1、幼儿园结识左右的教案【篇一:幼儿园左右游戏教学设计】 篇一:幼儿园游戏活动教案10篇 幼儿园游戏活动教案10篇 跳房子游戏活动 活动目的 1发展幼儿投准,单脚跳跃动作,增强幼儿腿部力量,提高幼儿平衡能力。 2培养幼儿参与意识,竞争意识,规则意识。 活动准备 1在场地上画好格子当作房子。 2准备一个小沙包。 活动过程 1热身 教师带领幼儿一起进行热身活动,如;模仿操,慢跑等,尽量把幼儿的身体活动开。 2教师向幼儿介绍游戏的名称,并向幼儿讲解和示范各种玩法。 玩法 : 幼儿站在第一格线外,将小沙包透进第一格,跨进第二格单脚跳进第三格,双脚跨进第四第五格,然后单脚跳进第六格,再双脚 跨进七八格,单脚
2、跳进第九格,跳转身后再依次返回至第二格时,单脚站住并用手捡起小沙包,跨出第一格,然后再将小沙包投进第二格,如此依次进行,以不许犯规少犯规,并先跳完者为胜。 3教师带领幼儿进行游戏,并注意安全。 4游戏结束,教师带领幼儿进行放松活动。 5活动总结 教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极,好的幼儿,让幼 儿在玩游戏的同时,感受到体育活动的快乐,同时,教师也要照顾到那些在活动中比 较安静的幼儿,表现不好的幼儿,鼓励他们加油,下次会表现得更好等,使其他们能 在活动中活跃起来,以培养他们对体育游戏活动的爱好。 小白兔钻山洞游戏活动 活动目的 发展幼儿听信号快速变换方向的能力。 活动过程
3、1老师先向幼儿介绍游戏的名称及玩法。 名称:小白兔钻山洞 玩法:1将参与游戏的人,提成人数相等的三个活两个小组,第一组和第二组幼儿,每个人手拉手举起来,组成一个山洞。第三组的幼儿就能扮小白兔。 2游戏开始后,老师将小白兔集合在一起,手拉手边跳边唱。一二组扮山洞的幼儿也随着唱歌,一会儿老师忽然喊:“狼来了!狼来了!”小白兔们就一起竞相钻山洞,一个洞只能钻一个人 ,最后有没有钻到洞的人,就要表演一个节目。就这样,第一组和第二组的幼儿互相调换,游戏继续进行。 2老师带领幼儿进行游戏,并注意安全。 3游戏结束后,老师做活动总结。 跑步比赛活动 活动目的 1发展幼儿跑的能力,增强腿部力量。 2培养幼儿团
4、结合作的精神。 活动准备 在场地上画好一条直线作起跑线和终点线 活动玩法老师把幼儿提成两组,分别站在起点线后面,听信号,老师说:“跑”各组第一名幼儿 将开始跑,一直跑到终点线,然后各组第二名幼儿就接着跑,跑到终点线,就这样依次进行,直到最后一名幼儿跑完,那一组幼儿最先跑完,就那一组为胜。 活动规定 跑的时候不可以跨出起跑线,不然作犯规。 注意事项 跑的时候注意安全,不要互相碰撞。 跳绳毽游戏活动 活动目的 发展幼儿腿部力量及动作的灵敏性,协调性,准确性,提高平衡能力。 活动内容:踢绳毽 活动方法 1踢绳毽(毽子上面拴一根绳子)手持绳端,用脚的内侧,外侧或两脚交替踢毽。 2一踢一接毽子(鸡毛毽)
5、用手托毽子,轻轻上抛,用一脚内侧踢毽子,再用手接住。反复练习抛,踢,接的动作,还可以用手,脚,面,抬平大腿等处接毽子。 3连续踢毽子,用左(右)叫内侧,或外侧连续踢毽子,使毽子不落地,也可以用左右脚交替连续的踢毽子。 4集体踢毽子,两人,三人或多人围成圈,交替或轮流踢毽子,使毽子不落地。 规则规定 1按照规定动作及规定踢毽子。 2踢毽子过程中,假如未踢中或未接住毽子,使毽子落地则为失败。 3记数比赛时,从踢中次数最多的一队为胜。 教与学提醒 1年龄小的幼儿,以踢绳毽为主。 2先让幼儿个人掌握简朴的,不同的绳毽子方法,然后再变换把戏或进行比赛。 3因地制宜制作各种不同的毽子,进行踢绳毽子游戏活动
