一年级下册语文试题期中测试-人教.doc

一年级语文第二学期期中水平测试
班级 姓名 成绩
一、看谁写得最正确，最漂亮。(2分)
树很快乐，鸟儿也很快乐。
二、选出正确的音节，画上“√”线。(4分)　　　　　　　　
认真(zhēn zhēnɡ)　　 　我们(men mén)
看着(zháo zhe) 　　　　种子(zhǒnɡ zhònɡɡ)
1、 小松鼠长(zhǎnɡ chánɡ)着一条长长(zhǎnɡ chánɡ)的尾巴。
2、 学音乐(yuè lè)是一件快乐(lè yuè)的事。
三、看拼音，写词语。（12分）新
tài yáng běi jīng tīng shuō
huǒ bàn yīn wèi zhāo hu
四、比一比，再组词。(8分)
住( 　 ) 情( 　) 伴（ 　） 看( 　 )
主( 　) 晴（ 　） 样（ 　） 着（ 　）　　
五、照样子，写出相同偏旁的字。(3分) 新
六、查字典。（６分）
要查的字
大写字母
音节
组词
笔顺
为

再

阳

七、 看谁记得词语多6分)
bǎi zhēng míng wù fù sū hé xì
百（ ）争 鸣 ( 　)物 复 苏 和 风 细 ( 　 )　　　　　　
bīng róng huà liǔ lǜ
冰( 　 )融 化 (　 )回 大 地 柳 绿 花 (　 )
八、你一定能写出它们的反义词。(6分)
　　　　　( 　)—少 　哭—( 　) 左—( 　)
　　　　　( 　 )—高 后—(　 ) 早—(　 )
九、看谁能把这些词语恰当地搭配起来。(４分)
　　弯弯的 公路 　 　 听 　电视
宽宽的 小路 　 看 图画
美丽的 雪莲 　 荡 音乐
　　洁白的 天山 　 画 秋千
十、根据课文填空。(14分)
1、池草（　 ），山花（ 　）
2、河水（　 ），天气（ 　）
3、夜来( )( )声，　　( ) 落 知( )( )。
4、举头 望（ ）（ ），　低头（　 ）（ ）（　 ）。
十一、照样子写词语。(6分)
例：爬来爬去 ＿＿来＿＿去 ＿＿来 ＿＿去
例：又高又壮 又 ＿＿ 又 ＿＿ 又 ＿＿又 ＿＿
例：许多 许许多多 明白 ＿＿＿＿ 大方 ＿＿＿＿
十二：照样子写句子（４分）。
例：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。　
１、＿＿＿＿＿＿＿＿＿也＿＿＿＿＿＿＿＿。
例：外婆包的粽子十分好吃。
２、＿＿＿＿＿＿＿＿＿十分＿＿＿＿＿＿＿。
十三、阅读理解
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。（一）课内阅读（５分）
四个太阳（节选）
我画了个绿绿的（　），挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
我画了个金黄的太阳送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小（　），请他们尝尝水果的香甜。
１、把句子补充完整。（２分）
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。２、数一数，第二自然段有（　 ）句话。（１分）
３、秋天，我画了个（ 　 ）的太阳，冬天我画了个（ 　）的太阳。（２分　）
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。（二）课外阅读.（１０分）
小豪猪的新毛衣
小豪猪边走边唱。他看见熊奶奶守着一堆毛线发愁，他赶紧帮忙，把毛线绕成了一个个线团儿。
熊奶奶要织毛衣了，可是没有针。小豪猪就从自己身上拔下三根尖刺送给了熊奶奶。
为了感谢小豪猪，熊奶奶觉得帮他织一件毛衣。毛衣织好了，前胸很厚实，后背是一个个带花的网眼。小豪猪穿上，背后的刺正好从网眼里穿出来，有合身又暖和。
小豪猪说：“真不知怎么谢谢您，熊奶奶。”熊奶奶说：“爱帮助别人的人，也一定会得到别人的帮助。”
１、短文一共有（　 ）个自然段（２分）
２、小豪猪帮熊奶奶做了哪些事？用“——”画出来。（４分）
３、这个小故事告诉我们一个什么道理？用“～～”画出来。（４分）
十四、看图写话(10分)
看图写话，提示：
1. 这是什么季节？
2. 画上有哪些景物？
3. 图上的小朋友在什么地方干什么？他的心情又是怎样的？