五年级数学上册认识平方千米教案.docx

五年级数学上册《认识平方千米》教案
教学内容：五年级上册72―73页
教学目标：
1、帮助学生认识平方千米的实际含义，体会1平方千米的实际大小。知道平方千米和公顷之间的进率，能进行单位换算。
2、让学生体会数学与生活的练习，能解决相应的实际问题，培养主动探索的习惯。
3、对与土地有关的事物有好奇心，感受祖国的伟大与富强，培养环保意识。
教学重点：认识1平方千米。
教学难点：感受1平方千米的实际大小与平方米，公顷间的进率。
教学具准备：多媒体课件
课时安排：1课时
教学过程：
一、课前热身：
1、（1）4公顷=（ ）平方米
（2）73000平方米=（ ）公顷
2、填一填
（1）边长为（ ）的正方形面积为1平方厘米。
（2）边长为（ ）的正方形面积是1平方分米。
（3）边长为（ ）的正方形面积是1平方米。
（4）边长为100米的正方形，面积是（ ）平方米，相当于（ ）
二、创设情景、讲授新课
1、问题导入
读图片简介，获取数学信息。
师：“平方千米”是比“公顷”还大的面积单位，计算较大的土地面积一般用“平方千米”作单位。例如，我国的陆地面积大约是960万平方千米。这节课老师就带领同学们来认识这位新朋友----平方千米。
（板书：认识平方千米）
2、提问：看到“平方千米”这四个字，你联想到了哪个长度单位？（千米）
3、既然大家觉得平方千米和千米有关，那你能根据已有的知识来猜猜边长多大的正方形面积是1平方千米呢？
（学生交流并说说是怎样想的。）
学生讨论并回答：边长为1千米的正方形面积为1平方千米。（课件出示边长为1000米的正方形图形，指出它的面积就是1平方千米。）
4、推算平方千米和平方米的进率
师：我们已经知道了千米和米有关，还记得是什么关系吗？（1千米＝1000米）那么平方千米和平方米肯定也有关系，你能算出1平方千米等于多少平方米吗？
学生尝试探索后交流。
板书：1000×1000＝1000000
　　　1平方千米＝1000000平方米
继续出现1平方千米的正方形图形，指出：这是边长1000米的正方形土地，它的面积是1平方千米，也就是1000000平方米。
5、推算平方千米和公顷的进率
师：我们已经知道了公顷和平方米的关系，是什么呢？
既然1公顷＝10000平方米，而1平方千米＝1000000平方米，你能根据这些关系推算出平方千米和公顷的关系吗？
学生自己探索后交流。
板书：1000000÷10000＝100　　　1平方千米＝100公顷
课件再次出现1平方千米的示意图，指出，边长1000米的正方形土地，面积是1平方千米，也就是1000000平方米，还可以用100公顷来表示。
6、感受1平方千米
（1）我们学校占地约是1公顷，那么1平方千米大约有多少个我们学校面积呢？我们学校约有多少平方千米？
（2）我们教师面积约是50平方米，那么1平方千米大约有多少个教室呢？
三、联系实际，解决问题
1、欣赏秀丽的风景区
师：了解完我国的占地面积后，我们一同来欣赏秀丽风景区吧！
播放多媒体课件并请一位同学读出内容
（1）世界自然遗产－－四川九寨沟面积大约是720平方千米。
（2）三峡工程完工后，由大坝拦截而形成的水库，面积大约是1000平方千米。
（3）美丽的杭州西湖面积大约是5.6平方千米。
（4）2004年，我国完成造林面积大约71670平方千米。
师：刚刚我们欣赏到的风景区是用什么面积单位呢？
生：平方千米
2、填一填
（1）我国著名园林北京圆明园的占地面积约（ ）公顷，合（ ）平方千米。
（2）中国南极长城站的占地面积约是（ ）公顷，合（ ）平方千米。
3、在横线上填上合适的单位名称。
（1）大刘村的土地面积大约是150 。
（2）教室地面面积大约是50 。
（3）某县的土地面积大约是280 。
（4）一个植物园占地20 。
四、课堂小结
师：这节课我们主要学习了什么内容呢？
同学们谈谈自己的收获。
五、课外作业。
通过报刊、网络等媒体，调查、了解其他国家或地区的土地面积。

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