6、。 练习“走”的游戏 游戏名称:“小老鼠过河” 游戏目的:通过游戏,让幼儿练习一个跟着一个走,提高排队走能力。 游戏准备:在场地上画两条相距1015米的平行线当作“小河”幼儿每人一个布绳。 游戏的玩法及规则: 1将幼儿提成人数相等的四组,分别组成路纵队“站在”平行线一侧。2教师扮演“老鼠”妈妈幼儿每人腰系一根布绳(留长一端作为老鼠的尾巴)扮演小老鼠。3游戏前除排头小老鼠外,其余小老鼠依次抓住前面小老鼠的尾巴。4游戏时,当小老鼠听到老鼠妈妈说:“小老鼠,我们排队出去玩吧”时,小老鼠一个跟着一个走向“河对岸”(另一侧的平行线)5游戏可反复进行。 游戏建议: 1初学者为保证幼儿一个跟着一个走,可规定
7、幼儿一定要拉住前面幼儿腰间的绳子,且走路时不要太快。 2待幼儿熟悉游戏后,可让幼儿不抓绳子,一个跟着一个走,并提醒幼儿走路时昂首,挺胸。练习“跑”的游戏 游戏名称:小司机 游戏目的:通过游戏让幼儿练习向指定的方向跑,发展四散跑的能力。 游戏准备:1在场地上四角放上四张椅子,椅背上分别贴上红、黄、蓝、绿、四种颜色 的汽车图片,表达这里是车库。 2在场地相对的两侧画两条平行线,然后放椅子若干(与幼儿人数相等)。3幼儿人手一辆小汽车。 游戏玩法和规则:1游戏前幼儿提成两组,手拿小汽车分别坐在各自的椅子上2游戏开始,教师告诉幼儿:“今天,小朋友都要当司机,和老师一起玩一个开汽车的游戏,老师是指挥交通的
8、警察。3向幼儿介绍车库和交通规则,并规定幼儿听清警察的口令,按口令规定开车。4教师发出口令:“小司机上班了,都去开车吧。”听到口令后,幼儿在场地上模仿开车,在场地上四散跑,随后教师 篇二:幼儿中班结识左右教案 结识左右教案 11级初教数学:张君莉 设计意图: 结识左右是中班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。纲要中所说:“幼儿园数学应以游戏为重要向导,孩子在游戏中得以不同的发展和提高。”于是我在活动中设计了多个小游戏,让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念。以自身为中心对的的判断左右,发展幼儿的空间知觉能力。 活动目的: 1、感知“左”“右”
9、的空间方位,发展空间方位的知觉和判断力; 2、激发幼儿与同伴交流的爱好,能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位; 3、以客体为中心来对的区分左右; 活动准备: 1、24份黏贴的图片; 2、红圆点20张(上课之前反面双面胶先撕开); 3、六张大图片,左右字样。 活动过程: 一、区分左右手 1、猜谜导入:一棵小树五个杈,不长树叶不开花。能算会写还会画,天天干活不说话。(手) 2、每个人都有两只手,一只是左手,一只是右手,那么你们能分清自己的左手和右手吗?幼儿交流。 3、教师发出指令,幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。 如:教师:来,来,来,举起你的右手来。幼儿:我的右手举起来;来,来,来,
10、举起你的左手来。幼儿:我的左手举起来; (教师看幼儿是否举对,纠正个别不对的) 那我们的两只手是左手帮我们事情做得多,还是右手做得多,请幼儿说说你的右手都会做什么事情,你能表演一下是怎么做的吗? 4、教师出示右手,手上贴有红圆点,提问:你知道老师手上有什么吗?你知道它是我的左手还是右手,请你举起和我相同的手? (1)教师观测幼儿举手的情形,并在举对的孩子手背上贴上红色贴纸。 (2)对于举错的幼儿,教师可以站在幼儿身旁,和幼儿同方向站,让幼儿对照,是不是举对了。师强调,幼儿按指令做动作:1)、请把有红色点点的手举起来;2)请把有红色点点的右手举起来;3)请把你的右手举起来;再次强调:我们的贴有红
