常见的病句类型PPT课件市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

常见病句类型常见病句类型第1页1 1、用词不妥、用词不妥 用词不妥，是在语言表示时用词出现了问题，普通会出现以下几个情况：表意不清；色彩欠妥；不合气氛；语序不合理；修饰语位置不妥等。例：例：他那认真刻苦学习精神，值得我们每个同学效尤。（“效尤”是“学坏样子”之意，是贬义，用在此处不适当，应改为“学习”）第2页2 2、搭配不妥、搭配不妥(1)(1)主谓搭配不妥主谓搭配不妥例：例：他那高尚革命品质，经常出现在我脑海中。（“品质”不能“出现”，可改为“他那伟大革命形象”）(2)(2)动宾搭配不妥动宾搭配不妥例：例：三国演义这部电影出众地塑造了刘备、诸葛亮、关羽等人英雄事迹。（句中“塑造”与“事迹”不搭配，应将宾语“事迹”改为“形象”）(3)(3)主宾搭配不妥主宾搭配不妥例：例：这最终一天活动是探险营员们最担心、最愉快，也最有意义一天。（“活动”与“一天”搭配不妥，应删去“活动”）(4)(4)修饰语（定语、状语、补语）与中心语搭配不妥修饰语（定语、状语、补语）与中心语搭配不妥例：例：李琳在提升学习效率方面花了很大心血。（“很大”与“心血”搭配不妥，应改为“很多”）第3页3 3、成份残缺、成份残缺(1)(1)缺主语缺主语例：例：经过学习“十大感动中国人物”感人事迹，使我明白了许多做人道理。（“使”字让“我”丧失了主语作用，所以，应删去“使”）(2)(2)缺宾语缺宾语例：例：每当看到他照片，我便会想起当年我们一起玩耍、同桌共读。（缺乏宾语中心语，应在句末加上“情景”）第4页4 4、语序不妥、语序不妥句子词序、句子成份、分句语序不妥句子词序、句子成份、分句语序不妥例：例：学校采纳并研究了雨薇科技小组同学意见。（“研究”与“采纳”，次序颠倒，应是先“研究，后“采纳”）第5页5 5、前后矛盾（一面对应两面）、前后矛盾（一面对应两面）例：例：能否科学学习是提升学习成绩关键。（“能”与“否”表示两种完全不一样情况，所以，应删去“能否”。本题类型俗称单面对双面，单面对双面，改法有两种，实质为单双分别相对）第6页6 6、重复赘余、句式杂糅（结构混乱）、重复赘余、句式杂糅（结构混乱）例：例：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育顽症疾病。（“顽症”和“疾病”重复，应删除任意一个）第7页7 7、表意不明（歧义）、表意不明（歧义）例一例一：牧童牵着牛在吃草。（到底是“牧童吃草”还是“牛吃草”？本是两句话内容，杂糅在一起，致使表意不明。应改为“牧童牵着牛，牛在吃草”。）例二例二：校长采纳了两个教师合理化提议，这大大激发了全校职员出谋献策主动性。（“这”指代不明，有歧义，它完全可指代前面两个方面内容。另外，“两个”修饰“教师”或“提议”，表意不明）第8页8 8、不合逻辑、不合逻辑指句子意思在事理上说不过去，常见类型有：自相矛盾。通常说“序言不符后语”就是这个意思。概念并列不妥。在并列几个概念中有类属（包含）、交叉等关系。强拉因果。原来前后不是因果关系，却要强拉在一起组成因果关系。主客颠倒。陈说对象与支配对象关系不明确。否定不妥。主要表现在否定词过多而造成。不合事理。所陈说事例与实际情况相悖。第9页区分和修改病句方法修改病句主要方法有：增、删、调、换。增、删、调、换。1、对于成份残缺句子，经过压缩，找出所缺部分，可采取“增补增补”方法修改，即增添字词，补上残缺；2、对重复赘余、句式杂糅、不合逻辑句子，可用“删删”方法，即删去多出字、词、句；3、对于搭配不妥、不合习惯句子，可用“换换”方法，即更换用得不妥字词、搭配不妥成份；4、对语序不妥句子，可用“调调”方法，即将不合习惯语序调整为得当语序。第10页惯用修改符号和修改标准惯用修改符号和修改标准 修改普通标准：一是确保原句基本意思不变，二是尽可能少改。总之，我们要做到准确、快速辨识和修改病句就应掌握上述方法，同时可遵照以下答题步骤：细读所给句段，整体感知其意；针对句意和句式，选取辨识方法；对照病句类型，作犯错因判断；对症下药，修改病句。第11页以下句子没有语病一项是()A、他因为穿一件浅绿色上衣，显得有些消瘦。B、谁能否定人生最苦事是做自己不愿意做而又不能不做事呢？C、各级政府主动采取办法，加强校园安保，预防校园安全事故不再发生。D、生命在于有一个充实而完美过程，而不但仅在于有没有辉煌结局。第12页【解析】本题考查病句辨析，难度适中。A项属于逻辑错误，这个句子前后没有因果关系；C项属于否定词误用，应把结尾处“不”删去，D项属于否定词误用，应该将结尾处“没有”删去。做这类题目，平时应注意分析否定词使用方法，不能用平时说话习惯来判断，应该分析其逻辑关系。【答案】B【方法总结】解答这类题，首先要明确“没有语病一项”这一题干要求；其次可用排除法找出有语病三项，然后再确定正确选项。第13页下面画线语句在表示上存在问题，请加以更正。最近凤凰网公布调查数据显示：中国人每人每年平均最多阅读一到两本书，远远低于其它发达国家人均年阅读量。这一消息引发了教育界人士，尤其是广大读者也非常重视。第14页改后句子：【答案】这一消息引发了广大读者，尤其是教育界人士重视。【方法总结】做这类题目，应先将句子附加成份去掉，提取出主干，检验主干是否有毛病；假如主干没毛病，再检验附加成份，看修饰语与中心词是否搭配得当。第15页下面是某同学作文中一个片断，仔细阅读后，请选择4处，加以修改。人生是无法回头再来，然而做每件事都要细心瑾慎、小心翼翼。有时可能就是因为一个不留神错误，造成无法挽回一个遗憾。朋友：珍重地走好每一步，不要对小事就吊以轻心，希望你稳健地走完自己旅程。第16页【答案】“然而做每件事都要细心瑾慎、小心翼翼”句中，“然而”改为“所以（所以）”；“瑾”改为“谨”；“细心瑾慎”与“小心翼翼”重复，删去其一。“有时可能就是因为一个不留神错误，造成无法挽回一个遗憾。”欠通顺，改通即可；“有时”后可加“，”；“一个”调到“无法”前。“朋友：珍重地走好每一步，不要对小事就吊以轻心”句中，“：”改为“，”；“珍重”改为“慎重”；“吊”改为“掉”。【方法总结】这类题应该注意以更正确、改通顺为标准，不要作语言修饰，不该改变句子原意，要正确地把握句子结构，了解常见病句类型及修改方法。第17页