河南省普通高校对口招生幼师类语文试题.doc

河南省 2023 年普通高等学校对口招收中档职业学校毕业生考试
幼师类语文

考生注意：所有答案都要写在答题卡上，写在试题卷上无效

A．皈依（gu‰） 解剖（po） 呱呱坠地（gu）
B．咀嚼（ju†） 慰藉（jŒ） 蓊蓊郁郁（w…ng）
C．木讷（n„） 强劲（jŒn） 言简意赅（gi）
D．孱头（c„n） 氛围（f…n） 良莠不齐（yu）
A．印度政府拟增拨 1000 亿粮食补贴引发争议，媒体批其“杯水车薪”。
藕断丝连的联系，都需要其他领域的改革提供制度支撑和协同配合。
C．近几年，我们家乡“夜景观”建设琳琅满目，发展十分迅速。
D．谈起互联网，这个孩子说得头头是道，左右逢源，使在场的专家惊叹不已。
一、选择题（每小题 2 分，共 40 分。每小题中只有一个选项是对的的，请将对的选项
涂在答题卡上）
1．下列词语中加点字的读音所有对的的是
． ． ．．
． ． ．．
． ． ．
． ． ．
2．下列词语中没有错别字的是
A．震聋发聩 惴惴不安 怨天忧人 掉以轻心
B．刚愎自用 两全齐美 契而不舍 差强人意
C．沽名钓誉 贪脏枉法 大相径庭 提心掉胆
D．耳濡目染 锐不可当 气势汹汹 饮鸩止渴
3．下列句子中加点成语使用恰当的是
．．．．
B．任何改革都难以单兵突进，任何一个领域的发展与变化都和其他领域存在
．．．．
．．．．
．．．．
4．依次填入下列横线处的词语，最恰当的是
（1）小屋的出现， 了山的寂寞。
（2）水面 一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。
（3）月光如流水一般，静静地 在这一片叶子与花上。
（4）微风过处， 来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
A．打破 笼起 照 送 B．点破 升起 照 吹
C．点破 笼起 泻 送 D．打破 升起 泻 吹
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5．下列名句与作家相应错误的是
A．今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。（柳永）
B．别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。（李白）
C．两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。（秦观）
D．竹喧归浣女，莲动下渔舟。（王维）
6．下列诗句中，没有使用比方手法的是
A．那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。
B．我们仿佛永远分离，却又终身相依。
C．我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。
D．你有你的铜枝铁干，像刀像剑也像戟。
7．下列有关文学常识的表述，错误的是
A．《论语》是一部语录体的散文集，全面反映了孔子的哲学、政治、文化和教
育思想，对后世影响很大。
B．《离骚》是中国古代最长的抒情诗，诗中大量运用“香草美人”的比兴手法，
把抽象的意识、复杂的现实关系生动形象地表现出来。
C．元杂剧是在前代戏曲艺术和说唱文学的基础上发展起来的。关汉卿的《窦
娥冤》和王实甫的《西厢记》代表了元杂剧的最高成就。
D． 左传》是我国第一部纪传体通史，鲁迅评之为“史家之绝唱，无韵之离骚”，
有很高的文学价值。
8．下列作品、体裁、作者连线错误的是
A．《荷花淀》——小说——孙犁
B．《故都的秋》——散文——朱自清
C．《雨巷》——诗歌——戴望舒
D．《拿来主义》——杂文——鲁迅
9．对《念奴娇·赤壁怀古》的赏析，不恰当的是
A．这首词是苏轼谪居黄州期间所写，历来被视为宋词婉约派的代表作。
B．上片以波澜壮阔的长江为背景，点出赤壁战场之所在，绘壮景，颂英雄。
C．下片着力塑造周瑜的英雄形象，表达了词人对英雄的景仰。
D．“人生如梦，一尊还酹江月”是词人在壮志难酬情况下的自慰之词。

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10．《雷雨》第二幕开头舞台说明写道：“午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮
湿的空气，使人异常烦躁。”对此分析不对的的是
A．表现了雷雨到来之前的天气状况。
B．表现了该剧女主人公急切求见男主人公的心情。
C．暗示着锋利剧烈的矛盾冲突即将展开。
D．交代了故事发生的时间。
11．对作品的赏析，不恰当的是
A．《长亭送别》中《送别》一折，情景交融，历来被誉为写离愁别绪的绝唱。
B．《卫风·氓》是一首叙事诗，它采用第三人称讲述了一个婚变悲剧。
C．《琵琶行》的主旨句是“同是天涯沦落人，相逢何须曾相识。”
D．《孔雀东南飞》通过写刘兰芝、焦仲卿的爱情悲剧，揭露了封建礼教的罪
恶。
12．对作品的赏析，不恰当的是
A．《罗密欧与朱丽叶》的主题是歌颂青年追求爱情的叛逆行为和奋斗精神，
批判封建宗法制度的罪恶。
B．《边城》以翠翠的爱情悲剧为线索，表现了湘西的封闭、落后和人情冷漠。
C．《林教头风雪山神庙》中林冲的形象，揭示了“官逼民反，民不得不反”
的社会现实。
D．《茶馆》通过茶馆的变迁及各类人物的遭遇，反映了半殖民地半封建旧中
国的社会面貌。
13．与“大王来何操”句式不同的是
A．师道之不传也久矣。 B．时人莫之许也。
C．古之人不余欺也。 D．微斯人，吾谁与归？
14．从儿歌的传统艺术形式来看，“高高山上一条藤/藤条头上挂铜铃/风吹藤动铜
铃动/风定藤停铜铃停”属于
A．字头歌 B．连锁调 C．绕口令 D．谜语歌
15．对幼儿文学美学特性的表述，错误的是
A．意象美 B．纯真美 C．稚拙美 D．荒诞美