11、点点的是什么手?(右手) 思考:为什么你的右手红点点在这边,而我的右手红点点在那边呢? 交流后师总结:站的方向不同样,(教师转过背,与幼儿方向一致,再举右手;让幼儿体验面对面站着,由于方向不同,所以自己举的右手和你的刚好相反,要是方向同样,我们的右手就同样了环节一的设计意图:通过说,让幼儿从生活经验入手,说左右手分别能做哪些事,这是对左右的初步结识;通过听口令做动手的小游戏。除了能调动幼儿的学习积极性,还能加深幼儿区别左与右。通过自己的右手和老师的右手的比较,让幼儿对的了解站的方向不同样,左右的方向也随之改变的道理。 二、以客体为中心区分左右 1、刚才我们知道了左手和右手,那么老师还想考考你,
12、你的身体上,除了左手和右手之外,尚有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等) 2、提问:老师的左右脚、左右耳朵和你们同样吗?总结:我的和你们相反,你的左边我就是右边,你的右边我的就是左边了。 3、听口令做动作 伸出你的左手,伸出你的右手;耸耸你的左肩,耸耸你的右肩;跺跺你的左脚,跺跺你的右脚;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿?(放慢速度,纠正个别不对的幼儿,此环节教师应面向全体,看看是否每个幼儿都对) 4、教师:有5只小动物看到我们玩的那么开心,也来凑热闹了。看,谁来了。(出示六只小动物的图片。) 提问: 有几只小动物?最左边是谁?
13、最右边是谁?谁的左边是谁?谁的右边是谁? 环节二的设计意图:通过说,让幼儿能大胆的说出自己身体部位上的左右,能找像左右手这样的好朋友,让幼儿对左右有进一步了解;这一环节中的听指令做动作我加大了些难度,左右混淆,一个指令中有两个规定,如:左手拍右腿;右手摸左耳,提高幼儿的反映能力,调动幼儿的学习积极性,从游戏中掌握左右、区分左右;通过看图片说左右,让幼儿对的区分以自身为中心来区分左右; 三、以客体为中心区分左右 1、刚才小朋友玩的开心吗?其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西,你们能说说你的左边右边有什么?或者你的左右边坐着谁?练说(用左右说一句话,如:我的左边有什么?或我的右边坐着谁?)
14、2、请三个小朋友上来,面向大家站,区分x的左边是x,x的右边是x?(让幼儿体会他们是面对我们站的,方向和我们相反)。 3、总结性提问:假如我们转变方向左右还同样吗?(四个方向转,区分左右)环节三的设计意图通过看和说让幼儿观测由于他们的转动,事物的不同,初步体验左右的相对性,从而对的掌握以客体为中心来区分左右。 四、活动结束 这节课你学到了什么? 篇三:幼儿园大班智力游戏教案 幼儿园大班民间游戏:长凳游戏 一、目的: 1.运用长凳游戏发展幼儿的平衡、钻爬、攀登能力,让幼儿尝试和探索从高处往下跳的技能,提高灵敏性、协调性。 2.培养幼儿勇敢、果断、互相帮助、临危不惧的良好品质和自我选择、积极参与锻
15、炼并在活动中积极动脑的意识与能力。 二、准备: 三、过程: 1.幼儿进场,四散站立;在音乐伴奏声中师生一起做热身操。 2.教师把活动器材一长凳介绍给幼儿:长凳是用来坐的,可今天我们要用长凳做各种有趣的活动。激发幼儿活动的爱好。 3.鼓励幼儿自由探索长凳的各种玩法,并及时请幼儿示范自己的玩法。 4.带领幼儿进行各种钻爬游戏。 爬过地道-长凳横向间隔2米左右摆成一排,从长凳下爬过。 钻过各层地道-将长凳两个两个叠起来,从凳子间隙中爬过。 爬过暗道-将长凳并拢,从长凳下爬过后站到凳子上。 开火下-将长凳横向间隔0.5米左右摆成一排,请幼儿肩搭肩从睦凳上迂回走过。 5.过桥游戏让幼儿自我选择从纵向放置
