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教师资格考试-语文学科知识与教学能力考点归纳13-模块一-古代汉语(六).doc

1、 模块一-古代汉语(六) 语文学科知识 2.主谓倒装 【例】 ①甚矣,汝之不惠。 3.定语后置 通常定语应该放置于中心词的前面,但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后。 (1)中心语+定语+者 【例】计未定,求人可使报秦者。(计未定,求 可使报秦人者。) (2)中心语+之+定语+者 【例】石之铿然有声者,所在皆是也。(铿然有声之石者,所在皆是也。) (3)中心语+之+定语 【例】蚓无爪牙之利,筋骨之强。(蚓无利之爪牙,强之 筋骨。) 中心词+数量词(定语) 4.状语后置:谓语动词+介词结构(状语) 【例】 ①冰,水为之,而寒于水。(冰,

2、水为之,而于水寒。) 5.介宾倒装 【例】 ①一旦山陵崩,长安君何以自托于赵。(何以于赵自托) ② 秋以为期。(以秋为期) (四)被动句 (1)用介词“于”引进行为的主动者,表被动,即“谓语+于……”。 例:夫赵强而燕弱,而君幸于赵王,故燕王欲结于君。 (《触龙说赵太后》) (2)在动词前面用“见”表示被动,构成“见+谓语” 的形式。 例:举世混浊而我独清,众人皆醉而我独醒,是以见放。(《屈原》) 如果需要把动作行为的主动者介绍出来,可在动词后加介词“于”,构成“见+谓语+于”的形式。 臣诚恐见欺于王而负赵。 (3)在动词前用“受”字来表示被动,构成

3、受+谓语”或“受+谓语+于”的形式。 例:受制于人 如果需要引进主动者,就构成了的形式。 (4)动词前加介词“为”,构成“为+动词”的形式。 例:身客死于秦,为天下笑。(《屈原列传》) (5)用“为”引进主动者,谓语前再加“所”,表被动,构成“为……所……”式。 例:悲夫!有如此之势而为秦人积威之所劫。(《六国论》) 另还有“……为所……”的形式。 例:不者,若属皆且为所虏!(《鸿门宴》) (6)用介词“被”引出主动者,构成“被+动词”的形式。 例:舞榭歌台,风流总被雨打风吹去。(《永遇乐·京口北固亭怀古》) (7)无任何标志的被动句。 例: 缦立远视,而望幸

4、焉。(《阿房宫赋》) 真题精讲 【例2019年上-单选题】6.教学文言文复习课,教师安排学生总结一次语句中宾语前置的用法。下列例句适合的是( )。 A.何陋之有(刘禹锡《陋室铭》 B.见渔人,乃大惊( 陶渊明《桃花源记》) C.相与步于中庭( 苏轼《记承天寺夜游》 D.吾妻之美我者,私我也(《邹忌讽齐王纳谏》) 网校答案:A 【例2018年下】阅读文本材料和相关要求,完成以下题目。  《河中石兽》原文  沧州南一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉。阅十余岁,僧募金重修,求石兽于水中,竟不可得,以为顺流下矣,棹数 小舟,曳铁钯,寻十余里无迹。 一讲学家设帐寺中

5、闻之笑曰: “尔辈不能究物理,是非 木柿,岂能为暴涨携之去?乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳。沿河求之,不亦颠乎? "众服为确论。 一老河兵闻之,又笑曰: "凡河中失石,当求之于上流。 盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴,渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中。如是再啮,石又再转。转转不已,遂反溯流逆上矣。求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎? "如其言,果得于数里外。然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤? 19.翻译原文中画线的句子。 网校答案: 19.凡是沉在河中的石头,应当从上游寻找它们。因为石头的特点是又硬又重,河沙的特点是又松又轻,水不能冲走石头,但水流的反冲力,一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成 坑穴,石下的沙坑越冲越深,延伸到石头底面一半时,石头一定会栽倒在坑穴里。照这样再次冲刷,石头又会再次向前翻转,不停地翻转,于是石头反而逆流而上了。到下游寻找石头, 固然荒唐;在原地寻找它们,不是更荒唐吗?

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