一年级下语文教案草原的早晨3苏教版.doc

草原的早晨
教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背涌课文。
2、学会本课8个生字，其中田字格上面的8个只识不写，认识5个新偏旁，理解由生字组成的词语。
3、感受春天早晨大草原美的风光和牧民们的勤劳、欢乐。
教学重点:
引导学生读想结合，理解课文内容，进行有感情地朗读、背诵。
教学难点:
认识8个二会字，会写8个生字。
教学准备：
投影片、生字卡片、小黑板
教学时间：
3课时
第 1 课时
课时目标：

初读课文，能读通课文，知道课文大意。
认识8个二会字，学会“打”“无”“牧”“民”5个生字。
教学过程
教师活动
学生活动
修改备注
一、启发谈话,揭示课题

[来源:]

二、初读课文，了解大意

三、学习生字

1、谈话。
同学们,几天来,我们跟着春姑娘游了逛了热闹非凡的梅花山,认识了顽强生长的春笋,和雨点交上了朋友。今天,老师要带大家去一个更远的地方旅行，你们高兴吗？

2、引导看图，揭题
请同学们看图，图上画的是哪儿的风景，你都看到了些什么。
出示挂图。(图片内容:草原元边无际,绿草如茵。近处,羊儿涌出圈门,牧民跨马追赶羊儿;远处,羊群与白云相连)
师述：大草原是我国西北边疆地区放牧的地方。那里风光非常优美,那里的人民特别勤劳。当春天到来的时候,那里的景象更不一般,尤其是在春天的早晨。
今天我们就来学习一篇新的课文《草原的早晨》，让我们随着课文的作者一起去领略草原的美景。
1、看图听范读。边听边思考：
(1)从图上看，你觉得草原怎么样?从哪儿看出它很美、很大?
(2)牧民们在干什么?
(3)羊儿怎么样?
2、自读课文，小组讨论上述问题。
3、全班讨论上述思考题，相机进行词语教学。
无边：形容很大，没有边际。(看图理解)“无”与“元”比较字形。
铺满新绿：指名拼读音节,举例理解。
牧民：专门从事放牧的人。注意“民”的笔顺。民（）（）（）
牧：教学“牛字旁”。
骏马：指好马。
追赶：请学生表演。
欢乐：快乐。
远处：强调“yuan”是整体认读音节。“处”与“外”比较。引导学生用这两个字组词。
4、读以上词语。
5、读句子：课文2、3小节。
6、再一次自读课文，把句子读通顺。
打：做动作理解。组词
无：与“元”区分，第二笔在横中线上。
牧：学习牛字旁。手拿鞭子打牛。
民：第三笔是竖提，第四笔在横中线上。与“名”“明”区分。
老师范写。

指名说

自读课文
学生讨论、交流

指读、齐读
开火车读、齐读
自读
（打架、打人、打听）
（无边无际、无法无天、无论）
（牧羊、放牧）
（人民、民主）
学生完成习字册。

作
业
设[来源:ZXXK]
计

板
书
设
计

教
学
后
记

第 2 课时
课时目标：

1、指导学生以读为主，读想结合，精读理解课文内容。
2、学会“原”“新”“动”“处”四个生字。
教学过程
教师活动
学生活动
修改备注
一、听说练习

二、复习检查

三、细读课文

四、学习生字。
1、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
2、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里，都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
1、抽读词语卡片。(强调读准“牧”“民”“无”的写法)
2、指名分段读课文。
1、细读第1自然段。
（1）指名读课文。
（2）思考讨论。
①这个自然段写的是什么季节的事？你从哪儿看出来的？
出示句子:铺满新绿的草原醒来了。
（师述：因为冬天里,草原一片枯萎,春天到了,小草发芽了,草原上又绿了,而且绿色铺满一地,所以说是铺满新绿）
②“醒来”本来是什么意思？作者说草原醒来了，是什么意思？草原醒来是个什么样儿呢？
结合图想像，草原的夜里静悄悄，随着黎明的临近，牧民鞭声“啪啪”响起，宁静的草原一下子热闹起来了。你看到了什么？又仿佛听到了什么？
③你还有什么不明白的地方？谁唤醒了草原？“黎明”和“宁静”是什么意思?
④指导朗读。
2、细读第2自然段。
(1)指名读课文。说说这一段有几句话，每句话告诉我们什么。
相机板书：羊儿 涌 奔
牧民 跨 追
(2)进一步理解第一句话。
①读第一句话，你读懂了什么。
②比较句子。[来源:]
羊儿涌出了圈门,奔向草原。
一只只羊儿涌出了圈门,蹦跳着奔向无边无际的草原。
指名读句子,说说两个句子有什么不同,哪一句好,好在什么地方。
(3)进一步理解第二句话。哪个词说明牧民的动作非常熟练?
(4)指导朗读。
3、细读第3自然段。
(1)指名读课文。读后说说远处有什么。
(2) 看图，体会意境。
师述:在天地相接的地方,羊群移动,野花盛开,绿草如茵,牧民的歌声在经久不息地回响。
(3)指导朗读。想不想听听牧民的歌声。(放音乐)歌声把我们带到草原，你仿佛见到了什么？
4、有感情地朗读全文。
原：半包围结构。下面部分与“泉” 区别。

新：左右结构，斤字旁。
动：左右结构。力字旁。
处：折文。与“外”区分。
教师范写
开火车复述
[来源:ZXXK]

指名、开火车

指名读

指名读

（春天
“铺满新绿的草原醒来了。”）

小组讨论。(随着鞭声的响起,草原上可能会出现马儿的嘶鸣声,牛儿、羊儿的叫声,大人、小孩的说话声,草原上顿时热闹起来。)

黎明:天刚亮的时候。宁静:举例理解。

指名读句[来源:学&科&网]
(第二句话好,“一只只”,“涌”,写出了羊儿的多,“蹦跳着”,写出了羊儿的欢快,“无边,写出了草原的大,第二句话比第一句话明白、具体)
(“跨上”,“追赶”,说明牧民的动作熟练)

指名说

原来、原先、原因

新奇、新品、新绿、创新
运动、动作、动手、动力、开动
处理、好处、处分

完成习字册。

作
业
设
计
1、读背课文
2、书写生字

板
书
设
计

教
学
后
记

第 3 课时
课时目标：
背诵课文，完成练习
教学过程
教师活动
学生活动
修改备注
一、听说练习：

二、复习检查

三、总结课文,指导背诵

四、练习
1、蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。
2、草原的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快。

1、抽读生字卡片。
2、指名说说下列字的书写笔顺：牧、民、追、赶

1、有感情地齐读课文。
2、春天的早晨,草原上是什么样的?牧民们怎么样?
3、指导背诵。
4、(1)帮助学生理清线索脉络。
时间线索:鞭声响起一→草原醒来一→羊儿出圈一→群羊如云
空间线索:醒来的草原一→近处一→远处
(2)指导学生练习背诵。
(3)抽背

1、口头填空：
( )的鞭声 ( )的羊群 ( )的牧民 ( )的草原 ( )的歌声
铺满新绿的( )
朵朵飘动的( )
2、填空
春天到了，________醒来了，_________醒来了，____________醒来了。
3、造句
宁静
飘动
4、用“春”说一两句话，用上学过的盛开、清香、新绿等词。
开火车说

指名读

齐读课文

练背
指名背

作
业
设
计

板
书
设
计

教
学
后
记