16、的一个长凳、两个并排的长凳、两个并排但左右分开的长凳上用各种方法走过桥。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的弯曲桥上走同来。 6.将两个长凳替在一起,让幼儿走过桥,从桥上跳下。然后从塑料弧形积小拼成的 弯曲桥上走回来。 7.教师将幼儿集中起来,示范从桥上往下跳的对的姿势,讲解方法和要领:屈膝摆臂向上跳,前脚掌着地,屈膝缓冲,身体下蹲。然后幼儿继续练习。 9.视幼儿情况逐渐增长桥的高度,鼓励幼儿尝试从桥上走过并跳下。 注意事项: 保持场地中有不同高度的桥,让幼儿自己选择。 教师加强保护,特别要注意过最高的桥幼儿的安全。(可让配班教师协助保护。) 引导幼儿帮助爬不上凳子的同伴。 对能力特别强的幼儿,教师
17、可在其过桥时把手伸在桥当中设立障碍,让他跨过。 10.对幼儿的表现作积极的评价,表扬幼儿的勇敢精神和互相帮助的良好品质。 四、结束 幼儿四散一站立,在音乐伴奏下跟老师做放松操。 幼儿园大班民间游戏:踢沙包 一、设计思绪: 踢沙包是以前孩子们非常爱慕的游戏之一,在游戏过程中,既发展了孩子们的平衡协调能力,又锻炼了孩子们上下肢配合能力等。踢沙包需要的场地小,玩具可随身携带,方便耐玩,是一项孩子门非常喜欢的游戏,并且在游戏过程中还能培养孩子们的竞争意识,所以我 们设计了这个游戏用于孩子们的户外活动。 二、活动目的 1、培养幼儿身体的协调性和活动能力。 2、在游戏中初步萌发幼儿的竞争意识。 三、活动准
18、备: 事先划分好的游戏场地,沙包若干。 四、活动过程 1、正式游戏之前先和幼儿一起做准备活动约10分钟。 2、教师讲解游戏的玩法并示范。 幼儿每人拿一个沙包,用手拉住沙包上面系的绳子,然后用相反位置的脚踢沙包,踢的多的小朋友即获胜。 3、幼儿分组游戏,从中体验游戏的快乐。 4、游戏结束: 带领幼儿做放松活动,教师讲评。 五、活动延伸: 等幼儿熟悉游戏玩法之后,可鼓励幼儿松开沙包上的绳子来踢。 游戏玩法【篇二:大班科学领域 结识左右】 结识左右 活动目的 1.乐于探素物体间的空间位置关系。 2.学习以客体为中心区分左右,了解“左右”的相对性。 3.能比较准确地说出物体所在的左右方位。 活动准备
19、1.知识经验准备:幼儿会以自身为中心区分左右。 2.物质材料准备:小彩旗一面;及时贴小红花、小玩具若干;布娃娃每组一个。 话动过程 1.运用儿歌,引出学习内容。 带领幼儿边念儿歌边做相应的动作。 前前前,后后后;上上上,下下下; 左左左,右右右:咕噜咕噜咕喑咕噜,嘿嘿嘿! 2玩游戏“找左右好朋友”,复习以自身为中心区别左右。 请幼儿用左手指挠挠右手心,再用右手指挠挠左手心。 教师提问:在我们身上,尚有哪些地方和左右手同样,也是一对好朋友? 幼儿自由发言,说出自己身上一左一右的好朋友。 师幼共同小结:我们身上有很多地方有左右之分。如左肩、右肩、左眼、右眼、左脚、右脚、左耳朵、右耳朵? 3.学习以
20、客体为中心区别左右。 背对幼儿,带领幼儿吩别举起左手或右手,并在各自的右手臂上贴上及时贴小红花做标记。 转身与幼儿面对面,请幼儿仔细观测,看看教师的右手和自己右手的方位:是不是在同边? 反复转身并高举右手,请幼儿观测左右的变化。师幼共同小结: 当我背对大家时,彼此左、右方位在同一边;当我们面对面时彼此左、右方位是相反的。 4.玩游戏“转身再看”,体验左右关系的相对性: 介绍游戏玩法及规定:请全体幼儿面朝一个方向站立,教师把小、彩旗插在幼儿一侧(左边或右边),引导幼儿说出小旗是在左边或右边,教师发出指令“向后转”,听到指令后,幼儿集体转身,教师再引导幼儿观测,小旗与自己的左右位置关系。 带领幼儿
