1、加偏旁组新字再组词兆：桃（桃花） 跳（跳高）元：远（远近） 园（花园）牙：呀（好呀） 芽（发芽）云：运（运动） 动（动手）也：池（池塘）地（土地）驰（奔驰）他（他们）每：梅（梅花） 海（大海）中：冲（气冲冲） 种（种树）欠：吹（吹气） 欢（欢乐）土：块（石块）决（决定）夭：笑（笑话） 跃（跳跃）皮：破（冲破） 波（水波）巴：把（火把）爸（爸爸）色（红色）爬（爬山）亡：忘（忘了） 忙（不忙）吉：结（结束） 洁（清洁）果：颗（一颗星星） 课（上课）斤：近（远近） 听（听见）合：答（答应） 给（送给）寺：特（特别） 等（等到）青：清（清洁） 情（事情）晴（晴天）蜻（蜻蜓）睛（眼睛）请（请坐）丁：灯（
2、电灯）打（打人）盯（盯着）钉（钉子）叮（叮叮当）寸：村（村子）过（过去）时（小时）工：空（天空）江（长江）红（红色）兄：竞（竞走） 祝（庆祝）马：吗（好吗） 蚂（蚂蚁）其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。多音字好：
3、ho（好人）ho（好学）教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。长：chng（长江）zhng（长大）只：zh（一只羊）zh（只有）一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“
4、师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。发：f（发芽）f（头发）觉：jio（午觉）ju （发觉）兴：xng（高兴）xng（兴办）应：yng（应该）yng（答应）行：xng（行走） hng（一行字）散：sn（散步） sn（松散）还：hi（还有） hun（还东西）尽：jn（用尽）jn（尽gun）挨：i（挨近）i（挨打）宁：nng（安宁）nng（宁可）处：ch（住处）ch（处方）参：cn （参加）shn（人参）几：j（几次）j（ch几）当：dng（当心）dng（上当）少：sho（多少）sho（少爷）地：d（土地） de（飞快地跑）得：d（得到）de（写得好）答：d（答应）d（回答）了：le （好了）lio（知了）着：zho（着火）zhe （看着）结：ji（结果）ji（结束）斗：du（北斗星）du（斗气）落：lu（落山）l（落在后面）种：zhng（种树）zhng（种子）数：sh（数数）sh（数学）空：kng（天空）kng（有空）没：mi（没有）m（出没）子：z（子女）zi（儿子）华：hu（华山）hu（中华）朝：cho（朝着）zho（朝阳）假：ji（假山）ji（寒假）看：kn（看书）kn（看门）间：jin（中间）jin（相间）称：chng（称东西）chn （称心）扇：shn（扇子）shn（扇风）
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
