小组合作学习实施专项方案.doc

台前煤业子弟校小组合作学习实施及评价方案为了扎实推进我校“诱思式五步骤”课堂教学模式，实现优势互补，资源共享，构建自主互助高效课堂，让课堂充满生命灵动，使学生在自主、合作、探究课堂中健康成长，特制订本方案。一、学习小组组建组建目标：让学生能够自我管理、自我约束，并在此基础上形成合作和竞争良好局面。组建方法：遵照“同组异质、异组同质”标准组建小组。先从全班挑选出学习成绩好、组织能力强、在同学中威信较高学生担任各组组长；然后按学业成绩和能力水平，从高到低分别选择编排各组组员，并从组长到组员依次编号（其中1、2号为成绩很好同学，3、4号为成绩相对较差需要帮扶同学）。最终由班主任和各科老师统一协调，依据每组组员性别、性格、成绩、智力等方面百分比结构进行组间平行微调，使同号组员实力相当，组际之间各科水平和综合水平基础平衡，确定组员一帮一结对帮扶，全部小组相同编号学生全部坐在每一组同一个位置。小组组员分工：组内组员是一个整体，小组是一个团体。对于多种任务组内要有明确分工，而且要落实到人，要突出每个个体作用，使每一个人不仅要对自己学习和进步负责，还要明确每个人全部有帮助、促进她人进步义务，更要为所在小组整体进步负责。组长：由组织、管理能力强和学习成绩上游1号学生担任。在以身作则基础上，对组员学习、行为、思想等进行监督、督促和指导。关键负责本组课前准备情况；负责讨论过程中组织、裁判、方向和进程把握；负责讲话人提名来汇报本小组讨论结果，均衡组内组员到黑板板书机会；负责开好小组会议。负责统计本组得分情况，天天下午活动时间将各小组得分情况立即汇报给值日班长，由班主任监管，一日一汇总，一周一小结。学科组长：分管各科作业收交、检验、统计，并立即将作业完成情况汇报给各科课代表，课代表核实后，将各小组作业完成情况反馈给科任老师，并依据老师要求登记量化评选结果。同时，负责统计组内组员该学科讲话次数及得分情况并填好统计表。纪律监督员：负责本小组课堂纪律维护，对于上课出现说话、嬉笑、打闹、走神、睡觉等现象立即阻止。二、学习小组培训小组合作学习目标是让每一个组员全部参与学习过程，使学生品尝到成功喜悦。所以培训学生合作能力就显得尤为关键，各班班主任要十分重视对学习小组培训和建设。1、 在培训过程中要讨老师做到：一是要抓好组长选拔和培训，由班主任定时开展对组长培训，关键放在怎样组织组员开展学习，激励同组同学共同进步和荣誉感、责任感培养；二是由任课老师和班主任对全体学生进行即时培训，建立正确评价机制，培养提出问题和怎样组织展示学习结果，开展向其它组学习挑战，落实兵教兵策略；三是由班主任定时召开小组长会议，了解小组工作情况，激励小组长工作，交流经验，填补不足。 2、在培训过程中要求学生做到：一是学会思索，学会提炼中心，面向全体大声讲话，能把自己探索、发觉，用精炼语言和适宜体态语言表示出来。在组内交流，讲话规则是弱者先说，强者补充；二是学会认真倾听她人意见习惯，从她人讲话中得到启发，收获更多知识、方法，养成一人讲话，班（组）内其它组员认真倾听好习惯；三是学会质疑、反驳，能听出和她人相同点、不一样点，能以比较合适方法表示个人见解；四是学会更正、补充，能在她人结论基础上进行修改完善；五是学会求同存异，认识到学习中矛盾就是最好学习，以开放心态进行学习。 3、小组培训内容：小组文化建设培训、小组学习能力培训和小组自主管理培训等。如小组学习能力培训内容：（1）培训学生高质量预习习惯；（2）培训学生定计划习惯；（3）培训学生强烈目标意识、效率意识；（4）培训展示方法、点评能力提升；（5）培训学生表示能力、板书能力、归纳总结能力等。三、合作学习要求 各小组长应本着对每个组员负责态度，公平、公正地对本组组员进行评价。果断杜绝碍面子、讲人情现象发生。1、组织规范 （1）组员应服从组长安排，学习时做到既分工又协作。（2）组员主动参与课堂小组讨论，认真解答学习问题，主动参与课堂展示和交流，主动参与组员之间互帮互学活动，充足表现学习自主性。 （3）组员要按时完成各学科学案和作业并立即交纳，不剽窃，不打折扣。 （4）每个组员全部要有公平锻炼机会，轮番完成各项任务，要激励帮助后进同学进行更多锻炼。