21、游戏,及时指导幼儿区别左右。 师幼共同小结:当我们向后转身后,物体与我们的左右关系也发生了变化。 左右位置关系互换了。 5.在操作体验活动中,帮助幼儿加深了解左右的位置关系。 摆一摆: 每组摆放一个布娃娃,请幼儿按数师规定摆放玩具,如摆在娃娃的左边或右边等 找一找: 请幼儿两两结对,按教师规定指出朋友相应的身体部位,如指出朋友的左耳朵或摸右手等。 6.请幼儿说一说,教室里物体间的位置关系。【篇三:教案区分左右】 区 分 左 右 活动目的: 1.感知体验左右空间位置活动的爱好。 2.知道参照物的不同,方向也会变,发展幼儿空间方位知觉和判断能力。 3.在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中
22、心区分左右。 活动准备: 1.不同小动物图片。 2.小贴画(每个幼儿一个) 重点:以自身为中心区分左右的基础上学习以客体为中心区分左右。 难点:方向不同,左右的位置就不同,假如是面对面站立那么左右刚好相反 活动过程: 一. 猜谜导入,感知自身左右。 1.区别左右 教师:今天老师给小朋友们带来了一个谜语:一棵小树5个杈,不长树叶不开花,能算会写会画画,天天干活不发言。(手) 小朋友们都知道我们两只手,一只是左手,一只是右手,那你们能分清自己的左手和右手吗?(幼儿交流) 2.我们来玩个游戏,看谁做的对。 教师:来,来,来,举起你的右手来。(纠正个别幼儿) 幼儿:我的右手举起来。 教师:来,来,来,
23、举起你的左手来。 幼儿:我的左手举起来。 教师:刚才有的小朋友是举对了,而有的小朋友呢还是没有分清,到底哪边是我们的左手,哪边是我们的右手呢。 3.说说左右手。 教师:一般情况下,是我们的左手帮我们的事情多,还是右手帮我们的事情多呢?(幼儿回答)先来说说我们的右手都会做些什么事情吧。教师引导幼儿说出,右手可以可以写字,画画,拿筷子。教师:那我们的左手又能做些什么事情呢? 小结:左手和右手是我们身上的一对好朋友,只有左手和右手互相配合才干把事情做的更好。 4.左右的相对性。 教师出示右手,右手上贴有小贴画,提问:你知道老师手上有什么吗?你知道它是老师的哪只手吗?请你举起和相同的手。 (1).教师
24、观测幼儿举手的情形,并在举得对的幼儿手上贴上小贴画。 (2).对于错的幼儿,教师站在幼儿旁边和幼儿站相同的方向,让幼儿对照是不是对了。 (3).幼儿按指令做动作。 请把有贴画的小手举起。 请把有贴画的右手举起来。 请把你的右手举起来。 再次强调:我们贴有贴画的是右手。思考:为什么你们的右手在那边,而老师的右手在这边呢? 小结:由于我们站的方向不同样(教师转过去背与幼儿站在同一方向,再举右手,让幼儿体验面对面站着是由于方向不同,所以自己举得右手和你们的刚好相反,要是方向同样,我们举右手就同样了)所以我们知道了,左右不是固定不变的,你站的位置不同左右也就不同样。 (4). 幼儿操作。 请给小朋友左
25、手上拿的东西涂上颜色。 (二). 以自身为中心区分左右。 1. 刚才我们知道了左手和右手,那老师还想考考你们,我们身上除了左手和右手,尚有什么部位可以分左右部分?(教师引导幼儿讲出眼睛,眉毛,腿,肩) 2. 提问:老师的左右脚和你们的方向同样吗? 小结:由于我们的面对面站的,所以老师的和小朋友的是相反的,我的有右边就是你们的左边。 3.小朋友的表现很好,现在我们邀请我们身上的这些好朋友和一起来做游戏,这个游戏叫“我说你做”,我们来看看那个小朋友做的做快,最佳。(老师说身体的不同位置让幼儿指出) (三).看图以客体区分左右。 1.看我们玩的那么开心有几个小动物也来凑热闹了,你们看都来了哪些小动物?(教师出示小动物图片) 2. 来了几只小动物呢? 站在最左边的是哪个小动物? 站在最右边的是哪个小动物? 站在中间的是谁? 小猫的左边是谁? 谁的右边是谁?谁的左边是谁? 总结:我们学会了区分左右,并且还知道了左右不是固定不变的,你站的位置不同样,左右也会不同样,假如两个人面对面的站着,左右就刚好相反。 活动延伸 1.整队 2.听口令:向左转,向右转。 3.换个方向,结识左右。