1、 幼教系列资料
人生的交响 合唱的魅力教案
《人生的交响》教学设计——合唱的魅力
一、基本说明
教学内容
1）教学内容所属模块：音乐鉴赏
2）班级：九班级
3）所用教材出版单位：文艺出版社
4）所属的章节：第五单元
5）学时数：45分钟
二、教学设计
1、教学目标：
（1）了解合唱这一艺术形式，懂得关于合唱的基本常识。
（2）在听赏交响大合唱《清贫》、无伴奏合唱《美丽的草原我的家》的过程中，感受作品丰富的情感。
（3
2、能主动参加本课的各种音乐活动，充分绽开联想和想象,乐观思索和探究,并表达自己的感受和体验与同学进行沟通。
2、重点、难点
（1）听赏《清贫》的过程中感受女声合唱素洁、高雅的音色，了解“苦口良药”“净化心胸”的对应关系。
（2）感受高雅音乐与通俗音乐的差异、无伴奏合唱纯洁和谐的美。
3、设计思路：
本课是一堂以听赏为主体的音乐综合课，旨在以气概恢弘的交响大合唱和纯洁美丽的无伴奏合唱为载体，通过听、赏、争论、演唱、体验等系列教学活动，让同学充分感受合唱的魅力；通过合唱表现形式的拓绽开阔同学视野，激发他们对合唱的爱好，使同学对有初步了解，并渐渐喜爱合唱艺术。
三、教学过程描述
（一）
3、导入:播放四个合唱音乐片段。
引导同学推断演唱片段的共同处——合唱。
（二）学习合唱学问（多媒体课件呈现）
1、什么是合唱：唱歌者分为两组以上，分别演唱不同的声部。
2、合唱形式的分类：合唱可分为多种形式：
（⒈）、混声合唱：常分为女高音、女低音、男高音、男低音四个声部。
（⒉）、同声合唱：分为男声合唱、女声合唱、童声合唱；也可依据声部与人数的多少分为二部合唱或三部合唱。
（3）、领唱、合唱：先由一人或少数人领唱，然后合唱进入，也有在合唱过程中插入领唱的形式。
（⒋）、小合唱：指人数较少的合唱。
（⒌）、无伴奏合唱：无乐器伴奏，由纯人声演唱的合唱。）
3、相关学问介绍：介绍
4、贝多芬运用人声合唱的成就；（贝多芬以德国诗人席勒的诗作《欢快颂》为词，引入了人声合唱，创作了《第九交响曲》。这是交响乐史上的一次宏大尝试，极大地拓宽了交响乐的表现形式，扩大了交响曲的表现力量与氛围）
（三）感受和体验（多媒体课件呈现）
1听赏音乐抒情诗《,我可爱的母亲》第三乐章《清贫》；
（在引子部分时同学朗诵歌词，加强感情体验）
2听赏无伴奏合唱《美丽的草原我的家》；
（四）合作探讨（多媒体课件呈现）
1《清贫》为什么用女声合唱；（女声合唱的特点是细腻美丽，能恰如其分地表达出母亲简单的内心情感。）
2无伴奏合唱的美质特征；（纯洁、真实、生活化）
3合唱声部标志与队形位置；（同学分声部进行队行演练）
（五）自主实践
1师生共同深情地演唱音乐主题以及四声部合唱预备练习；
2仿照合唱表演；（选取学校文艺示例）
（六）小结：本课主要通过典型合唱曲的听赏与分析，让同学初步感受到合唱艺术的基本特点，领悟合唱艺术的魅力，并在仿照的过程中培育同学唱歌艺术的探究爱好和力量。
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