行。 游戏建议： 1初学者为保证幼儿一个跟着一个走，可规定幼儿一定要拉住前面幼儿腰间的绳子，且走路时不要太快。 2待幼儿熟悉游戏后，可让幼儿不抓绳子，一个跟着一个走，并提醒幼儿走路时昂首，挺胸。练习“跑”的游戏 游戏名称：小司机 游戏目的：通过游戏让幼儿练习向指定的方向跑，发展四散跑的能力。 游戏准备：1在场地上四角放上四张椅子，椅背上分别贴上红、黄、蓝、绿、四种颜色 的汽车图片，表达这里是车库。 2在场地相对的两侧画两条平行线，然后放椅子若干（与幼儿人数相等）。3幼儿人手一辆小汽车。 游戏玩法和规则：1游戏前幼儿提成两组，手拿小汽车分别坐在各自的椅子上2游戏开始，教师告诉幼儿：“今天，小朋友都要当司机，和老师一起玩一个开汽车的游戏，老师是指挥交通的警察。3向幼儿介绍车库和交通规则，并规定幼儿听清警察的口令，按口令规定开车。4教师发出口令：“小司机上班了，都去开车吧。”听到口令后，幼儿在场地上模仿开车，在场地上四散跑，随后教师 篇二：幼儿中班结识左右教案 结识左右教案 11级初教数学：张君莉 设计意图： 结识左右是中班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。纲要中所说：“幼儿园数学应以游戏为重要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。”于是我在活动中设计了多个小游戏，让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念。以自身为中心对的的判断左右，发展幼儿的空间知觉能力。 活动目的： 1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力； 2、激发幼儿与同伴交流的爱好，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位； 3、以客体为中心来对的区分左右； 活动准备： 1、24份黏贴的图片； 2、红圆点20张（上课之前反面双面胶先撕开）； 3、六张大图片，左右字样。 活动过程： 一、区分左右手 1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。（手） 2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？幼儿交流。 3、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。 如：教师：来，来，来，举起你的右手来。幼儿：我的右手举起来；来，来，来，举起你的左手来。幼儿：我的左手举起来； （教师看幼儿是否举对，纠正个别不对的） 那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多，请幼儿说说你的右手都会做什么事情，你能表演一下是怎么做的吗？ 4、教师出示右手，手上贴有红圆点，提问：你知道老师手上有什么吗？你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手？ （1）教师观测幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红色贴纸。 （2）对于举错的幼儿，教师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿对照，是不是举对了。师强调，幼儿按指令做动作：1）、请把有红色点点的手举起来；2）请把有红色点点的右手举起来；3）请把你的右手举起来；再次强调：我们的贴有红点点的是什么手？（右手） 思考：为什么你的右手红点点在这边，而我的右手红点点在那边呢？ 交流后师总结：站的方向不同样，（教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手；让幼儿体验面对面站着，由于方向不同，所以自己举的右手和你的刚好相反，要是方向同样，我们的右手就同样了环节一的设计意图：通过说，让幼儿从生活经验入手，说左右手分别能做哪些事，这是对左右的初步结识；通过听口令做动手的小游戏。除了能调动幼儿的学习积极性，还能加深幼儿区别左与右。通过自己的右手和老师的右手的比较，让幼儿对的了解站的方向不同样，左右的方向也随之改变的道理。 二、以客体为中心区分左右 1、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，尚有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等） 2、提问：老师的左右脚、左右耳朵和你们同样吗？总结：我的和你们相反，你的左边我就是右边，你的右边我的就是左边了。 3、听口令做动作 伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿?（放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对） 4、教师：有5只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。