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常见的病句类型PPT课件市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

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1、常见病句类型常见病句类型第1页1 1、用词不妥、用词不妥 用词不妥,是在语言表示时用词出现了问题,普通会出现以下几个情况:表意不清;色彩欠妥;不合气氛;语序不合理;修饰语位置不妥等。例:例:他那认真刻苦学习精神,值得我们每个同学效尤。(“效尤”是“学坏样子”之意,是贬义,用在此处不适当,应改为“学习”)第2页2 2、搭配不妥、搭配不妥(1)(1)主谓搭配不妥主谓搭配不妥例:例:他那高尚革命品质,经常出现在我脑海中。(“品质”不能“出现”,可改为“他那伟大革命形象”)(2)(2)动宾搭配不妥动宾搭配不妥例:例:三国演义这部电影出众地塑造了刘备、诸葛亮、关羽等人英雄事迹。(句中“塑造”与“事迹”不

2、搭配,应将宾语“事迹”改为“形象”)(3)(3)主宾搭配不妥主宾搭配不妥例:例:这最终一天活动是探险营员们最担心、最愉快,也最有意义一天。(“活动”与“一天”搭配不妥,应删去“活动”)(4)(4)修饰语(定语、状语、补语)与中心语搭配不妥修饰语(定语、状语、补语)与中心语搭配不妥例:例:李琳在提升学习效率方面花了很大心血。(“很大”与“心血”搭配不妥,应改为“很多”)第3页3 3、成份残缺、成份残缺(1)(1)缺主语缺主语例:例:经过学习“十大感动中国人物”感人事迹,使我明白了许多做人道理。(“使”字让“我”丧失了主语作用,所以,应删去“使”)(2)(2)缺宾语缺宾语例:例:每当看到他照片,我

3、便会想起当年我们一起玩耍、同桌共读。(缺乏宾语中心语,应在句末加上“情景”)第4页4 4、语序不妥、语序不妥句子词序、句子成份、分句语序不妥句子词序、句子成份、分句语序不妥例:例:学校采纳并研究了雨薇科技小组同学意见。(“研究”与“采纳”,次序颠倒,应是先“研究,后“采纳”)第5页5 5、前后矛盾(一面对应两面)、前后矛盾(一面对应两面)例:例:能否科学学习是提升学习成绩关键。(“能”与“否”表示两种完全不一样情况,所以,应删去“能否”。本题类型俗称单面对双面,单面对双面,改法有两种,实质为单双分别相对)第6页6 6、重复赘余、句式杂糅(结构混乱)、重复赘余、句式杂糅(结构混乱)例:例:中小学

4、生课业负担过重是困扰我国基础教育顽症疾病。(“顽症”和“疾病”重复,应删除任意一个)第7页7 7、表意不明(歧义)、表意不明(歧义)例一例一:牧童牵着牛在吃草。(到底是“牧童吃草”还是“牛吃草”?本是两句话内容,杂糅在一起,致使表意不明。应改为“牧童牵着牛,牛在吃草”。)例二例二:校长采纳了两个教师合理化提议,这大大激发了全校职员出谋献策主动性。(“这”指代不明,有歧义,它完全可指代前面两个方面内容。另外,“两个”修饰“教师”或“提议”,表意不明)第8页8 8、不合逻辑、不合逻辑指句子意思在事理上说不过去,常见类型有:自相矛盾。通常说“序言不符后语”就是这个意思。概念并列不妥。在并列几个概念中

5、有类属(包含)、交叉等关系。强拉因果。原来前后不是因果关系,却要强拉在一起组成因果关系。主客颠倒。陈说对象与支配对象关系不明确。否定不妥。主要表现在否定词过多而造成。不合事理。所陈说事例与实际情况相悖。第9页区分和修改病句方法修改病句主要方法有:增、删、调、换。增、删、调、换。1、对于成份残缺句子,经过压缩,找出所缺部分,可采取“增补增补”方法修改,即增添字词,补上残缺;2、对重复赘余、句式杂糅、不合逻辑句子,可用“删删”方法,即删去多出字、词、句;3、对于搭配不妥、不合习惯句子,可用“换换”方法,即更换用得不妥字词、搭配不妥成份;4、对语序不妥句子,可用“调调”方法,即将不合习惯语序调整为得

6、当语序。第10页惯用修改符号和修改标准惯用修改符号和修改标准 修改普通标准:一是确保原句基本意思不变,二是尽可能少改。总之,我们要做到准确、快速辨识和修改病句就应掌握上述方法,同时可遵照以下答题步骤:细读所给句段,整体感知其意;针对句意和句式,选取辨识方法;对照病句类型,作犯错因判断;对症下药,修改病句。第11页以下句子没有语病一项是()A、他因为穿一件浅绿色上衣,显得有些消瘦。B、谁能否定人生最苦事是做自己不愿意做而又不能不做事呢?C、各级政府主动采取办法,加强校园安保,预防校园安全事故不再发生。D、生命在于有一个充实而完美过程,而不但仅在于有没有辉煌结局。第12页【解析】本题考查病句辨析,

7、难度适中。A项属于逻辑错误,这个句子前后没有因果关系;C项属于否定词误用,应把结尾处“不”删去,D项属于否定词误用,应该将结尾处“没有”删去。做这类题目,平时应注意分析否定词使用方法,不能用平时说话习惯来判断,应该分析其逻辑关系。【答案】B【方法总结】解答这类题,首先要明确“没有语病一项”这一题干要求;其次可用排除法找出有语病三项,然后再确定正确选项。第13页下面画线语句在表示上存在问题,请加以更正。最近凤凰网公布调查数据显示:中国人每人每年平均最多阅读一到两本书,远远低于其它发达国家人均年阅读量。这一消息引发了教育界人士,尤其是广大读者也非常重视。第14页改后句子:【答案】这一消息引发了广大

8、读者,尤其是教育界人士重视。【方法总结】做这类题目,应先将句子附加成份去掉,提取出主干,检验主干是否有毛病;假如主干没毛病,再检验附加成份,看修饰语与中心词是否搭配得当。第15页下面是某同学作文中一个片断,仔细阅读后,请选择4处,加以修改。人生是无法回头再来,然而做每件事都要细心瑾慎、小心翼翼。有时可能就是因为一个不留神错误,造成无法挽回一个遗憾。朋友:珍重地走好每一步,不要对小事就吊以轻心,希望你稳健地走完自己旅程。第16页【答案】“然而做每件事都要细心瑾慎、小心翼翼”句中,“然而”改为“所以(所以)”;“瑾”改为“谨”;“细心瑾慎”与“小心翼翼”重复,删去其一。“有时可能就是因为一个不留神错误,造成无法挽回一个遗憾。”欠通顺,改通即可;“有时”后可加“,”;“一个”调到“无法”前。“朋友:珍重地走好每一步,不要对小事就吊以轻心”句中,“:”改为“,”;“珍重”改为“慎重”;“吊”改为“掉”。【方法总结】这类题应该注意以更正确、改通顺为标准,不要作语言修饰,不该改变句子原意,要正确地把握句子结构,了解常见病句类型及修改方法。第17页

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