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16．对幼儿文学的表述，错误的是
A．幻想是幼儿童话的基本特性。
B．幼儿文学的主题规定单纯、浅显、鲜明。
C．幼儿生活故事具有很强的现实针对性。
D．儿歌节奏鲜明，音韵和谐，形式上也比幼儿诗更自由。
17．阿·托尔斯泰的幼儿童话《大萝卜》采用的结构方式是
A．对照式 B．三段式 C．层递式 D．循环式
18．《木偶奇遇记》中的皮诺乔是
A．超人体形象 B．常人体形象
C．拟人体形象 D．宝物形象
19．幼儿图画故事的基本特点是
A．以图画为主，文字为辅 B．以文字为主，图画为辅
C．图画和文字必不可少 D．用文字去说明图画
20．幼儿文学的语言规定是
A．浅显、形象性 B．深刻、动作性
C．风趣、文学性 D．荒诞、音乐性
二、简答题（每小题 3 分，共 6 分）
21．简述幼儿接受文学的特殊方式。
22．简述幼儿戏剧的特点。
三、阅读和理解（每小题 2 分，共 24 分）
阅读小说《祝福》节选文字，回答 23～25 题。
旧历的年终毕竟最像年终，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。
灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的
可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。我是正在这
一夜回到我的故乡鲁镇的。虽说故乡，然而已没有家，所以只得暂寓在鲁四老爷的宅
子里。他是我的本家，比我长一辈，应当称之曰“四叔”，是一个讲理学的老监生。他
比先前并没有什么大改变，单是老了些，但也尚未留胡子，一见面是寒暄，寒暄之后
说我“胖了”，说我“胖了”之后即大骂其新党。但我知道，这并非借题在骂我：由于
他所骂的还是康有为。但是，谈话是总不投机的了，于是不多久，我便一个人剩在书
房里。

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23．《祝福》选自鲁迅的小说集《 》。
24．关于小说开头景物描写的作用，分析不恰当的是
A．具体交代了故事发生的特定环境。
B．真实地描绘了鲁镇旧历年终的气氛。
C．形象地展现了祥林嫂悲剧命运的社会背景。
D．表现“我”回到故乡过年的欢愉心情。
25．关于鲁四老爷语言、外貌描写的作用，分析恰当的是
A．表现鲁四老爷是一位令人敬畏的长辈。
B．表现鲁四老爷对晚辈的关心及对新党的仇视。
C．表现鲁四老爷冷漠无聊、顽固守旧的思想和性格。
D．表现“我”对四叔又敬又怕的矛盾心理。

阅读《蚕是被自己的丝裹住的》一文，完毕 26～28 题。
蚕是被自己的丝裹住的
（1）蚕是被自己的丝裹住的，这是一个真理，每个人都知道。
（2）这是蚕的悲剧。其实，作茧自缚的情况，绝不罕见，它广泛地存在于我们周
围，空气中到处都飘荡着纷飞的乱丝。
（3）钱的丝飞舞着。很多人以钱为生命指标时，看到的是钱所带来的荣耀。攫取
钱的手段不单纯，仅以钱作为目的，其危险，不在于钱自身，而在于你如何消费它。
钱有时也是飘浮迷茫的，钱的乱丝令没有能力驾驭它的人窒息，直至被它绞杀。
（4）爱的丝也如四月的柳絮一般飞舞着，迷乱着我们的眼，雪一般地覆盖着视线。
真正的爱，不是诱惑，是温暖。没有节制的爱，如同没有节制的水和火同样，同是灾
难性的。
（5）水火无情，大家都知道。但谈到氧气，那是一种多么好的东西啊！围棋高手
赛间吸氧，妙招迭出。记得我学医时，专家讲过这样一个故事。一名新护士值班，看
到衰竭的病人呼吸十分困难，用目光无声地恳求她——把氧气流量开得大些。出于对
病人的悲悯，加上新护士的大胆，又值夜半，医生也休息，几种情形叠加在一起，她
自作主张地私自把氧气流量表拧大。病人顿感舒适，露出了感激的神色。那夜不巧还

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有其他重症病人，当护士再次巡房时，发现那位病人已经死亡。究其因素，是氧气中

