一年级上语文教案四季人教新课标.doc

第10周 星期一 第1 节 2019 年11 月4日
2、四季
教学目标：
1：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2：理解课文内容，初步了解四季特点，感受各个季节的美丽，使学生受到美的熏陶，激发热爱大自然的感情。
教学准备：
师：挂图、录音磁带、头饰。
生：收集一些关于四季景色的图片或资料。
教学过程
修改意见
第一课时
一、 导入
1、（边播放音乐边朗诵儿歌）；
春风一吹，就把柳树染绿了，春风是绿色的吗？
春风一吹，就把桃花染绿了，春风是红色的吗？
春风一吹，就把梨花染绿了，春风是白色的吗？
啊！春风，请你告诉我：你到底是什么颜色的？
2启发谈话：
1) 儿歌描写了哪个季节的景色？
2) 出示春天图，师小结春天美丽的景色（师介绍）。
3) 一年中除了春季，你还知道哪些季节？你们想看一看这些季节的景色吗？（出示图）
4) 师：这三幅图分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。
3、揭示课题：
小朋友这么喜欢春、夏、秋、冬四个季节，那么今天老师就带领小朋友学习一篇课文，题目叫《四季》。（板书课题）
二、 对课文进行感知情阅读
师提出要求：
1、 请小朋友借助汉语拼音试着自己指读课文，读准字音，并把你觉得应该注意的字音，给大家提个醒。（自读后指名提出该注意的音节）
2、 指名请个别小朋友来读课文，教师及时地正音，并且鼓励。
三、 图文结合，边看图，边读诗，边了解四季的特征。
（课文有四节诗，把小朋友分成四组选每组一号同学组织负责。教师提出要求：）
（一）要求小组学习
1、 请每个小朋友在组里读读诗。
2、 看看图上画着什么？想想诗中告诉我们什么？
3、 组里小朋友互相说说，你怎么知道诗中说的是哪个季节？
（二）小组汇报
1、 请每组小朋友说说你是怎样写这节诗的？（师：注意引导抓住描写四季特征的词，并及时板书：）
春：草芽尖尖
夏：荷叶圆圆 注：板书时以简笔画的形式画在黑板上
秋：谷穗弯弯
冬：雪人顽皮
2、 抓重点词，指导朗读。
师：诗中把四季的特征描写得那么生动，春天草芽是尖尖的，夏天荷叶是圆圆的，秋天金黄色的谷穗成熟，挂在枝头弯弯的，冬天大雪纷纷扬扬，堆起个雪人，那顽皮的样子多么可爱。而且诗中都是以说话的形式来表现，如草芽对小鸟说；“-------”让我们感受特别亲切。（师范阅读）
3、 师：请小朋友试着读，如果能适当地加些动作就更好了。
4、 1：小组里互相练读 2、小组里，学生做手势练读
5、 请个别小朋友表演读
6、 请其他小朋友评一评谁读得好。
7、 集体齐读。
8、 生动表演，加深记忆（用头饰，结合挂图，进行表演）
1：小组里互相表演
2：各组派代表来讲台前表演
四、 扩展知识，进行语言训练：
1、 师：课前，老师请小朋友们收集有关四季的图片，通过图片和你对四季的了解，你还知道四季有什么特征？能否也用文中的形式来说一说？（指名说：并出示他们的图片）
五、 结合板书，总结全文并布置作业：把你喜欢的季节画一画。

第二课时

教学目标：
1、 认识11个生字，及四个偏旁，及“目、雨、口、禾”。
2、 学会4个生字，读准字音，认清字形，认识两种笔画：“乚”“乙”。
3、 指导书写。
教具准备：
生字卡片 田字格小黑板。
教学过程：
一、复习。 背诵课文。
二、学习文中出现的11个生字。
1：做“音节与字交朋友”的游戏。
a) 师：把生字卡片贴在黑板上，让学生自由拼读。
b) 师：把音节发给11个小朋友，请小朋友拼读音节并上黑板找出相应的汉字。
c) 评议。
2：重点指导“圆、秋、雪、肚”这四个音节，认识“口”、“禾”、“雨”、“月”四个偏旁；读准翘舌音“说、是”、整体认读音节“圆”。
3：试着用“叶”、“秋”、“雪”扩词练习。
4：请小朋友说说你是怎么记住这些生字的字形的？
三、指导书写“七、儿、九、无”四个生字。
1：学写“七”。
a) 认识笔画“乚”。
b) 指导书写。
（在田字格中） 形：第一笔是横，写稍斜。
第二笔竖弯钩，写在竖中线上。
c) 生练习
d) 行间巡视，指导。
2、学写“儿”，方法同上。
3、学写“九”
a) 认识笔画“乙”。
b) 指导书写。
c) 生练习写。
d) 学写“无”。 （形：第一笔是撇。）
三、在田字格中书写生字。
1、 注意在田字格中的位置。
把自己写好的在班级中交流。

出示课文插图，让学生说说四幅图上各画了什么，揭示课题。

运用课件辅助学生初知课文内容。

在了解课文内容的基础上多读课文，通过朗读来表现自己的感受。

让学生挑喜欢的季节熟读，然后展示读。

借助插图指导学生背诵课文。

指导学生模仿课文的形式说话。教师出示说话的格式：（ ），他对（ ）说：“（ ）。”

指名背诵课文。

先让学生把生字在课文中圈出来、自由拼读。

实物投影帮助学生比较字的写法，让学生写好每一个字。
作业布置
读书　　背诵课文
板书设计
2 四季

春：草芽尖尖
夏：荷叶圆圆
秋：谷穗弯弯
冬：雪人顽皮

教学后记
这首儿歌运用拟人化的手法，语言形象生动，读起来亲切、自然。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。指导学生朗读时，要把握好朗读基调。通过各种形式的朗读和背诵，加深学生对本文的感悟。使学生受到美的熏陶，激发学生热爱大自然的感情。