在讨论中，成绩最好主持讨论，成绩中等做统计，成绩较差讲话，再由成绩好补充。（5）交流一定要在组员各自自主学习基础上进行，经过交流取长补短，共同受益。2、课堂规范 （1）学习规范：自学阶段，要独立学习，不能打搅她人；在课堂上碰到问题要先独立思索，然后再和同桌交流，二人小组处理不了再四人组处理；交流阶段，轮番讲话，一人讲话时，其它小组组员注意倾听、统计，相互补充要等她人说完；展示阶段，不能推诿，轮番展示，一人展示完，其它人补充完善，要引导学生学会倾听。 （2）小组交步骤序：不仅要校对答案对错，而且要分析出现错误原因是什么、用到了哪些方法、表现了哪些思想等。 （3）学生提问内容：要教给学生提出问题技巧，能够从以下多个方面入手：小组内有疑义，不能处理问题；小组认为有价值问题；蕴涵思想、方法问题。 （4）限制机会制：对尤其强势学生进行讲话限制，如每节课讲话不超出3次，努力争取这么学生选择最能表现自己水平问题讲话，把机会让给更多同学。当有两个以上同学竞相讲话时，学习好同学要主动把机会让给别同学。 （5）点评争辩制：同学之间可适时点评她人讲话，提倡就不一样意见进行争论和辩论。四、扎实拓展小组多元化评价机制（一）过程性评价1、课前（1）课前准备：上课铃响前进入教室，小组组员准备好学习用具，并保持平静、用心预习，不然扣1分。（2）课前预习：组员能养成课前预习良好习惯，在老师检验预习情况中，预习效果良好加1分，小组整体效果好加1分。2、课上（1）组内讨论：小组组员要主动参与组内讨论，全员参与，相互研讨，认真探究，大胆讲话，表现比较突出小组加1分；组内组员讨论和问题无关或有不参与讨论扣小组1分。（2）课堂展示：课堂表现主动，正确回复问题一次加1分；展示表现（包含语言流利、字迹工整、表示正确等）突出，课堂思维活跃，有独到见解，能对其它小组回复问题进行合理补充，每次加2分。（3）课堂点评：能正确进行点评，受到老师或学生认可，加2分。（4）课堂检测：在当堂练习或检测中，小组组员能独立完成，且达标1人次，为小组争得1分。（5）课堂纪律：课堂上有违纪行为，被老师点名批评，每人次减1分；课堂上顶撞老师，每人次减3分。（6）其它表现：任课老师能够依据各小组其它情况酌情加或减1-2分。3、作业（1）按时按质完成作业，不然扣1分；作业忘家，每次加扣1分，并于要求时间内补交；作业应独立完成，严禁同学之间有剽窃行为，违者扣2分，情节严重者，将通知家长配合学校对其进行思想教育；作业每次传阅者加1分。（2）未在要求时间内上交作业或未按质按量完成作业小组扣1分；作业质量好，全组全部是优给小组加2分。（由各科课代表直接在小组评价表上统计）（3）对于老师要求巩固知识由组长和学科组长负责落实，若组员未落实，扣本小组1分；若在老师抽查中发觉有偏护现象，扣本小组3分。4、学业考评（1）学业考评突出者依次加3、2、1分，学业成绩不合格者酌情减分，对于进步和退步学生酌情加减分。（2）单科成绩优异者加2分。（3）学业考评后，由各小组长统计各个小组组员成绩，优胜小组加3分。备注：违纪扣分达20分同学请出小组，接收教育。（二）终止性评价1、在过程性评价中，要将全部资料保留起来进行日积、周结、月总。将每个月小组组员得分及小组加减分进行总和即为该小组得分，得分最高者即为本月“优胜学习小组”，该组组长被评为优异组长，学校给奖励，并给该小组奖2分，以激发小组合作学习成效。对于得分少小组，每名组员分析本组落后原因，并商讨出对应对策。2、为了增强学生荣誉感和责任心，实施小组捆绑评价制，一荣俱荣，一损俱损。学期末所得分数最多小组被评为“金牌小组”，该组组长被评为“金牌组长”，学校给奖励，并将各小组量化考评成绩纳入学期末综合素质评价。备注：一节课一考评，一天一统计，一周一小结，一月一汇总，学期末进行综合评定（总核分由班长负责，每七天一公布上一周总分情况，结果上墙）。附：个人评价（表格）姓名评价内容第一周第二周第三周第四面二课前课上作业考试情况其它总得分小组评价组名考评项目第一周第二周第三周第四面小组加分小组减分个人评价总分总得分周汇总评价汇总表组名三月四月五月六月总得分