教师心理健康调查分析报告.doc

老师心理健康调查汇报

摘　要　利用症状自评量表SCL-90对我校140名老师进行测评，结果表明，SCL-90各因子得分显著高于全国成人常模。男女老师之间除敌对、偏执、恐怖因子得分存在显著差异外，其它各因子得分无显著性差异。在各因子得分≥3检出百分比中，排在前4位因子是强迫、人际敏感、抑郁和偏执(男老师是人际敏感、强迫、抑郁和偏执，女老师是强迫、人际敏感、抑郁和恐惧)。
关键词　我校老师　SCL-90
我校老师心理健康水平对学生成长有着关键影响。相关老师心理健康，中国外研究结果中，现有认为老师好于非老师群体［1、2］，也有认为老师差于非老师群体［1、3、4］。我校是县级关键中学，对我校老师心理健康情况进行调查是十分必需。
一、对象和方法
1.对象：随机抽样选择我校145名老师作为测查对象,男老师65人、女老师80人。剔除无效问卷4份，男老师3份，女老师1份，有效问卷为141份。
2.方法：采取症状自评量表(SCL-90)［5、6］作为测查工具，由被试在统一指导语下独立自填量表，关键统计分析指标为量表9个症状分量表因子分及痛苦水平，所得资料用SPSS6.0软件处理。
二、结果
1.我校老师SCL-90评定结果和全国成人常模［7］比较(见表1)。
表1　我校老师SCL-90评定结果和全国成年人常模比较

男老师Ⅰ
女老师Ⅱ
老师累计Ⅲ
常模Ⅳ
Ⅲ和Ⅳ
Ⅰ和Ⅱ

(n=62)
(n=79)
(n=145)
(n=1388)
Z
t
F1躯体化
1.50±0.51
1.47±0.47
1.49±0.49
1.37±0.48
5.46**
0.66
F2强迫
2.04±0.58
2.04±0.56
2.04±0.57
1.62±0.58
15.82**
0
F3人际敏感
1.93±0.59
1.94±0.58
1.93±0.58
1.65±0.61
10.03**
0.18
F4抑郁
1.81±0.58
1.83±0.65
1.82±0.61
1.50±0.59
11.85**
0.34
F5焦虑
1.59±0.49
1.57±0.46
1.58±0.48
1.39±0.43
9.65**
0.45
F6敌对
1.57±0.47
1.57±0.48
1.57±0.47
1.46±0.55
4.37**
0
F7恐怖
1.56±0.52
1.54±0.53
1.55±0.52
1.23±0.41
17.05**
0.40
F8偏执
1.70±0.51
1.74±0.55
1.72±0.52
1.43±0.57
11.11**
-0.80
F9精神病性
1.60±0.46
1.64±048
1.62±0.46
1.29±0.42
17.16**
-0.90
从表1可看出，我校老师各项因子得分均显著高于全国成人常模(P<0.01)；老师之间各因子得分无显著差异(P>0.05)。能够认为，我校老师心理健康情况基础一致。
2. 不一样性别老师SCL-90评定结果比较(见表2)经t检验，男老师F6(敌对性)、F8(偏执)因子得分高于女老师得分，差异显著(P<0.05)；女老师F7(恐怖)因子得分高于男老师得分，差异很显著(P<0.01)。其它各因子男女老师得分无显著差异。

表2　男女老师SCL-90评定结果比较

男老师(n=62)
女老师(n=79)
t
Sig.
F1躯体化
1.48±0.47
1.50±0.50
-3.85
0.700
F2强迫
2.09±0.58
2.01±0.57
1.645
0.101
F3人际敏感
1.97±0.62
1.91±0.56
0.992
0.322
F4抑郁
1.81±0.61
1.82±0.61
-0.262
0.793
F5焦虑
1.56±0.46
1.60±0.49
-0.970
0.332
F6敌对
1.63±0.53
1.52±0.42
2.649
0.008*
F7恐怖
1.41±0.40
1.66±0.57
5.330
0.000**
F8偏执
1.78±0.55
1.67±0.50
2.303
0.022**
F9精神病性
1.66±0.50
1.58±0.44
1.669
0.096
*P<0.05 **P<0.01
3.我校老师各因子得分≥3分检出百分比(见表3)　SCL-90因子分假如达成3分以上超出正常均分，通常认为严重程度已达中度水平，提醒可能存在比较显著心理问题。以≥3为分界值，男老师在各因子分≥3检出率较高是人际敏感、强迫、抑郁、偏执；女老师较高是强迫、人际敏感、抑郁、恐怖。总来看，强迫、人际敏感、抑郁和偏执是较为集中心理问题。
表3　我校老师SCL-90各因子≥3百分比(%)

男老师(n=62)
女老师(n=79）
累计
F1躯体化
5(2.4)
4(1.5)
9(1.9)
F2强迫
18(8.7)
21(7.8)
39(8.2)
F3人际敏感
19(9.2)
15(5.6)
34(7.1)
F4抑郁
13(6.3)
14(5.2)
27(5.7)
F5焦虑
4(1.9)
6(22)
10(2.1)
F6敌对
7(3.4)
2(0.7)
9(1.9)
F7恐怖
0(0)
7(2.6)
7(1.5)
F8偏执
11(5.3)
5(1.9)
16(3.4)
F9精神病性
3(1.4)
1(0.4)
4(0.8)

三、讨论
1.此次测查中，我校老师在SCL-90各因子平均得分，显著高于全国成年人常模。能够认为，在此次测查时间段里，样本中多数人心理健康情况低于全国成年人通常水平。我校老师心理健康问题原因关键有：①工作压力，我校是县级关键中学，升学压力大，学生基础参差不齐，加大了教学和管理难度。②经济压力，老师经济收入普遍不是很高，生活压力增大。③缺乏心理保健知识和能力，不少老师面临多种压力、挫折时，缺乏主动自我调控意识和方法。
2.此次测查中，男女老师在SCL-90各因子有不一样得分趋势，并在一些因子平均得分有显著或很显著差异，各因子得分≥3检出率也各有特点，全部表明男女老师心理问题各有倾向性，表明职业生活中男女老师不一样个性差异对此有较大影响。
3.从因子分≥3检出率角度看，总来说，强迫、人际敏感、抑郁和偏执检出率较高，表明老师心理问题较为突出，对引发老师心理问题原因未进行对应问卷调查，这是此次问卷调查有待完善一个方面。
此次测查结果表明，从特定角度，我校老师心理健康情况和全国正常成年人平均水平存在一定差异，心理卫生问题症状突出，强迫、人际敏感、抑郁和偏执这4方面心理问题较为集中。
四、参考文件
［1］杨永龙、杨建平，相关高中老师心理健康问题调查分析和思索〔J〕教育革新1998.1
［2］自在、贾善德.基层中小学老师SCL-90评定结果分析.中国心理卫生杂志，1993，7(2)：78～79
［3］邵瑞珍.教育心理学.上海教育出版社，1983，262
［4］周福初、魏庆平，等.自贡市200名城镇中学老师心理情况调查.中国心理卫生杂志，1995，9(1)：45
［5］汪向东.心理卫生评定量表手册.中国心理卫生杂志，1993(增刊)：31～36
［6］单茂洪.正确使用SCL-90、16PF量表测查心理健康水平.中国心理卫生杂志，1998，12(2)：81～82
［7］金华.中国正常人SCL-90评定结果初步分析.中国神经精神病杂志，1986，12(5)

4月7日