毒，高浓度的氧气克制了病人的呼吸中枢，让他安然享受中丧失了自主呼吸的能力……
（6）很可怕，是不是？丧失节制，就是恐怖的魔杖。它令美好变成狰狞，使怜爱
演为杀机。尚有工作的丝，友情的丝，嗜好的丝……或紧或松地包裹着我们，令我们
难以自拔。
（7）逢到这时，我们经常表现得很无助很无奈，甚至尚有一点点敝帚自珍的狡辩。
经常可以听到有人说：“我也知道这样不好，但我也不想去改变初衷……”当他说完这
些话的时候，就像对自己和别人有了一个交待，然后脸上露出安然无辜的样子。
（8）每当这个时候，我在悲哀的同时，也升起怒火。你明知你的茧，是你自己吐
出的丝结成的，你挣扎在茧中，你却不想突围而出。你碰到了困难，这是一种必然。
但你却为自己找了种种的借口，你向你的丝退却了，你其实就是一个作茧自缚的高手。
你的丝汲取了你的气力，蚕食你的信心，它让你在蚕茧中藏得更深更严密更闭锁更干
瘪了。
（9）撕碎这蚕茧，没有外力和机械可援，只有靠自己的心和爪。茧破的时候，是
痛苦的。茧是我们亲手营造的小世界。茧虽小却安全。咬破蚕的茧，外界是新奇的，
也充满着危机。但破茧是建设性的，在这种变化之中，你会感受到生命充满着张力，
你会知道你活着痛着并生长着。
（10）有很多人终身困顿在他们自己的茧中，当生命结束时，他们也许会恍然发
觉，世界只是一个茧，而自己未曾真正生活过。

（选自《心灵远方》，有删节）
26．结合全文，品析第（2）段中“纷飞的乱丝”的含义。
27．对本文的理解分析，不恰当的是
A．本文阐述了人不能为自己设计的名利所羁绊的道理。
B．第（5）段中，作者详尽地介绍专家所讲的故事，其用意是证明氧气可致
人死亡。
C．第（7）（8）段指出人们对待自己身上的“丝”的态度及其危害。
D．第（9）段中说破除缚在我们身上的丝，要“靠自己的心和爪”，“心”是
指自己对待“人生之茧”的态度，而“爪”则指自己的力量。

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（1）夜缒而出。
（2）行李之往来。
28．分析本文运用的说理方法。
阅读《小种子》一文，完毕 29～31 题。
小种子
滴答、滴答，小雨点不断地下着。
小种子们睡在泥土里，都给小雨点吵醒啦！它们看见水，快乐极了，一颗颗都张
开小嘴，吱吱吱！拼命地喝。
喝呀，喝呀，干巴巴的小种子，都变成了小胖子，再也闷不住了，它们一颗颗都
伸出脚，探出头来了。你瞧，你瞧，小小的、白白的，多么小的嫩芽呀！每枝小嫩芽
的头上，还戴着一顶帽子哩。
雨停了，天晴了。小嫩芽的帽子也摘掉了。暖和的太阳照着它们，轻轻的春风吹
着它们，小嫩芽长得真快呀，没有几天，它们全都抽出碧绿的叶子来啦！
29．概括这篇幼儿散文的内容。
30．分析这篇幼儿散文的表现手法。
31．这篇幼儿散文对幼儿进行的教育是
A．意志教育 B．思想与品德教育
C．审美教育 D．知识教育
阅读《烛之武退秦师》节选文字，完毕 32～34 题。
夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦
执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑认为
东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝
济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦
将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，
乃还。
32．解释下列句子中加点的词。
．
．．
33．翻译下面的句子。
夫晋，何厌之有？
34．烛之武说服秦王退兵的理由，分析错误的是
A．郑国是小国，对秦国无多大用处。
B．亡郑只对晋国有利，对秦国有害而无益。
C．放过郑国对秦国有益而无害。
D．秦国曾对晋国有恩，晋国过河拆桥，忘恩负义。

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四、作文（30 分）
35．阅读下面的材料，根据规定完毕作文。
一个黑人小孩在他父亲的葡萄酒厂看守橡木桶天天早上，他用抹布将一个个木
桶擦拭干净，然后一排排整齐地摆好。令他气愤的是，往往一夜之间，风就把他排列
整齐的木桶吹得东倒西歪。
小男孩很委屈地哭了。父亲摸着男孩的头说：“孩子，别伤心，我们可以想办法去
征服风。”
于是，小男孩擦干了眼泪，坐在木桶边想啊想，想了半天，他终于想出了一个办
法。他去井上挑来一桶一桶的清水，然后把它们倒进那些空空的橡木桶里，然后他就
忐忑不安地回家睡觉了。
第二天天刚蒙蒙亮，小男孩就急忙爬了起来，他跑到放桶的地方一看，那些橡木
桶排列得整整齐齐，没有一个被风吹倒的，也没有一个被风吹歪的。小男孩快乐地笑
了，他对父亲说：“木桶要想不被风吹倒，就要加重自己的重量。”男孩的父亲赞许地
笑了。
规定：明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义；不少于 600
字。

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