看，谁来了。（出示六只小动物的图片。） 提问： 有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？ 环节二的设计意图：通过说，让幼儿能大胆的说出自己身体部位上的左右，能找像左右手这样的好朋友，让幼儿对左右有进一步了解；这一环节中的听指令做动作我加大了些难度，左右混淆，一个指令中有两个规定，如：左手拍右腿；右手摸左耳，提高幼儿的反映能力，调动幼儿的学习积极性，从游戏中掌握左右、区分左右；通过看图片说左右，让幼儿对的区分以自身为中心来区分左右； 三、以客体为中心区分左右 1、刚才小朋友玩的开心吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边右边有什么？或者你的左右边坐着谁？练说（用左右说一句话，如：我的左边有什么？或我的右边坐着谁？） 2、请三个小朋友上来，面向大家站，区分x的左边是x，x的右边是x?（让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反）。 3、总结性提问：假如我们转变方向左右还同样吗？（四个方向转，区分左右）环节三的设计意图通过看和说让幼儿观测由于他们的转动，事物的不同，初步体验左右的相对性，从而对的掌握以客体为中心来区分左右。 四、活动结束 这节课你学到了什么？ 篇三：幼儿园大班智力游戏教案 幼儿园大班民间游戏：长凳游戏 一、目的： 1.运用长凳游戏发展幼儿的平衡、钻爬、攀登能力，让幼儿尝试和探索从高处往下跳的技能，提高灵敏性、协调性。 2.培养幼儿勇敢、果断、互相帮助、临危不惧的良好品质和自我选择、积极参与锻炼并在活动中积极动脑的意识与能力。 二、准备： 三、过程： 1.幼儿进场，四散站立；在音乐伴奏声中师生一起做热身操。 2.教师把活动器材一长凳介绍给幼儿：长凳是用来坐的，可今天我们要用长凳做各种有趣的活动。激发幼儿活动的爱好。 3.鼓励幼儿自由探索长凳的各种玩法，并及时请幼儿示范自己的玩法。 4.带领幼儿进行各种钻爬游戏。 爬过地道-长凳横向间隔2米左右摆成一排，从长凳下爬过。 钻过各层地道-将长凳两个两个叠起来，从凳子间隙中爬过。 爬过暗道-将长凳并拢，从长凳下爬过后站到凳子上。 开火下-将长凳横向间隔0.5米左右摆成一排，请幼儿肩搭肩从睦凳上迂回走过。 5.过桥游戏让幼儿自我选择从纵向放置的一个长凳、两个并排的长凳、两个并排但左右分开的长凳上用各种方法走过桥。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的弯曲桥上走同来。 6.将两个长凳替在一起，让幼儿走过桥，从桥上跳下。然后从塑料弧形积小拼成的 弯曲桥上走回来。 7.教师将幼儿集中起来，示范从桥上往下跳的对的姿势，讲解方法和要领：屈膝摆臂向上跳，前脚掌着地，屈膝缓冲，身体下蹲。然后幼儿继续练习。 9.视幼儿情况逐渐增长桥的高度，鼓励幼儿尝试从桥上走过并跳下。 注意事项： 保持场地中有不同高度的桥，让幼儿自己选择。 教师加强保护，特别要注意过最高的桥幼儿的安全。(可让配班教师协助保护。) 引导幼儿帮助爬不上凳子的同伴。 对能力特别强的幼儿，教师可在其过桥时把手伸在桥当中设立障碍，让他跨过。 10.对幼儿的表现作积极的评价，表扬幼儿的勇敢精神和互相帮助的良好品质。 四、结束 幼儿四散一站立，在音乐伴奏下跟老师做放松操。 幼儿园大班民间游戏：踢沙包 一、设计思绪： 踢沙包是以前孩子们非常爱慕的游戏之一，在游戏过程中，既发展了孩子们的平衡协调能力，又锻炼了孩子们上下肢配合能力等。踢沙包需要的场地小，玩具可随身携带，方便耐玩，是一项孩子门非常喜欢的游戏，并且在游戏过程中还能培养孩子们的竞争意识，所以我 们设计了这个游戏用于孩子们的户外活动。 二、活动目的 1、培养幼儿身体的协调性和活动能力。 2、在游戏中初步萌发幼儿的竞争意识。 三、活动准备： 事先划分好的游戏场地，沙包若干。 四、活动过程 1、正式游戏之前先和幼儿一起做准备活动约10分钟。 2、教师讲解游戏的玩法并示范。 幼儿每人拿一个沙包，用手拉住沙包上面系的绳子，然后用相反位置的脚踢沙包，踢的多的小朋友即获胜。 3、幼儿分组游戏，从中体验游戏的快乐。 4、游戏结束： 带领幼儿做放松活动，教师讲评。 五、活动延伸： 等幼儿熟悉游戏玩法之后，可鼓励幼儿松开沙包上的绳子来踢。 游戏玩法【篇二：大班科学领域 结识左右】 结识左右 活动目的 1.乐于探素物体间的空间位置关系。 2.学习以客体为中心区分左右，了解“左右”的相对性。 3.能比较准确地说出物体所在的左右方位。 活动准备 1.知识经验准备:幼儿会以自身为中心区分左右。 2.物质材料准备:小彩旗一面；及时贴小红花、小玩具若干；布娃娃每组一个。 话动过程 1.运用儿歌，引出学习内容。 带领幼儿边念儿歌边做相应的动作。 前前前，后后后;上上上，下下下; 左左左，右右右:咕噜咕噜咕喑咕噜，嘿嘿嘿！ 2玩游戏“找左右好朋友”，复习以自身为中心区别左右。 请幼儿用左手指挠挠右手心，再用右手指挠挠左手心。 