1、笔算乘法 武汉经济技术开发区神龙小学 贺友峰执教教学内容:人教版新课标教材三年级下册P63例1。教学目标:1. 运用迁移,掌握两位数乘两位数(不进位)的笔算方法,并能正确计算。2. 通过口算与笔算的比较,沟通口算与笔算的联系,强化对算理的理解。3. 通过计算与实际问题的联系,及多形式、多层次的计算练习,激发兴趣,拓展思维,获得成功的体验。教学重点:两位数乘两位数(不进位)笔算。教学难点: 十位上的数与另一个因数的乘积。教学活动设计:一. 限时一分的口算训练。 内容:两位数乘一位数和两位数乘整十数。 形式:一分钟倒计时,全体学生现算只写答案。 评价反馈:自评与实际反馈。(计算技能训练,又是本节课
2、知识技能的生长点。)二. 问题情境。(教学例1) 1. 从教学的角度获取信息,提出问题。 2. 选择解决问题的方法,根据生成情况作为教学资源。 3. 讨论笔算方法中十位上的数与另一个因数的乘积对齐数位的问题,个位上的0写不写的问题。4. 出示课题:笔算乘法。 5. 比较口算与笔算之间的联系。 形式不同:口算是横式,笔算是竖式。 算理相同:分别求出2个24和10个24的积,再将两次的积相加。(将计算与实际问题联系起来,运用迁移,让学生用已有的经验,解决问题,培养自主探究的意识。在计算方法的选择、交流、沟通的过程中强化对算理的理解,指导了学习方法。体现计算教学的重点,是引导学生主动、积极地“学”上
3、。)三. 练习。 1.把竖式补充完整。(突破教学难点) P63做一做部分题,两次积的和不进位的情况。 2 3 4 1 3 2 1 1 2 3 2 1 1 2 2 5 6 9 4 1 6 4 5 5 2.笔算。(突破教学中电) P63做一做部分题,两次积的和要进位的情况。 4312= 3331= 2214= 2134=3.变式练习。(激发兴趣,培养审题能力。) 将鞋配成对积相同的连线1234122422243412 2224241244124.拓展应用。 P64书上完成。5.资料介绍。(体会数学也是一种文化。) 你知道用画图的方法也能计算两位数乘两位数吗?四.拓展延伸。 这节课我们用两位数乘一位数,两位数乘整十数的经验,学会了两位数乘两位数的笔算。对于两位数乘两位数的笔算,你想想还会出现什么情况呢?你还想知道些什么呢?