教师提问:在我们身上，尚有哪些地方和左右手同样，也是一对好朋友？ 幼儿自由发言，说出自己身上一左一右的好朋友。 师幼共同小结:我们身上有很多地方有左右之分。如左肩、右肩、左眼、右眼、左脚、右脚、左耳朵、右耳朵? 3.学习以客体为中心区别左右。 背对幼儿，带领幼儿吩别举起左手或右手，并在各自的右手臂上贴上及时贴小红花做标记。 转身与幼儿面对面，请幼儿仔细观测，看看教师的右手和自己右手的方位:是不是在同边？ 反复转身并高举右手，请幼儿观测左右的变化。师幼共同小结: 当我背对大家时，彼此左、右方位在同一边;当我们面对面时彼此左、右方位是相反的。 4.玩游戏“转身再看”，体验左右关系的相对性: 介绍游戏玩法及规定:请全体幼儿面朝一个方向站立，教师把小、彩旗插在幼儿一侧(左边或右边)，引导幼儿说出小旗是在左边或右边，教师发出指令“向后转”，听到指令后，幼儿集体转身，教师再引导幼儿观测，小旗与自己的左右位置关系。 带领幼儿游戏，及时指导幼儿区别左右。 师幼共同小结:当我们向后转身后，物体与我们的左右关系也发生了变化。 左右位置关系互换了。 5.在操作体验活动中，帮助幼儿加深了解左右的位置关系。 摆一摆: 每组摆放一个布娃娃，请幼儿按数师规定摆放玩具，如摆在娃娃的左边或右边等 找一找: 请幼儿两两结对，按教师规定指出朋友相应的身体部位，如指出朋友的左耳朵或摸右手等。 6.请幼儿说一说，教室里物体间的位置关系。【篇三：教案区分左右】 区 分 左 右 活动目的： 1.感知体验左右空间位置活动的爱好。 2.知道参照物的不同，方向也会变，发展幼儿空间方位知觉和判断能力。 3.在以自身为中心区分左右的基础上，学会以客体为中心区分左右。 活动准备： 1.不同小动物图片。 2.小贴画（每个幼儿一个） 重点：以自身为中心区分左右的基础上学习以客体为中心区分左右。 难点：方向不同，左右的位置就不同，假如是面对面站立那么左右刚好相反 活动过程： 一. 猜谜导入，感知自身左右。 1.区别左右 教师：今天老师给小朋友们带来了一个谜语：一棵小树5个杈，不长树叶不开花，能算会写会画画，天天干活不发言。（手） 小朋友们都知道我们两只手，一只是左手，一只是右手，那你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流） 2.我们来玩个游戏，看谁做的对。 教师：来，来，来，举起你的右手来。（纠正个别幼儿） 幼儿：我的右手举起来。 教师：来，来，来，举起你的左手来。 幼儿：我的左手举起来。 教师：刚才有的小朋友是举对了，而有的小朋友呢还是没有分清，到底哪边是我们的左手，哪边是我们的右手呢。 3.说说左右手。 教师：一般情况下，是我们的左手帮我们的事情多，还是右手帮我们的事情多呢？（幼儿回答）先来说说我们的右手都会做些什么事情吧。教师引导幼儿说出，右手可以可以写字，画画，拿筷子。教师：那我们的左手又能做些什么事情呢？ 小结：左手和右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手互相配合才干把事情做的更好。 4.左右的相对性。 教师出示右手，右手上贴有小贴画，提问：你知道老师手上有什么吗？你知道它是老师的哪只手吗？请你举起和相同的手。 （1）.教师观测幼儿举手的情形，并在举得对的幼儿手上贴上小贴画。 （2）.对于错的幼儿，教师站在幼儿旁边和幼儿站相同的方向，让幼儿对照是不是对了。 （3）.幼儿按指令做动作。 请把有贴画的小手举起。 请把有贴画的右手举起来。 请把你的右手举起来。 再次强调：我们贴有贴画的是右手。思考：为什么你们的右手在那边，而老师的右手在这边呢？ 小结：由于我们站的方向不同样（教师转过去背与幼儿站在同一方向，再举右手，让幼儿体验面对面站着是由于方向不同，所以自己举得右手和你们的刚好相反，要是方向同样，我们举右手就同样了）所以我们知道了，左右不是固定不变的，你站的位置不同左右也就不同样。 (4). 幼儿操作。 请给小朋友左手上拿的东西涂上颜色。 （二）. 以自身为中心区分左右。 1. 刚才我们知道了左手和右手，那老师还想考考你们，我们身上除了左手和右手，尚有什么部位可以分左右部分？（教师引导幼儿讲出眼睛，眉毛，腿，肩） 2. 提问：老师的左右脚和你们的方向同样吗？ 小结：由于我们的面对面站的，所以老师的和小朋友的是相反的，我的有右边就是你们的左边。 3.小朋友的表现很好，现在我们邀请我们身上的这些好朋友和一起来做游戏，这个游戏叫“我说你做”，我们来看看那个小朋友做的做快，最佳。（老师说身体的不同位置让幼儿指出） （三）.看图以客体区分左右。 1.看我们玩的那么开心有几个小动物也来凑热闹了，你们看都来了哪些小动物?(教师出示小动物图片） 2. 来了几只小动物呢？ 站在最左边的是哪个小动物？ 站在最右边的是哪个小动物？ 站在中间的是谁？ 小猫的左边是谁？ 谁的右边是谁？谁的左边是谁？ 总结：我们学会了区分左右，并且还知道了左右不是固定不变的，你站的位置不同样，左右也会不同样，假如两个人面对面的站着，左右就刚好相反。 活动延伸 1.整队 2.听口令:向左转，向右转。 3.换个方向，结识左右。